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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我愛我家 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，，認(rèn)識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)過程中的意義。 （二）能力目標(biāo)： 通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的愛，體會(huì)父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識(shí)每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家庭和父母的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)父母的愛心與親情，學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何真正認(rèn)識(shí)自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。 課前準(zhǔn)備 收集相關(guān)的音樂，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己與家人之間發(fā)生的故事。 教學(xué)方法 探究學(xué)習(xí)教學(xué)法法，討論學(xué)習(xí)教學(xué)法，點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎？ 學(xué)生回答：我愛我家 老師板書課題《我愛我家》 活動(dòng)一：我講我家的故事 我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)家又是不一樣的，在我們成長(zhǎng)的過程中，自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請(qǐng)同學(xué)們互相分享一下。 （找?guī)讉€(gè)有不同家庭狀況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過的故事，這樣更具有代表性） 聽了幾個(gè)同學(xué)家里的故事，我們每個(gè)同學(xué)有什么感想呢？是不是更愛自己的家了呢？對(duì)家是否有更深刻的理解了呢？ 學(xué)生發(fā)言交流。得出家庭對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義。 老師總結(jié)：家是一個(gè)港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長(zhǎng)的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過講述與傾聽的結(jié)合來感受家庭的快樂和趣味 活動(dòng)二:愛的無悔 播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講述歌曲背后的故事。 聽了這一故事同學(xué)們有什么感想？ （學(xué)生討論，老師提問，學(xué)生說出自己的感想） 老師總結(jié)：父愛母愛是偉大的，是無私的，是不計(jì)回報(bào)的。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生聽音樂和聽音樂背后的故事，是學(xué)生在潛移默化中受到教育。 活動(dòng)三：聽“丟丟的故事” 我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。 播放故事內(nèi)容，老師提出問題 1．你認(rèn)為丟丟有家嗎？ 2．丟丟的媽媽愛他嗎？ （聽了這個(gè)故事，先由學(xué)生小組討論，然后再回答） 老師總結(jié)：愛一種責(zé)任，父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。 設(shè)計(jì)意圖：通過故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛是什么？愛是一種責(zé)任 活動(dòng)四：說說我的責(zé)任 我們每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，我們對(duì)家庭又有哪些責(zé)任呢？ （學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法） 老師總結(jié)：我們要理解父母，熱愛父母，和父母共同努力創(chuàng)造我們幸福的家。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，在相互交流中，認(rèn)識(shí)自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 小結(jié) 我們今天的題目是《我愛我家》，通過學(xué)習(xí)，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。 教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生以理解，學(xué)生參與性較強(qiáng)，討論激勵(lì)，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在感受家的溫暖的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和與家人溝通的能力。通過故事的講解使學(xué)生更進(jìn)一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些不足之處，課堂語言組織不夠規(guī)范，課堂活動(dòng)把握的不夠好，教學(xué)方式不夠靈活。 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我愛我校 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：了解學(xué)校校史，培養(yǎng)學(xué)生愛自己學(xué)校的情感。 能力：學(xué)會(huì)收集資料、信息。 知識(shí)：通過訪問等形式，了解學(xué)校的發(fā)展變化。 主題教學(xué)思路： 　 　每所學(xué)校的歷史是不同的，讓學(xué)生在了解自己學(xué)校的歷史中，知道學(xué)校的發(fā)展變化。如果自己學(xué)校的歷史比較長(zhǎng)，能夠找到一些圖片和文字的記錄，教師要引導(dǎo)學(xué) 生盡可能地運(yùn)用自己學(xué)校的資料，了解學(xué)校的發(fā)展歷史與變化。學(xué)校里如果有校史展覽，可以讓學(xué)生在展室中上課。通過課下學(xué)生訪問自己長(zhǎng)輩等活動(dòng)，了解他們- 卜學(xué)時(shí)的情形，懂得學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，為社會(huì)輸送了各方面的建設(shè)人才。假如學(xué)校的歷史比較短，是新建學(xué)校，沒有更多的內(nèi)容可以了解，則引導(dǎo)學(xué)生將本單 元的內(nèi)容作個(gè)回顧，寫篇感想和體會(huì)，或者與學(xué)生一起開展與本單元內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)。 教材圖案釋義 　　第75頁的圖片，通過學(xué)校過去與現(xiàn)在的對(duì)比，了解學(xué)校的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生愛自己的學(xué)校。 　　第76頁的圖片，反映了學(xué)校為利：會(huì)培養(yǎng)的各級(jí)各類人才，在國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。通過采訪活動(dòng)了解學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了哪些人才。 教與學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)： 愛我們的學(xué)校 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法查閱資料，收集有關(guān)學(xué)校今昔的圖片，了解學(xué)校的過去利現(xiàn)在。 　　(2)可以訪問學(xué)校的老教師、老校長(zhǎng)，了解學(xué)校從建校到現(xiàn)在為國(guó)家輸送了多少人才，合作完成統(tǒng)計(jì)表。 　　(3)通過老照片或者圖片，尋找過去學(xué)校的蹤跡，如古老的鐘鈴、古色古香的建筑、老式的桌椅板凳等，參觀過去的遺跡。 　　(4)采訪周圍的人，了解學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了哪些人才?翻閱校志，了解更多的信息。 　　(5)將調(diào)查的結(jié)果在全班進(jìn)行交流和共享，可以將學(xué)生采訪、參觀的感想、體會(huì)、圖表等裝訂成冊(cè)，書的題目為《我愛我?！穼＜? 圖片資料 知識(shí)拓展 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 　 　這是我們國(guó)家頒布的專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律。未成年人指的是未滿18周歲的公民，國(guó)家制定法律保障未成年人的身心、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)力不受侵犯。主要有：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)的義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁 止溺嬰棄嬰。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。 　　學(xué)校教職員應(yīng)當(dāng)尊重來成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 義務(wù)教育法 　　義務(wù)教育法于1986年?月1日正式頒布實(shí)施，1992年3月14日，頒布了義務(wù)教育法的實(shí)施細(xì)則。規(guī)定我國(guó)“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、 種族應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7歲入學(xué)”。義務(wù)教育法還規(guī)定了我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的年限為9年。義務(wù)教育是根據(jù)國(guó)家法 律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須子以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育又稱為“普及義務(wù)教育”，義務(wù)教育從法律的角度上說具有強(qiáng)制 性，既是適齡兒童應(yīng)享受的權(quán)利，又是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)盡的義務(wù)。但從xx年我國(guó)“兩會(huì)”獲得的資料表明，普及九年義務(wù)教育的任務(wù)仍然十分艱巨。全國(guó)有85％的縣實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)普及幾年義務(wù)教育的85％的縣也只有85％的入學(xué)率。