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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 下雨了第一課時教案 青島版五年制 教學目標： 1.結(jié)合現(xiàn)實情景初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。 2.在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)同學們的觀察能力。 3.使同學們建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。 教學過程： 一、謎語導入 1.猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們來猜猜看好嗎？“小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠跑不停，提醒人們爭時間。（ 鐘表 ） 2.談話：“小朋友們，你們都在哪見到過什么樣的表？”結(jié)合學生回答欣賞各種鐘表的圖片。“我們在生活學習中，經(jīng)常要用到鐘表。今天這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表?！保ò鍟n題） [設(shè)計意圖] 抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感、營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。通過接受自己見過的不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。 二、初步認識鐘面 1.引導學生觀察自己帶的鐘表，提問：你從這些鐘面上都看到了什么？ 2.學生在觀察思考的基礎(chǔ)上，交流上述問題。 （1）學生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（生可能回答：鐘面上有兩根針，又粗又短的是時針，較細較長的是分針） （2）教師在學生交流的基礎(chǔ)上揭示：時針、分針、及鐘面上的12個數(shù)字。 [設(shè)計意圖] 這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，喚起學生對鐘表已有的生活經(jīng)驗，同時為學生提供了動手實踐、自主探索的機會，激發(fā)學生參與學習的積極性。使學生通過自己的觀察進行思考，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 三、認識鐘表 鐘表為我們的生活帶來了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學后，王老師擔心同學們是否安全回家，打電話給同學，問一問他們是什么時間到的家的，讓我們一起來看一看。（課件呈現(xiàn)教材信息圖） 學生仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生可能提出以下問題： 小力是什么時間到家的？ 小云是什么時間到家的？ 小青是什么時間到家的？ 小林是什么時間到家的？ 教師選擇有價值的問題板書寫出來 [設(shè)計意圖] 從貼近學生生活的素材入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而讓學生明確本課的教學重點，以便加深對知識的理解。 1.認識整時 現(xiàn)在我們先來看小力是什么時間到家的？( 多媒體出示小力到家的鐘表圖 ) （1）學生觀察小力回家時的鐘面，讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己認讀，然后再在小組內(nèi)交流。 （2）全班交流匯報認識整時的方法。 （3）在學生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上長針（分針）指著12，短針（時針）指著5，就是5時。這就是整時。如果分針在12上，時針指在幾上就是幾時。 （4）生動手撥鐘，“現(xiàn)在請你自己撥一個你喜歡的整時，同位互相看看” （5）鞏固練習：說出鐘面上的時間（大屏幕出示鐘表時間圖） （6）游戲：比比誰最棒！ 男、女生比賽撥鐘表 [設(shè)計意圖] 教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的難點。學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，采用分層安排學生活動：試認→觀察探索→討論交流→操作練習。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。 2.幾時半的認識 那小云又是幾時到家的呢？ （1）引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，先自己認讀，再在小組內(nèi)交流。 （2）全班交流匯報，介紹認識幾時半的方法 （3）組織辯論，突破難點 在交流匯報時，學生可能出現(xiàn)5時半和6時半的兩種結(jié)果，教師引導學生進行辯論，突破難點。 “同學們，請仔細觀察，時針指在兩個數(shù)5和6的中間，超過6了嗎？”（引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律） （4）教師在學生充分交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)認識幾時半的方法：鐘面上分針指在6上，時針指在兩個數(shù)的中間，較小的那個數(shù)表示的就是幾時半。 （5）生動手撥鐘，“現(xiàn)在請你自己撥一個你喜歡的半時，同位互相看看” （6）游戲：撥鐘比賽 根據(jù)多媒體演示要求，動手在鐘面上撥出正確的半時 [設(shè)計意圖] 在認識整時的基礎(chǔ)上通過自己觀察，動手體驗，進一步理解半時的表示方法，通過合作交流，操作練習進一步鞏固所學內(nèi)容。 3.快幾時、幾時剛過的認識 （1）多媒體出示整時：7時鐘表圖（學生說出時間） 再出示快7時鐘表圖和7時剛過鐘表圖，“這也是7時嗎？”（生回答不是） （2）觀察快7時鐘表圖，時針、分針分別指在哪里？ 分針接近12，說明什么？（生：不到7時） （3）學生觀察7時剛過鐘表圖，使針、分針分別指在哪里？（生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律） （4）學生小結(jié)：當分針接近12時，時針指在幾上，就是快幾時；當分針剛剛超過12時，時針指在幾上，就時幾是剛過。 （5）那小青和小林是什么時候回家的？（快6時和6時剛過） （6）游戲：比比誰最聰明！ 多媒體出示鐘表時間圖，學生說出時間 [設(shè)計意圖] 這一層次當中，學生經(jīng)歷了認識鐘表的過程。結(jié)合整時來進一步認識快到幾時與幾時剛過，通過對比觀察，形成直觀體驗，多種形式的練習，加強學生的正確識記。通過區(qū)別“6時剛過”和“快到6時”為學生進一步認識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。 4.比較一下，這四位同學誰最先到家？ （1）學生把書上的時間填寫完整，在小組內(nèi)進行討論，交流。 （2）請一個小組內(nèi)的四個同學按照時間的先后順序把四個鐘表面貼在黑板上。 [設(shè)計意圖] 采用小組合作，討論交流的形式，通過板貼，復(fù)習回顧鐘表的運動規(guī)律，進一步復(fù)習本課所學的四種表示時間的方式，加強識記。通過比較時間早晚，使學生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。 四、總結(jié)收獲 1.這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？ 2.鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，你能談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r間的嗎？（學生談） 3.回家以后，同學們給自己制定一個合適的時間表。 [設(shè)計意圖] 安排與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，通過讓學生制定時間表，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生從小養(yǎng)成良好的作息習慣，同時培養(yǎng)學生珍惜時間的良好意識。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)教案 蘇教版 教學內(nèi)容 教材第53～54頁例題及試一試、想想做做。 教學目的 使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進行口算。 教學準備 實物投影儀，師生共同準備小棒。 教學過程 一、復(fù)習。 （一）口算： 1．14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝ 15—7＝ 12— 7＝ 14—5＝ 2．40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝ 20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝ 3．50＋（16—9）＝ 23＋（10—6）＝ 30＋（11—4）＝ 75＋（10—7）＝ 做第3項復(fù)習題時，要求學生先說一說運算順序，再計算。 （二）導入新課： 前面我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們將學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。 2、明確目標。 二、探究新知。 1．教學例題。 （1）出示例題圖仔細觀察提問：三個小朋友各有多少張畫片？ （30張、33張、8張） 根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計算的問題？ （生答師板書：藍衣男孩比小女孩多多少張？30一8＝ 黃衣男孩比小女孩多多少張？33一8＝ 黃衣男孩比藍衣男孩多多少張33一30＝） 在這三個問題中你會算哪一個？怎樣算？（33一30＝3） （2）計算30一8。 ①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。 學生操作，老師巡視，了解學生操作情況，輔導個別有困難的學生。 ②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？ ③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？ 誰能說說30一8我們是怎樣算的？ ④同桌同學互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。 （3）計算33一8。 ①33一8算的是什么？33一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。 學生操作，老師巡視，了解學生的不同擺法。 ②在小組里說一說你想怎樣計算。 ③集體交流，各小組匯報你們是怎樣計算的？ （4）同桌同學互相說一說33一8你是怎樣算的？再指名說一說。 （5）老師小結(jié)。 計算33一8的方法不止一種，同學們在計算時可以選擇自己喜歡的方法進行計算。 2．教學“試一試”。 （1）出示試一試 50一6＝ 46一9＝ （2）學生獨立計算這兩題，老師巡視，對個別有困難的學生給予幫助。 （3）集體交流說說你是怎樣算的？ 3．小結(jié)。 剛才我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時個位不夠減，計算時方法不止一種，同學們可以選擇自己喜歡的方法進行計算。 三、鞏固練習。 1、 完成“想想做做”1。 （1）學生獨立用自己喜歡的方法計算。 （2）集體交流，說說你是怎樣算的？ 2．完成“想想做做”2。 （1）獨立計算。 （2）集體交流，比一比每組的四小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3．完成“想想做做”3。 （1）出示第3小題。弄清題意。提問：這道題告訴我們什么？求什么？（告訴我們“媽媽過生日，小男孩要折34個千紙鶴送給她，已經(jīng)折了7個”，求“還要折幾個”？） （2）學生獨立解答，集體交流時提問：求還要折幾個用什么方法算？”為什么？你是怎樣算的？ （3）集體口答，并教育學生要向圖中的小朋友一樣尊敬長輩。 4．完成“想想做做”4。 （1）出示第4題圖，說說這道題已知什么？求什么？ （爺爺今年66歲，小明今年7歲，爺爺比小明大幾歲？） （2）學生獨立計算，集體交流，說說你是怎么想的？怎樣算的？ 四、全課小結(jié)。 今天我們學了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？