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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5課《我的一天》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。 學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。 理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。 能夠?qū)撁孢M(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。 2、過程與方法 通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的插入，以及格式的修改。 通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。 通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡(jiǎn)易板報(bào)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 感受動(dòng)手制作小作品的成就感和自豪感。 通過對(duì)自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。 通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。 教學(xué)過程： （一）、引入揭示課題 導(dǎo)入：板報(bào)作品的比較（出示媒體）。 師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細(xì)觀察一下（出示板報(bào)）。 學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。 師：這兩份日程表的行程一樣嗎？ 師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。 師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。 （二）、小組分工 師：要完成這份日程表，我們分成三個(gè)步驟，分別是框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組，來討論一下你們小組如何來分工。 （三）、自主學(xué)習(xí)幫助文檔 現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。 師巡視： 1、學(xué)生完成情況不理想。 師：請(qǐng)一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。 師：有誰找到了和他不同的，更簡(jiǎn)便的設(shè)置方法嗎？ 2、學(xué)生自學(xué)情況理想 師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作，按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。 （四）、作品制作 師：每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。 素材在制定文件目錄下。 學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。 （五）、作品展示、歸納方法 1、師：剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。 現(xiàn)在請(qǐng)完成的小組來展示一下他們的作品。 學(xué)生小組展示 2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對(duì)日程表制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎？你是如何設(shè)置他們格式的嗎，為什么這么設(shè)置？有誰有更好的方法嗎？ 3、對(duì)日程表內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們?cè)撛趺锤倪M(jìn)呢？ （六）、小結(jié) 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5課《牧童》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勤奮的好品德。 2、通過學(xué)習(xí)《牧童》這首歌曲，使學(xué)生初步了解其他民族放牧的景象。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生能夠用愉快的心情欣賞《牧童》這首歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生把握樂曲的節(jié)奏和想象樂曲的情景。 教學(xué)過程： 一、欣賞樂曲《牧童》： 1、初聽樂曲。 師：從教材中的插圖請(qǐng)你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 生：（用自己的語言表述） 2、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊隨音樂做動(dòng)作。 師：樂曲是怎樣表現(xiàn)小牧童由遠(yuǎn)至近的？ 生：（用強(qiáng)弱） 3、教師指導(dǎo)學(xué)生聽樂曲，并用雙響筒隨音樂敲一敲，讓學(xué)生感受節(jié)奏變化的不同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。 二、課堂小結(jié)： 今天的音樂課上我們隨著音樂看到了一群群牛羊，看到了美麗的山坡，還看到了快樂的小牧童，同學(xué)們，希望你們以后也像小牧童一樣快樂！