《八年級生物上冊 6.17.2《動物的行為》教案1 （新版）蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊 6.17.2《動物的行為》教案1 （新版）蘇科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié) 動物的行為 一、教學目標： 1．了解按照對動物所起的作用，動物的行為可以分為哪些； 2．從動物行為的獲得過程來看，動物行為可以分為哪兩大類； 3．動物行為的特點和意義； 4.通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及對問題的探究能力； 5.了解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。 二、教學重點： 1.動物行為對于動物的生物學意義； 2.動物的先天行為和后天性行為的概念和實例。 三、教學難點： 后天行為的概念，動物行為的特點。 四、資料準備： 課本，雙色筆 五、學習過程： 環(huán)節(jié)一：提前準備好有關動物行為的圖片如彩蝶翩飛、蜻蜒點水、蜜蜂采蜜、蜘蛛結，親鳥育雛、母獸哺乳、雄鷹捕獵、雁群遷飛等用課件播放， 讓學生明確本節(jié)課將要學習動物的行為。 設計意圖：點入主題； 環(huán)節(jié)二：動物行為的類型 按照對動物所起的作用分為，動物的行為可以分為覓食行為，爭斗行為，防御行為，繁殖行為和社群行為等。 1、覓食行為：是通過自身獨特的方式獲取生存所需食物的行為； 2、爭斗行為：在自然界中，同種動物個體之間經(jīng)常為了爭奪食物，，配偶等而發(fā)生爭斗，一方或者雙方以戰(zhàn)斗的姿態(tài)攻擊對方，這種行為叫爭斗行為 3、防御行為：是異種動物之間進行的保護自己，防御天敵的行為； 4、繁殖行為：是與動物繁殖后代有關的行為。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等； 5、社群行為：是同種動物之間維持群體共同生存的行為。并不是指一群動物聚集在一起，而是群體成員之間分工合作，共同維持群體生活。典型的如一支龐大的蟻群。 從行為獲得途徑來看動物行為大致分為兩種： 先天性行為 動物生來就有，有動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，如，蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結、鳥類遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭斗、母豬哺乳等。每種動物都具有許多生來就會的行為，在生物學上，這種先天性行為叫本能。 材料分析： 1、一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒有母親的小貓當成自己的孩子加以撫育。失去母親的小貓也把母雞當成了自己的媽媽接受母雞的撫愛。 2、有一只美國云雀，正在哺育的雛鳥不見了，發(fā)現(xiàn)魚池里有一個張開的大口，便把小蟲送入這個口中。其實這是1條偶然浮出水面的金龜。當金魚再次浮出水面，云雀又喂它1條蟲，這樣一直連續(xù)喂了好幾個星期。 請閱讀課文，然后對這兩個實例加以說明。 后天行為 在遺傳基因的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，用生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。 可以說是動物在生活過程中，通過學習，積累經(jīng)驗，逐漸建立起來的行為活動。一般規(guī)律是，動物越高等，后天性行為越復雜，在動物全部行為活動中占的比重也越大。 二者關系 學習行為是建立在先天性行為的基礎之上的，沒有先天性行為很難形成學習行為 由此可見：1﹑任何一種動物都有先天性行為。 2 先天性行為和學習行為都與遺傳物質(zhì)有關。 設計意圖：從圖片中正確這些動物的行為。 環(huán)節(jié)三：動物行為的特點和意義 讓學生總結動物行為的三個特點； 意義：人類在大自然中接觸最早的事物之一就是對動物行為的觀察。為了充饑而捉蟲、打獵、捕魚；為了防身而躲避和出擊，后來發(fā)展到馴化和飼養(yǎng)。人類從古至今，無時不在觀察、了解動物的行為。經(jīng)過長期地認識和了解，人們積累了豐富的動物行為的知識。 研究動物行為的根本目的是認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。例如，人們掌握了某種動物的發(fā)情、交配、生殖和發(fā)育等行為規(guī)律，在飼養(yǎng)家畜和管理野生動物時，就可以采取適當?shù)拇胧┰黾犹?shù)、幼畜頭數(shù)和野生動物的數(shù)目。人們掌握了鼠類分布、取食、繁殖和遷移的規(guī)律，以及影響鼠類行為的各種因素，就可以采取更有效的手段消滅害鼠。 設計意圖：學習動物的行為就是為了認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。 六、小節(jié)與收獲： 1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？ 2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？