《江蘇省淮安市淮陰區(qū)八年級物理下冊 第9章《力與運動》期末復(fù)習(xí)（新版）蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市淮陰區(qū)八年級物理下冊 第9章《力與運動》期末復(fù)習(xí)（新版）蘇科版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《力與運動》 【知識鏈接】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！ ※請同學(xué)們仔細閱讀物理課本P.61—74內(nèi)容，認真完成下面的復(fù)習(xí)作業(yè)，相信你一定行的！ 考點1：二力平衡 1.定義：物體在兩個力的作用下，如果能保持 或 狀態(tài)，稱為二力平衡． 2.條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小 ，方向 ，并且在 。 3.應(yīng)用：(1)已知一個力的大小和方向，確定另外一個力的大小和方向；(2)判斷物體是否處于平衡狀態(tài)或?qū)ふ沂刮矬w處于平衡狀態(tài)的方法． 考點2：牛頓第一定律 1.牛頓第一定律建立過程：亞里士多德的觀點；伽利略的觀點；牛頓的觀點：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，方法是：實驗→假想→推理→結(jié)論。 2.牛頓第一定律： 。 [點撥] (1)牛頓第一定律是在大量實驗事實的基礎(chǔ)上，通過進一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實踐的檢驗，所以已成為大家公認的力學(xué)基本定律之一．但是我們周圍不存在不受力的情況，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。(2)牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運動可以不需要力，所以力不是維持物體運動的原因． 考點3：慣性 1.定義：物體保持 或 狀態(tài)不變的性質(zhì)。 2.【理解】慣性是物體的一種屬性，一切物體在任何情況下都有慣性；慣性不是力，力有三要素，慣性只有大?。辉趹T性前加“產(chǎn)生”“出現(xiàn)”“受到”“克服”等詞語都是錯誤的，只能說某物體“具有”或“由于”慣性；慣性大小只與物體的 有關(guān)， 大則慣性大，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度大小、物體的位置(比如在太空中)等皆無關(guān)。 3.【利用】如拍打衣服上的灰塵，體育比賽中的各種投擲項目、跳遠等。【危害】如大多數(shù)的交通事故、走路被絆倒等。 考點4：力與運動的關(guān)系 物體不受力或受平衡力作用時，處于 狀態(tài)或 狀態(tài)，即物體的運動狀態(tài) （“改變”或“不變”），由此說明力 （“是”或“不是”）產(chǎn)生（維持）運動的原因；物體受到非平衡力作用時，其運動狀態(tài) （“改變”或“不變”），即物體運動 的改變或運動 的改變，因此力是改變物體 的原因。 【說明】 物體的運動狀態(tài)改變了，一定是受到了力的作用；但是，物體在受到力的作用時，運動狀態(tài)不一定改變(如受到的力是一對平衡力)。 答案：B 【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！ 1.[xx淮安]如圖所示，木塊在水平拉力F的作用下，在水平桌面上向右做勻速直線運動，下列與拉力F相平衡的力是(　　) A．木塊受到的重力 B．木塊對桌面的壓力 C．桌面對木塊的摩擦力 D．桌面對木塊的支持力 2.[xx鹽城]每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到鹽城市灘涂越冬．如圖所示，一只丹頂鶴正沿直線朝斜向下方向勻速滑翔，此過程中，空氣對它作用力的方向(　　) A．豎直向上 B．豎直向下 C．與運動方向相同 D．與運動方向相反 3.[xx?連云港]如圖所示，一個重10 N的物體在10 N豎直向上的拉力作用下做勻速直線運動． 小紅說：因為物體做勻速直線運動，且物體僅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一對平衡力。小明說：因為同一物體受到的重力和拉力大小相等、方向相反，并且作用在同一條直線上，所以重力和拉力是一對平衡力。則兩人的說法(　　) A．都正確 B．只有小明正確 C．只有小紅正確 D．都不正確 4.小紅站在臺秤上稱自己體重時，下列各對力中屬于一對相互作用力的是(　　) A．臺秤對地面的壓力和地面對臺秤的支持力 B．人對臺秤的壓力和臺秤對人的支持力 C．地面對臺秤的支持力和臺秤受到的重力 D．人受到的重力和臺秤對人的支持力 5. [xx青島]如圖是“探究牛頓第一定律”的實驗示意圖，每次讓小車從斜面同一高度由靜止開始滑下，是為了使它在下列三種不同平面上的 。 發(fā)現(xiàn)小車在 表面上運動狀態(tài)改變得最慢。因此，平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢，由此推理可知：如果小車所受的摩擦力為零，小車將以 的速度永遠運動下去。在實驗的基礎(chǔ)上，通過理想化推理得出結(jié)論，運用的科學(xué)方法是 法。 6.[xx?南京] 關(guān)于慣性，下列四個現(xiàn)象中對應(yīng)的說明錯誤的是(　　) A．拍打剛曬過的被子，灰塵脫落，說明灰塵有慣性 B．汽車緊急剎車，車上的人會向前傾倒，說明車有慣性 C．箭離開弓弦后，仍能向前飛行，說明箭有慣性 D．手握錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，說明錘頭有慣性 7.[xx?蘇州] 公交車駕駛員進行駕駛技能比賽時，可通過一杯水來考驗駕駛員的行車技術(shù)．將一杯水靜置在公交車的置物臺上(如圖所示)，司機突然剎車時，杯中水有可能發(fā)生的情況是(　　) A．仍保持水平 B．將向前溢出 C．將向后溢出 D．會溢出，但不能確定溢出方向 8.如圖所示，物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做減速直線運動．假設(shè)在運動過程中重力突然消失，物體將(　　) A.立即停止運動 B.向右沿水平方向做減速直線運動直至停止 C.向右沿水平方向做勻速直線運動 D.向右上方做勻速直線運動 9.[xx?宿遷]足球踢出后，在水平地面上滾動一段距離后停下來．下列說法正確的是(　　) A．足球停下來，是因為沒有力來維持它的運動 B．足球停下來，是因為受到地面摩擦阻力的作用 C．足球運動得越來越慢，是因為慣性越來越小 D．足球始終受到平衡力作用 10.[xx?淮安] 用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運動的軌道．把封口的夾子松開，氣球就會向 (選填“左”或“右”)運動，使氣球由靜止變?yōu)檫\動的施力物體是 ，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的 ． 11.在“探究二力平衡條件”的實驗中： (1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是 。 (2)當(dāng)物體處于靜止狀態(tài)或 狀態(tài)時我們認為它處于平衡狀態(tài)，在本實驗中讓小車靜止而不做勻速直線運動的原因是 。 (3)乙組同學(xué)在線的兩端掛上托盤并放上砝碼，通過調(diào)整 來改變拉力的大小，當(dāng)左、右盤內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時，小車會 ，只有當(dāng)兩盤內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時，即小車受到向左和向右的拉力相等時，小車才會保持靜止，說明平衡的兩個力要滿足：① ；② 。豎直方向上，小車受到重力和 力的作用，這兩個力是 。 (4)當(dāng)小車平衡時，乙組同學(xué)用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車 (選填“能”或“不能”)平衡，觀察到小車會發(fā)生 ，恢復(fù)到原來位置后處于靜止狀態(tài)，設(shè)計這個步驟的目的是探究： 。 (5)實驗時，乙組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左、右兩邊同時加入一個相等質(zhì)量的砝碼時，小車處于靜止狀態(tài)。但再把右邊的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)小車仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ，這時小車在水平方向上受力 (選填“平衡”或“不平衡”)。為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，實驗桌面應(yīng)該盡量選擇 (選填“光滑”或“粗糙”)的桌面。 (6)若剪斷小車左邊的繩子，小車 (選填“能”或“不能”)保持靜止狀態(tài)，若同時剪斷兩端的繩子，小車將處于 狀態(tài)。 (7)在探究該實驗時，小華同學(xué)課下設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，同學(xué)們認為小華的實驗裝置最好，其主要原因是 。(填選項前的字母) A．減小了摩擦力和小卡片的重力對實驗結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料 C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn) (8)在小卡片平衡時，用剪刀將小卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的又一個條件是 。 12.李華同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了兩個問題：當(dāng)自己蕩秋千運動到右側(cè)最高點或最低點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢？他作出了以下猜想，你認為正確的是（ ）。 A.保持靜止狀態(tài) B.繼續(xù)來回擺動 C.做勻速直線運動 D.做勻速圓周運動 【目標檢測】 有目標才能成功！ 1.[xx南京]如圖所示，小明用水平推力推靜止在水平地面上的箱子，但箱子沒有運動，下列說法正確的是(　　) A．箱子沒有運動，此時箱子所受推力小于地面對箱子的摩擦力 B．箱子受到的重力和地面對箱子的支持力是一對相互作用力 C．地面對箱子的支持力和箱子對地面的壓力是一對平衡力 D．假設(shè)箱子受到的作用力突然全部消失，則箱子將靜止在原地 2.[xx揚州]小華靜止地站在水平地面上，下列說法中正確的是(　　) A．他對地面的壓力和他所受到的重力二力平衡 B．他對地面的壓力和地面對他的支持力二力平衡 C．他受到的重力和地面對他的支持力是一對相互作用力 D．他對地面的壓力和地面對他的支持力是一對相互作用力 3.[xx玉林]為防止因慣性可能造成的傷害，許多汽車上都配置了安全帶，但火車上卻沒有配置．主要原因是(　　) A．人在火車上時慣性消失了 B．火車的速度比汽車的速度快 C．火車極少急剎和突然加速 D．人在火車上時所受重力比在汽車上時所受重力大 4.[xx南京]下列現(xiàn)象不能說明物體具有慣性的是(　　) A．射出槍膛的子彈仍能在空中飛行 B．樹上熟透的蘋果沿豎直方向落下 C．行駛中的汽車緊急剎車后，還會向前滑行一段距離 D．站立在靜止的汽車上的人，當(dāng)車突然向前啟動時，人會向后摔倒 5.[xx濟寧]下列有關(guān)力和運動的幾種說法中，正確的是(　　) A．勻速轉(zhuǎn)彎的物體一定受到力的作用 B．只受重力作用的物體不可能向上運動 C．相互平衡的兩個力的三要素可能相同 D．摩擦力總是阻礙物體的運動 6.某同學(xué)在科技館參觀時發(fā)現(xiàn)，在水平光滑軌道上有一小車，車內(nèi)有一豎直放置且被鎖定的壓縮彈簧，彈簧上放置一個小鋼球(如圖所示)．給小車一推力后，小車在光滑軌道上勻速運動，當(dāng)運動到軌道上的P點時，鎖定的彈簧被釋放，小鋼球相對于小車豎直向上被彈出．關(guān)于小鋼球的落點，下列說法中正確的是(不計小鋼球受到的空氣阻力)(　　) A．小鋼球?qū)⒙涞叫≤噧?nèi)彈簧上端 B．小鋼球?qū)⒙涞叫≤嚨暮蠓? C．小鋼球?qū)⒙涞叫≤嚨那胺? D．小鋼球?qū)⒙涞杰壍赖腜點處 7.取一張輕薄的小紙片，沿對角線向下折一個角度頂在針尖上，手掌在紙片上方迅速上移，原來靜止的紙片旋轉(zhuǎn)起來．手拿開，紙片又逐漸靜止下來，如圖所示．下列有關(guān)分析正確的是(　　) A．針尖頂著的紙片靜止時，紙片只受到重力的作用 B．靜止的紙片旋轉(zhuǎn)起來時，紙片只受到空氣推力的作用 C．手拿開后紙片沒有立即停止旋轉(zhuǎn)，是因為紙片具有慣性 D．手拿開后紙片逐漸靜止下來，是因為紙片沒有受到力的作用 8.如圖所示，小華斜拉著行李箱勻速行走在水平路面上．下列說法正確的是(　　) A．小華先對行李箱有力的作用，行李箱后對小華有力的作用 B．小華拉著行李箱運動的過程中，行李箱的機械能保持不變 C．小華對行李箱的拉力與地面對行李箱的摩擦力是一對平衡力 D．不拉行李箱，行李箱會停下來，說明力是維持物體運動的原因 9.[xx淮安]端午節(jié)賽龍舟是我國的傳統(tǒng)民俗，劃槳手在鼓聲的號令下，有節(jié)奏地向后劃水，龍舟快速前進，這說明物體間力的作用是 的．龍舟到達終點后，雖然劃槳手停止劃水，但由于 ，龍舟仍會繼續(xù)向前運動． 10.一個重40 N的物體放在水平桌面上，在10 N的水平推力的作用下靜止不動，則物體受到的摩擦力為 N；當(dāng)推力為18 N時，物體做勻速直線運動，則摩擦力為 N. 11.如圖所示，在水平桌面上的一本靜止的書上豎直放置一塊橡皮，當(dāng)書突然向右運動時，橡皮將會 ；如果書表面絕對光滑，上述現(xiàn)象中的橡皮在水平方向上將會 ．(均選填“向右傾倒”“向左傾倒”或“保持靜止”) 12.在轎車內(nèi)放一個香水瓶，在車內(nèi)就能聞到香水味說明 ；香水瓶雖然很美觀，但是當(dāng)汽車急剎車或急轉(zhuǎn)彎時，香水瓶由于 而飛出，會對人和車造成傷害，所以小明在瓶下墊一個表面粗糙的橡膠墊，其目的是 ． 13.劉偉同學(xué)為了探究“運動和力的關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的斜面實驗． (1)為了使小車在滑到水平面時的初速度相同，在實驗中劉偉讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，劉偉采用的探究方法是 (2)從甲、乙、丙三次實驗小車所停位置的情況來看，圖 中小車所受阻力最大． (3)劉偉從實驗結(jié)果推理可知，若水平面絕對光滑，則運動的小車會在水平面上做 運動． (4)牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出牛頓第一定律，它的內(nèi)容是 . 14.[xx揚州]在“探究二力平衡的條件”活動中： (1)如果物體只受到兩個力的作用，且處于 狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的．由此，小明提出：能否利用如圖所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？ (2)小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的 和 的大小來進行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出 的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去． (3)為此，兩位同學(xué)不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖甲所示，請你判斷出他們改進的先后順序： (用字母表示)，這樣的改進是為了減小 對實驗的影響． (4)如圖乙是最終確認的實驗方案．此方案中，由于 ，故卡片的重力可忽略不計． 【拓展延伸】 挑戰(zhàn)自我！ 【課后鞏固】 學(xué)而時習(xí)之！ 【課堂記錄】