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1、藍色多瑙河 教學(xué)內(nèi)容 欣賞合唱《藍色多瑙河》 教學(xué)目標 1、欣賞合唱《藍色多瑙河》，使學(xué)生能夠區(qū)分樂曲的段落。 2、感受充滿活力，抒情優(yōu)美的樂曲。 教學(xué)重點、難點 本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂曲全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒。 區(qū)分樂曲各個段落的表現(xiàn)情緒是本節(jié)課的教學(xué)難點。 教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情景： 學(xué)生聽著管弦樂曲《藍色多瑙河》進教室。 教師提問：我們剛才聽到的是什么樂曲，作者是誰？ 學(xué)生：《藍色多瑙河》；約翰.施特勞斯。 2、介紹施特勞斯： 約翰?施特勞斯（1825年－1899年〕，奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約 翰?施特

2、勞斯從小就熱愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，年僅7 歲時，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。從此， 年輕的約翰?施特勞斯開始了輝煌的音樂創(chuàng)作與演出生涯。約翰?施特勞斯被人們譽為“圓舞曲之王”。主要 作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百余首。 約翰?施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人 們的喜愛。 今天我們來欣賞合唱版的《藍色多瑙河》。 3、初聽樂曲： 出示曲名《藍色多瑙河》。 學(xué)生談?wù)剬非恼w感受。 4、分段欣賞 在去 序奏 師：

3、聽序奏，里面有哪些樂器？（圓號，小提琴） A、圓號，音色柔和，奏出多瑙河音樂主題。 B、小提琴描寫水波蕩漾的輕微震音，好像多瑙河的水波在輕柔地翻動，第二部分速度轉(zhuǎn)快，情緒活躍起來， 出現(xiàn)了圓舞曲的節(jié)奏，仿佛大地慢慢蘇醒了，一切生物都開始了新的一天。 圓舞曲（一） A、在欣賞時注意這首圓舞曲的旋律進行和節(jié)奏特點 B、（抒情明朗的上行旋律，輕松活潑的三拍子節(jié)奏，和主旋律相呼應(yīng)的歡快的頓音充滿了勃發(fā)的生機,仿佛 多瑙河上彌漫著春天的氣息） C這一主題是全曲的靈魂，鮮明地反映了奧地利人樂觀向上的精神. D出示該首圓舞曲的譜例，請同學(xué)們欣賞這首圓舞曲的合唱，并隨音樂輕聲唱 圓舞曲（二

4、） 聽該段音樂,你認為該段音樂表現(xiàn)了怎樣的情感? 生： 圓舞曲（三） 師:邊欣賞邊思考,主題采用了什么節(jié)奏,給人什么感覺 生:切分節(jié)奏,親切新穎猶如河水在歌唱，又好像姑娘們在輕歌。 圓舞曲（四） 師:欣賞主題與副題,你認為這兩段音樂所表達的情緒一樣嗎?為什么? （請同學(xué)們隨著音樂哼唱主題） 生:不一樣,主題在開始時節(jié)奏較自由,琶音上行的旋律,充滿幸福感..。副題用了許多附點音符，旋律性較 強，情緒也比較熱烈。兩段音樂在情緒上形成非常鮮明的對比。 師：大家回答得非常好，其實《藍色多瑙河》每首圓舞曲的主題和副題都存在著對比關(guān)系。 圓舞曲（五） 這段旋律是由第一首圓舞曲的旋

5、律發(fā)展而成的。起伏波浪式的旋律使人聯(lián)想到多瑙河上無憂無慮蕩舟時的 情景。 師：五首圓舞曲都已欣賞完畢，那么這五段主題旋律都給你們相同的感覺嗎？生：不是…… 師：五段旋律連接起來就好像河水有時平穩(wěn)如鏡，有時微波蕩漾，有時洶涌咆哮…… 師：我們來欣賞尾聲會帶給我們什么樣的感受。 生：這是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮進入了尾聲。 再聽全曲 師：同學(xué)們讓我們跟著樂曲律動，在律動中完整的感受樂曲帶給我們的歡樂！聽完以后來總結(jié)樂曲給我們 的總體感受？生：樂曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心 5、教學(xué)評價： （1）、學(xué)生參與程度與參與率。 （2）、在聽賞過程中，學(xué)生能否主動地尋找問題的答案。 3