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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版 【教學目標】 1.通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。 2.通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 3.通過“估一估”“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。 【教學重難點】 認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位間的關(guān)系。 【教學設(shè)計】 (一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學 同學們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，上面有一些數(shù)學信息，你們想不想看? 利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。 最后觀察這些數(shù)學信息中的數(shù)與以前我們學過的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣?(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認識——生活中的大數(shù)。(貼出課題) (二) 合作探究，知新會學 1揭示課題。 同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的?好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù)) 2自主探究、合作交流。 這么多小正方體，怎么數(shù)呀?一會兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準備的學具來進行數(shù)一數(shù)的活動。 活動時要求：先想一想怎么數(shù)?然后用你們的方法數(shù)出有多少個小正方體。 (學生在小組里運用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個小正方體組成的。) 3集體匯報，豐富認知。 先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個小正方體? 生1可能：600。 生2可能：1000。 教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600 1000 看來同學們的意見有所不同，那就請你們分別說說你們是怎么數(shù)的。 先請數(shù)的結(jié)果是600的同學，說一說。(請同學拿著學具上來講數(shù)的方法) 他這樣數(shù)有道理嗎? 再請有不同意見的同學上來數(shù)一數(shù)。(請同學拿著學具上來講數(shù)的方法) 再請數(shù)的結(jié)果是1000的同學說一說是怎樣數(shù)的。 生：先橫著數(shù)1個、2個、3個、4個……10個——那就是說這樣的一行有10個。 再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行……10行——也就是有10行。 也就是10個10是多少? 意思是說這樣的一層是100，請你接著數(shù) 1層、2層、3層、4層……10層，一共有10層——也就是10個100，10個100是多少?就是1000。 你們組是這樣數(shù)出1000個的。 你們數(shù)出600個，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)? 所以這個大正方體是由——1000個小正方體組成的。 生能通過傾聽別的同學的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。 你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。 4電腦演示，體驗成功。 (播放課件)先出示一個大正方體。 這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體) 先一個一個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個、3個、4個……10個，隨著用鼠標點數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個十、3個十、4個十……10個十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢?接下來怎么數(shù)?再這樣一百一百地數(shù)，數(shù)到第9層時問：再加一個百是多少? 10個一百——就是一千(點擊電腦，出示完整的1千)。 跟你們數(shù)的一樣嗎? 想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)?你們打算怎樣去數(shù)?(一千一千地數(shù))(點擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個千、2個千……9個千是多少?再加1千是多少? (一萬，1萬就是10個1千。)(電腦出示：一萬)。 我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時，是一百一百地數(shù)，數(shù)了十次，也就是10個一百是一千(板書10個一百是一千) 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)2教案 北師大版 教學目標 1.知識與技能：通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 2.過程與方法：通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 教學準備 教具：掛圖、正方形模具。 學具：計數(shù)器、學具。 一、切入舉偶。 出示掛圖，談話引入。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。 這幾個數(shù)和我們以前學的數(shù)有什么不同？ 對話平臺 二、玩中學。 1.說一說。 通過實例，體會生活中的大數(shù)。 （1）在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？ （2）于你的同伴說一說。 2.數(shù)一數(shù)。 通過數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“千”、“萬”。 （1）小組合作數(shù)一數(shù)。 每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個。 （2）看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。 3.感受一千、一萬有多大。 （1）感受一千頁的書有多厚。 （2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？ 三、學中做。 1.找一找，填一填。 （1）你能在你的計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？ （2）填一填。獨立完成后指明匯報。 （3）數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。 （4）涂一涂。 2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。