《高考語文大二輪復習 第五章 第一部分 第五章文學類文本閱讀強化一小說閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大二輪復習 第五章 第一部分 第五章文學類文本閱讀強化一小說閱讀課件（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章第五章文學類文本閱讀文學類文本閱讀強化一強化一小說閱讀小說閱讀小說的考查內容主要是欣賞作品形象，分析情節(jié)、主題，鑒賞重要語句、表現(xiàn)手法等。閱讀及解答小說的具體步驟如下：(1)要在讀懂句義文意的基礎上，分析把握小說的人物形象；(2)理清小說中的故事情節(jié)，要注意情節(jié)的設計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定；(3)把握、透析小說的主題，小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想，主題是小說的靈魂，分析小說的主題時，要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進行探討?！菊骖}示范】(2011 年遼寧卷)怪 人

2、烏拉圭比亞納這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒， 火焰沖天。突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上?！袄?！”一個人叫道。打烙印的人

3、從火堆那兒跑了過來?；鸺t的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞暢飲那杯美酒去了。這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫?！袄?！這回該你了！”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地回答：“來

4、了，哼！我又不是火車！”轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼！你們不知道給人讓路嗎？”“你們給這個怪物讓路！”有人這樣應答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。他是從何處來的呢？沒人知道?？赡苁菑牡鬲z里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是

5、大家都猜想：他準是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。但是，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。在場的

6、二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開。(朱景冬譯，有刪改)【注釋】比亞納(18681925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱，意思是“孤兒”、“流浪者”，性格強悍而狂放。1“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面？請概括說明。(6 分)【命題剖析

7、】考查欣賞作品形象的能力，答題時可以從塑造人物形象的方法入手，也可以從情節(jié)入手來概括人物的性格特征?！緟⒖即鸢浮啃蜗笊?，他高大粗壯，有點駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶??；性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。2小說為什么對馬烏羅“烙?！钡木唧w過程不著一字？請簡要分析。(6 分)【命題剖析】考查作品的基本特征和表現(xiàn)手法。具體到本題上就是考查小說情節(jié)的處理。可將“烙?！边@一情節(jié)放到整個故事中思考，看看它與前后情節(jié)的關聯(lián)，以及與小說主題的關系?！緟⒖即鸢浮壳拔囊褜θ绾巍袄优！弊髁嗽敱M細致的描寫，此處不必重復；塑造馬烏羅形象的重心

8、是后文“救童”一段，其“烙?！眱H是鋪墊，應該略寫；可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前后文的緊張敘述形成對比，舒緩了節(jié)奏，使行文張弛有致。3小說主要由加烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個片段構成。你認為哪個片段更精彩？請談談你的觀點，并從內容和形式兩方面陳述理由。(8 分)【命題剖析】考查對作品的個性解讀，考生言之有據(jù)即可。無論選擇哪個片段，陳述理由時都要結合小說的具體內容。不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究即可。評分時，根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分?！緟⒖即鸢浮坑^點一：加烏喬“烙?！钡钠胃?。展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化

9、內涵；構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、烘托手法等，逼真地呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強。觀點二：馬烏羅“救童”的片段更精彩。展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了對主人公的形象塑造；作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。觀點三：兩個片段同樣精彩。都是小說的精彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了對主人公形象的塑造；二者相輔相成，通過“烙牛”的加烏喬們和“救童”的馬烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神

10、，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。1.從分析人物形象這一角度設置試題，大致有三種題型：(1)小說描寫人物形象的具體方法；(2)概括指出人物的性格特征；(3)對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。對這些題型的解答一般可以從四個方面揣摩：(1)重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為這些直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；(2)將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；(3)通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；(4)通過人物間的關系分析人物性格。2.小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為

11、了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性格。它是整個作品中不可分割的構成部分，是增強故事真實性的重要內容。分析環(huán)境描寫可從五方面進行思考：(1)交代故事發(fā)生的時間地點；(2)暗示社會環(huán)境；(3)揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；(4)渲染氣氛；(5)推動情節(jié)的發(fā)展。3.如何把握小說的主題：(1)從小說的情節(jié)和人物形象入手；(2)分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；(3)從小說的精巧構思中把握作品的主題。案例一 不會分析、梳理小說情節(jié)結構【試題】(2011 年安徽卷)巴爾塔薩的一個奇特的下午加卡列爾加西亞馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠

12、。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上?！澳阍摴喂文樌??！睘鯛柼K拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X呢？”她問?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人鳎睘鯛柼K拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩?！庇嘘P鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵

13、絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了?！斑@鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他定做的?！卑蜖査_補充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！贝蠓蚵柭柤绨?，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉?！傲畟€比索。”她說

14、。大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢??！”財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅淳樸。“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇?？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學校里呢，一會

15、兒就回來?！彼鸬馈＝又a上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄?！卑蜖査_說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！泵设F爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素?！”他大喊了一聲?！昂⒆舆€沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約莫十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！焙⒆右бё齑剑宦暡豢??！懊设F爾！”妻

16、子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！蹦呛⒆右恢蹦救徊粍拥卮?，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好?！鞍蜖査?/p>

17、薩，” 蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！薄斑€給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁??！?巴爾塔薩說?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀?！薄皼]事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！卑蜖査_從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來?！八麄兊降走€是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！薄傲人??！卑蜖査?/p>

18、薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編小說中的小說，

19、有刪改)請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。(5 分)【考生誤答】鳥籠做成，展示鳥籠，拒賣鳥籠，定購者拒買鳥籠，贈送鳥籠?！菊`答診斷】答案有不當之處，不能得滿分，因為考生只是概括了小說的每個情節(jié)，而缺少分析梳理?！驹龇痔崾尽啃≌f的脈絡實則是小說故事情節(jié)的發(fā)展，因此解答這類題首先要把握好小說的故事情節(jié)。在此基礎上，要找到作者安排情節(jié)的線索。對于這篇小說，可以按照事件發(fā)展脈絡也可以按照主人公心理變化脈絡來梳理情節(jié)。【正確答案】示例一：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡)示例二：期待好價格，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。(主人公心理

20、變化脈絡)案例二 對作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法缺乏相關知識【試題】(2011 年安徽卷)(全文見案例一)指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。(4 分)【考生誤答】運用夸張、比喻的手法，寫出了孩子的擔憂和委屈之情?！驹龇痔崾尽砍苏J真審題之外，更重要的是考生在備考時一定要熟記相關知識?！菊_答案】神態(tài)描寫、動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因?！菊`答診斷】答非所問，比喻、夸張屬于修辭手法，此題問的是描寫手法；第二問要求答出情節(jié)發(fā)展上的作用，考生回答的內容勉強算得上是塑造人物形象的作用。案例三 無法發(fā)掘作品多角度、多層面的意蘊，不能進行個性化閱

21、讀和提出有創(chuàng)意的解讀【試題】(2011 年安徽卷)(全文見案例一)小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。(8 分)【考生誤答】沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，表現(xiàn)了他沖動、愛面子的性格特點，有助于人物形象的塑造。【誤答診斷】考生的只找到了一個角度，答案不完整?！驹龇痔崾尽看祟}關鍵在于要從兩個不同的角度來分析。答題時，可從主題思想、結構藝術、人物形象等方面來選擇角度?？忌缯莆招≌f的基本特征就可知情節(jié)的設置與這幾方面密切相關。當然，也可從情節(jié)設置本身入手，談這個情節(jié)在故事發(fā)展中的地位或作用。角度二：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂而送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的美好愿望與現(xiàn)實生活之間常常出現(xiàn)矛盾。【正確答案】角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、淳樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他有愛面子、沖動等性格特點，認識到他性格的復雜性。