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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) ɑo ou iu教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo ou iu及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固拼讀三拼音音節(jié)，提高拼讀能力。 3、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學(xué)拼音知識(shí)讀句子和兒歌，認(rèn)識(shí)“小、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)字。 4、流利、有表情地朗讀兒歌。 5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、準(zhǔn)復(fù)韻母ɑo ou iu的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。 2、練習(xí)拼讀三拼音。 3、正確、流利、有表情地讀書。 4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：1、鞏固拼讀三拼音音節(jié)。2、按順序觀察圖畫，說圖意。 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、掛圖（幻燈片）、小黑板等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ɑo、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．ɑo、ou、iu 二、導(dǎo)入新知。 （一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo 1、小朋友們，你們知道xx年中國(guó)有一件大事是什么？（要求回答完整） 出示圖形，你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志） 2、ɑo這個(gè)韻母讀奧的一聲，老師范讀，學(xué)生體會(huì)發(fā)音方法：先發(fā)ɑ，再滑向o。 3、學(xué)生練習(xí)。 4、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。 5、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ɑo四聲練習(xí)。 6、說話或組詞，其中要有ɑo音。棉襖、澳洲、翱翔、驕傲、熬藥 （二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou iu 1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形，找方法讀出ou 2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向） 3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì). 4、練習(xí)四聲并組詞。（偶像、嘔吐、毆打、蓮藕、歐洲） 5、出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。 6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 7、教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 8、教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀、開火車讀。 9、學(xué)習(xí)四聲音并組詞。 9、區(qū)別iu 和ui 的形 （三）、做游戲鞏固復(fù)習(xí)。抽讀ɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 　三、書寫ɑo、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母 1．說出ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。 4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫成ɑ o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。 四、拼讀練習(xí)。 1、現(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。出示音節(jié)zɑo自由練習(xí) 復(fù)習(xí)拼音方法：你是怎么讀出來的？練習(xí)讀四聲。 2、學(xué)生嘗試讀好音節(jié)lou jiu 3、四人小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)讀三組音節(jié) ①sɑo-----shɑo zou-----zhou你要提醒大家注意什么？強(qiáng)調(diào)聲母平翹舌音的區(qū)別。 ②niu---liu 強(qiáng)調(diào)聲母邊鼻音的區(qū)別。 ③yɑo you聲母y可以與ɑo ou組成音節(jié)，不能與iu組成音節(jié). 4、練習(xí)拼讀三拼音音節(jié)。 j--i---ɑo----jiɑo q--i—ɑo----qiɑo x—i---ɑo----xiɑo ⑴、自己嘗試拼讀j--i---ɑo----jiɑo。 ⑵、指名讀，你是怎么讀出來的？指出三拼口決：聲輕、介快、韻母響。 ⑶、集體練習(xí)拼讀音節(jié)及四聲。 ⑷、用這樣的方法拼讀q--i—ɑo----qiɑo x—i---ɑo----xiɑo。 （5）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jio jiǎo qio qio xiǎo xio……增加拼讀的廣度 四、鞏固新知。1、做游戲：（摘蘋果讀音節(jié)）要求讀準(zhǔn)音節(jié)及四個(gè)聲調(diào)。2、能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音節(jié)說話或組詞。 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)習(xí)了三拼音音節(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思： 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 抽讀卡片 ɑo ou iu xiɑo mɑo ｇou rou niu cɑo you jiu hɑo jiɑo qiɑo xiɑo 二、看圖學(xué)習(xí)句子。 出示課文中的圖?，F(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么？ 1、圖上有些什么小動(dòng)物？（學(xué)生說，師出示動(dòng)物名稱卡片：小māo 小ｇǒu 　小馬　小牛） 2、它們?cè)诟墒裁?？用誰在干什么”的句式把一句話說完整。 可用“津津有味”“有滋有味”“讒得直流口水”等詞句，介紹圖畫。 2、學(xué)習(xí)句子。 （1）、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話 （2）、正確、流利地讀好句子。 3、學(xué)習(xí)兒歌。 （1）、師領(lǐng)讀兒歌。 （2）、生跟讀，自由練習(xí)。并圈出有ɑo ou iu 的音節(jié)，多讀幾遍。 （3）、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。 三、認(rèn)識(shí)新字。 1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。 2、出示生字（小 愛 吃 魚 和 牛 草 好），自己練讀。 3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“吃”的翹舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音） 4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記？ 5、分小組說：“我打算記哪個(gè)字，怎么記” 6、去掉拼音，看認(rèn)識(shí)嗎？卡片識(shí)字。（開火車的游戲） 7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識(shí)嗎？出示：小魚 草地 牛皮 小雞吃米 好好讀書 我愛爸爸和媽媽 8、你還能說哪些詞語或句子？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)回答） 一、 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！ 板書： 小　　　愛　　　吃　　　　魚　　　和　　?！　〔荨　『? 作業(yè)：制作本課所學(xué)的韻母卡片及生字卡片，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 教后反思： 參考資料 ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ɑｏ時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(zhǎng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ɑｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ɑ母出現(xiàn)別放過，沒有ɑ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。” 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)一教案 人教新課標(biāo)版 教材簡(jiǎn)析： 　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。 　　　2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。 　　　3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。 　　　難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等） 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┞?lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。 　　 1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長(zhǎng)送來的？ 　　 2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。） 　?。ǘ┳屑?xì)看圖，指導(dǎo)觀察。 　　 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。） 　　 2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f什么？ 　　 3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。 　?。ㄈ┱f話演練，體會(huì)感情。 　　 談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。） 　　（四）教兒歌。 　　　　　上學(xué)校 　　　　太陽公公起得早， 　　　　花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。 　　　　背上我的小書包， 　　　　高高興興上學(xué)校。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　?。ㄒ唬┏鍪緢D片2，引入激趣。 　　　　　 出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？ 　　(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　 1、觀察圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？ 　　　 2、整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友聽得很專心。 　　　　　　　　C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。 　　　　　　　　D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。 　　　　　　　　　…… 　　　 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　　（1）提出要求。 　　　　（2）教師示范。 　　　?。?）學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。 　?。ㄈ?、教學(xué)兒歌。 　　　　　　　　　上課了 　　　　　　　丁零零，上課了， 　　　　　　　快進(jìn)教室來坐好。 　　　　　　　學(xué)習(xí)用品放整齊， 　　　　　　　等待老師來上課。 　　　　　　　老師說話認(rèn)真聽， 　　　　　　　提出問題多動(dòng)腦。 　　　　　　　回答問題聲音響， 　　　　　　　大家夸我學(xué)習(xí)好。