《河北省魏縣棘針寨鄉(xiāng)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省魏縣棘針寨鄉(xiāng)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 新人教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘆花蕩蘆花蕩 說(shuō)說(shuō) 課課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在河北白洋淀上，在河北白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄，一個(gè)抗日老英雄，護(hù)送兩個(gè)女孩尋找隊(duì)伍的故事護(hù)送兩個(gè)女孩尋找隊(duì)伍的故事 教材分析教材分析小說(shuō)三要素小說(shuō)三要素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境復(fù)述復(fù)述情節(jié)發(fā)展情節(jié)發(fā)展景物描寫景物描寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：1.準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用小說(shuō)三要素分析本文。小說(shuō)三要素分析本文。2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用人物描寫的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。人物描寫的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程和方

2、法目標(biāo)過(guò)程和方法目標(biāo)：1.揣摩文中景物描寫的句子，體會(huì)它的妙處，揣摩文中景物描寫的句子，體會(huì)它的妙處，并分析其作用。并分析其作用。 2.賞析賞析 “老頭子老頭子”這個(gè)人物形象，把握其這個(gè)人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。英雄性格和傳奇色彩。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀：情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.在白洋淀的美麗風(fēng)光中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的在白洋淀的美麗風(fēng)光中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和捍衛(wèi)國(guó)土的責(zé)任感和使命感。熱愛(ài)和捍衛(wèi)國(guó)土的責(zé)任感和使命感。2.從文中從文中“老頭子老頭子”等堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上，等堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的英雄性格，學(xué)習(xí)他們不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的英雄性格，讓學(xué)生相信：

3、英勇的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的讓學(xué)生相信：英勇的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。重點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)體會(huì)這個(gè)故事的傳奇色彩，通過(guò)體會(huì)這個(gè)故事的傳奇色彩， 分析老頭子的英雄性格，感悟其分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描寫的妙處。揣摩文中景物描寫的妙處。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)難點(diǎn)：1.如何理解如何理解“老頭子過(guò)于自信和自尊老頭子過(guò)于自信和自尊” 一句中的一句中的“過(guò)于過(guò)于”二字？二字？ 2. 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。突出重點(diǎn)第一步第一步:整體感受整體感受第二步第二步:具體描摹具體描摹第三步：深入挖掘、突出關(guān)鍵第三步：深入挖掘、突出

4、關(guān)鍵討論探究法 品讀法 人物分析突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)過(guò)于過(guò)于自信和自尊自信和自尊第一層:是非常的意思 第二層:確實(shí)有過(guò)頭的意思 情節(jié)是人物性格的發(fā)展史 高爾基點(diǎn)撥法點(diǎn)撥法課時(shí)安排 第一課時(shí)：第一課時(shí)：從優(yōu)美的白洋淀風(fēng)光入手，從優(yōu)美的白洋淀風(fēng)光入手，切入到景物描寫的分析和故事情節(jié)的切入到景物描寫的分析和故事情節(jié)的復(fù)述，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境和復(fù)述，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境和整個(gè)故事的來(lái)龍去脈整個(gè)故事的來(lái)龍去脈 。第二課時(shí)：第二課時(shí)：主要剖析人物性格品質(zhì)、主要剖析人物性格品質(zhì)、探究其傳奇色彩。探究其傳奇色彩。 孫孫 犁犁孫 犁 現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為白洋淀紀(jì)事，孫犁的寫作形

5、成了一種獨(dú)特的風(fēng)格流派，文學(xué)史上稱為“荷花淀派”。語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸、清新明凈。孫犁在白洋淀孫犁在白洋淀美句美讀1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。下來(lái)的樣子。2.彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。3.在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄散。絲絨，正在迎風(fēng)飄散。 美句品評(píng)1. 各種修辭手法，如比喻、擬人手法各種修辭手法，如比喻、擬人手法的綜合運(yùn)用。的綜合運(yùn)用。2.真實(shí)地寫出了水鄉(xiāng)獨(dú)特的感受真實(shí)地寫出了水鄉(xiāng)獨(dú)特的感受 。3.文字中流淌著對(duì)白洋淀深厚的熱愛(ài)文字中流淌著對(duì)白洋淀

6、深厚的熱愛(ài)之情。之情。過(guò)渡提問(wèn)過(guò)渡提問(wèn)1.如此美麗的白洋淀，是誰(shuí)想要破壞它的如此美麗的白洋淀，是誰(shuí)想要破壞它的美呢？美呢？2.在這片蘆花蕩中，究竟發(fā)生了一個(gè)怎在這片蘆花蕩中，究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？樣的故事呢？聽(tīng)故事聽(tīng)故事感知故事情節(jié)積累詞語(yǔ)積累詞語(yǔ) 寒噤寒噤 仄歪仄歪 提防提防 穿梭穿梭 張皇失措張皇失措 瘧子瘧子 黃稍黃稍 吆喝吆喝 竹篙竹篙 轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角葦塘葦塘 躥躥 趴趴 扒扒 打牙跌嘴打牙跌嘴颯颯颯颯 瘧疾瘧疾jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn說(shuō)故事說(shuō)故事感知故事情節(jié)議故事 自主合作探究1.要注意情節(jié)的鋪墊和環(huán)境的烘托；要注意情節(jié)的鋪墊和環(huán)境的烘托；2.在故事中設(shè)置懸念，引人入勝；在故事中設(shè)置懸念，引人入勝；3.有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)；有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)；4.出乎意料之外，合乎情理之中。出乎意料之外，合乎情理之中。講故事的過(guò)程要注意什么？講故事的過(guò)程要注意什么？拓展延伸拓展延伸說(shuō)說(shuō)你所知道的抗戰(zhàn)故事說(shuō)說(shuō)你所知道的抗戰(zhàn)故事謝謝聽(tīng)課，敬請(qǐng)指正！