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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事 3教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 情感目標(biāo)： 1.教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。 2.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小村莊變化的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念 。 播放課件重溫“美麗的村莊”，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？ 二、自主閱讀，交流收獲 。 1.出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。 2.分四人小組互相交流，自主釋疑。 三、探究學(xué)習(xí)，理解課文。 （一）深入學(xué)習(xí)第二自然段。 1.理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來?！? 2.拓展思維——補(bǔ)充句子： 誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。 3.質(zhì)疑問難。 （二）深入學(xué)習(xí)第三自然段。 1.出示第三自然段，問：你讀懂了什么？ 2.指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀表達(dá)出你的心情嗎？ 過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說法嗎？ （三）深入學(xué)習(xí)第四、五自然段。 1.看課件：洪水毀滅小村莊。 2.學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。 3.重點(diǎn)理解：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 （四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理。 1.讀了這篇課文，你想說什么？ 2.學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。 四、交流搜集到的資料。 五、作業(yè)。 以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)小村莊的故事 斧頭（樹減少） 破壞環(huán)境 受到懲罰 美麗 什么都沒有了 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事4教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。 　　2．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．學(xué)習(xí)生字詞。 　　2．整體感知課文。 教學(xué)步驟： 　　一、導(dǎo)入 　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，《一個(gè)小村莊的故事》。 　　二、自學(xué) 　　1．出示自學(xué)提示 　?、僮杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　 ②認(rèn)讀本課生字。 　　③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？ 　　④把不懂的地方做上記號(hào)。 　　三、檢查自學(xué)的情況 　　1．指名讀課文，糾正字音。 　　2．認(rèn)讀本課生字。 　　3．本文講了一個(gè)怎樣的故事？ 　　明確：課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。 　　四、質(zhì)疑 　　五、再讀課文，進(jìn)一步理解 　　六、布置作業(yè) 　　搜集有關(guān)圖片、資料。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然。 教學(xué)步驟： 　　一、檢查生字詞認(rèn)讀情況。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　1．提問：課文中的小村莊有什么變化？ 　　明確：從美麗到最后消失 　　2．自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？ 　　3．討論、交流 　　明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場(chǎng)災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。 　　相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。 　　4．小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境，就會(huì)受到自然界帶來的懲罰。 　　三、有感情地朗讀課文 　　四、總結(jié) 　　讀了這篇課文，你想說些什么？ 　　五、布置作業(yè) 　　1．抄寫本課生字新詞。 　　 2．用“擴(kuò)大”“包括”造句。 　　3．搜集有關(guān)圖片、資料。 　　六、板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 　　這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛我們綠色的家園；同時(shí)，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。