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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 變花 求幾個(gè)相同加數(shù)的和教案 青島版 信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸4條魚(yú)；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。 教學(xué)方法：談話法，講授法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。 師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。 （出示主題圖） 二、新授，解決問(wèn)題。 1、初步感知畫(huà)面。 師：多神奇的魔術(shù)表演啊， 你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。 2、提問(wèn)題。 師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少條魚(yú)？ 一共有多少個(gè)燈籠？ 3、解決問(wèn)題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個(gè)） 師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。 師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。） 師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？ 生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3…… 師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。 三、鞏固練習(xí) 1、出示圖：生說(shuō)，師判斷 2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 回家路上（2-5的乘法口訣的應(yīng)用）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。 教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。 教學(xué)過(guò)程 一、講故事，展現(xiàn)信息。 同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？ 2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 4、指名說(shuō)。 二、利用信息 提出問(wèn)題。 1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題。 船上有幾只小動(dòng)物？ 44=16（只） 河里有多少條魚(yú)？ 34=12（只） 一共有多少只小鳥(niǎo)？ 53=15（只） 草地上一共有多少多花？ 26=12（朵） 岸上一共有多少只小動(dòng)物？ 33=9（只） 3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？ 三、運(yùn)用信息 解決問(wèn)題。 1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。 2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？ 3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？ 4、同桌合作，你問(wèn)我答。 四、聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用。 1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。 （第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。） 2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。 （引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。） 五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。 2、出示一箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？ 3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。