《高中語文 第12課《喀布爾人》課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第12課《喀布爾人》課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課 90多年前，有一位滿頭銀絲的老者在我們耳畔低聲詢問：你是什么人，讀者，百年后讀著我的詩？這位老者，距離我們已近百年的時(shí)間，但是這種穿越時(shí)空的問候卻依然讓我們感受到他那真摯得直指人心的力量。這位親切的老者就是誰呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇小說的的作者：泰戈?duì)??？Σ紶柸颂└隊(duì)柼└隊(duì)枌W(xué)習(xí)目標(biāo) （1）.知識和能力能理解中心內(nèi)容，領(lǐng)會中心意思，有一定的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。理解并掌握細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。 （2）.過程和方法閱讀、探究、合作 （3）.情感態(tài)度和價(jià)值觀感受超越階級的父愛，體味父愛的深沉與偉大。泰戈?duì)栐娋渚x:1、生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。2、我不能選擇那最好的，是那最

2、好的選擇我。3、如果錯(cuò)過太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。4、天空沒有留下痕跡，鳥兒卻早已飛過。徐悲鴻畫徐悲鴻畫走近作者:身份身份籍貫籍貫出身出身生卒生卒羅賓德拉納特羅賓德拉納特泰戈?duì)柼└隊(duì)?姓名姓名1861194118611941婆羅門種姓婆羅門種姓( (貴族貴族) )印度印度加爾各答加爾各答詩人、作家、詩人、作家、哲學(xué)家和哲學(xué)家和社會活動家社會活動家生平介紹生平介紹 泰戈?duì)柍錾诿霞永訝柛鞔鹨伙@貴家庭泰戈?duì)柍錾诿霞永訝柛鞔鹨伙@貴家庭, ,家家庭屬于商人兼地主，婆羅門種姓。祖父和父庭屬于商人兼地主，婆羅門種姓。祖父和父親都是社會活動家，支持社會改革。他從小親都是社會活動家，支持社會

3、改革。他從小就受到良好的教育和文學(xué)藝術(shù)的熏陶，因而就受到良好的教育和文學(xué)藝術(shù)的熏陶，因而其文藝天才得到了健康的發(fā)展。其文藝天才得到了健康的發(fā)展。1313歲即能創(chuàng)歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集作長詩和頌歌體詩集 ，1414歲發(fā)表愛國詩篇?dú)q發(fā)表愛國詩篇獻(xiàn)給印度教徒廟會獻(xiàn)給印度教徒廟會。18781878年赴英國留學(xué)，年赴英國留學(xué)，18801880年回國專門從事文學(xué)活動。年回國專門從事文學(xué)活動。 19011901年，致力于教育改革，創(chuàng)辦了一所新型年，致力于教育改革，創(chuàng)辦了一所新型學(xué)校，傳播印度民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國學(xué)校，傳播印度民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。思想。19211921年，這所學(xué)校發(fā)展成為著名

4、的印年，這所學(xué)校發(fā)展成為著名的印度國際大學(xué)。度國際大學(xué)。 2020世紀(jì)初，處在英國殖民統(tǒng)治下的印度人民世紀(jì)初，處在英國殖民統(tǒng)治下的印度人民掀起了爭取民族獨(dú)立運(yùn)動的高潮，泰戈?duì)柗e掀起了爭取民族獨(dú)立運(yùn)動的高潮，泰戈?duì)柗e極投身這個(gè)運(yùn)動。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，極投身這個(gè)運(yùn)動。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他先后他先后1010余次遠(yuǎn)涉重洋，訪問幾十個(gè)國家和余次遠(yuǎn)涉重洋，訪問幾十個(gè)國家和地區(qū)，傳播和平友誼，從事文化交流地區(qū)，傳播和平友誼，從事文化交流 。泰戈?duì)柺侵袊嗣竦恼嬲\朋友，曾嚴(yán)厲譴責(zé)過泰戈?duì)柺侵袊嗣竦恼嬲\朋友，曾嚴(yán)厲譴責(zé)過日本帝國主義對中國的侵略。日本帝國主義對中國的侵略。19241924年到中國訪年到

5、中國訪問，對中國文化給予高度的評價(jià)。問，對中國文化給予高度的評價(jià)。徐志摩、林徽因徐志摩、林徽因泰戈?duì)栐L華泰戈?duì)栐L華作家作品作家作品 他勤奮好學(xué)孜孜不倦，在他勤奮好學(xué)孜孜不倦，在6060多年的創(chuàng)作生涯多年的創(chuàng)作生涯中給人們留下了中給人們留下了5050多部清新雋永的詩集，多部清新雋永的詩集，1313部中長篇小說，部中長篇小說，100100多篇絢麗多采的短篇小多篇絢麗多采的短篇小說，說，4040余部寓意深刻的劇本，以及大量的故余部寓意深刻的劇本，以及大量的故事、散文、論著、游記、書簡等著作。這位事、散文、論著、游記、書簡等著作。這位博學(xué)多才的藝術(shù)家還創(chuàng)作了博學(xué)多才的藝術(shù)家還創(chuàng)作了20002000多首

6、歌曲和多首歌曲和近近20002000幅美術(shù)作品。文、史、哲、藝、政、幅美術(shù)作品。文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。 泰戈?duì)栕髌诽└隊(duì)栕髌吩娂?新月集 飛鳥集中長篇小說：四個(gè)人 沉船 戈拉家庭與世界兩姐妹短篇小說：還債棄絕素芭摩訶摩耶太陽與烏云泰戈?duì)柕脑娂└隊(duì)柕脑娂└隊(duì)栐谔└隊(duì)栐?9131913年憑借詩集年憑借詩集吉檀迦利吉檀迦利成為成為獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。 中國作家郭沫若、冰中國作家郭沫若、冰心、徐志摩等人早期心、徐志摩等人早期的創(chuàng)作，大多受過他的創(chuàng)作，大多受過他的影響。的影響。 他的作品早在他的作品早在191

7、51915年年就已介紹到中國。他就已介紹到中國。他是中國讀者心目中最是中國讀者心目中最具地位的外國作家之具地位的外國作家之一，能與其匹敵的大一，能與其匹敵的大概只有莎士比亞一人。概只有莎士比亞一人。泰戈?duì)栕髌芳└隊(duì)栕髌芳凶g本中譯本泰戈?duì)枌χ袊膶W(xué)的影響詞語辨析詞語辨析(1)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)應(yīng)該應(yīng)該兩者都有理所當(dāng)然之意。兩者都有理所當(dāng)然之意?！皯?yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)”偏偏重于表示重于表示“理所當(dāng)然理所當(dāng)然”；“應(yīng)該應(yīng)該”偏偏重于表示重于表示“屬于分內(nèi)屬于分內(nèi)”，“應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)”多多用于推測。用于推測。例：例：對于海上摩擦，中國也不能只會對于海上摩擦，中國也不能只會談判，必要時(shí)談判，必要時(shí)_ “殺一儆百殺一儆百”。這種

8、這種“文化意味文化意味”還意味著一種文化還意味著一種文化考古、文化爬梳，更重要的是，還考古、文化爬梳，更重要的是，還_具有一種具有一種“文化批評文化批評”的價(jià)值的價(jià)值立場。立場。應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)應(yīng)該應(yīng)該(2)不止不止不只不只兩者是同音詞。兩者是同音詞?！安恢共恢埂币皇侵咐^續(xù)一是指繼續(xù)不停，一是指超出某個(gè)數(shù)目或范圍；不停，一是指超出某個(gè)數(shù)目或范圍；“不只不只”相當(dāng)于相當(dāng)于“不但不但”“”“不僅不僅”。例：例：特長的培養(yǎng)需要在孩子的興趣特長的培養(yǎng)需要在孩子的興趣和天賦基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，藝術(shù)興趣帶和天賦基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，藝術(shù)興趣帶給孩子的影響給孩子的影響_一點(diǎn)點(diǎn)。一點(diǎn)點(diǎn)。不止不止關(guān)心困難職工關(guān)心困難職工_在在“

9、節(jié)節(jié)”上，把困難職工平上，把困難職工平時(shí)生活也應(yīng)當(dāng)成大事來抓。時(shí)生活也應(yīng)當(dāng)成大事來抓。四、詞語釋義四、詞語釋義(1)光景：光景：_不只不只 風(fēng)光景物。風(fēng)光景物。境況；狀況；情景。境況；狀況；情景。表表示大約的時(shí)間或數(shù)量示大約的時(shí)間或數(shù)量(用在表時(shí)間或數(shù)量的詞語后面用在表時(shí)間或數(shù)量的詞語后面)。(2)紛紜：紛紜：_(3)瑟縮：瑟縮：_(4)冥想：冥想：_(5)蓄意：蓄意：_(言論、事情等言論、事情等)多而雜亂。多而雜亂。身體因寒冷受驚等而蜷縮或兼抖動。身體因寒冷受驚等而蜷縮或兼抖動。深沉的思索和想象。深沉的思索和想象。早就有這個(gè)意思早就有這個(gè)意思(指壞的指壞的)；存心。；存心。小說的主要內(nèi)容小說

10、的主要內(nèi)容 一個(gè)窮苦的一個(gè)窮苦的喀布爾小販喀布爾小販結(jié)識了一位富裕結(jié)識了一位富裕的的印度作家印度作家5 5歲的小女兒歲的小女兒敏妮敏妮。小販把對遙遠(yuǎn)。小販把對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)獨(dú)生女兒的愛，全部傾注在敏妮身上。故鄉(xiāng)獨(dú)生女兒的愛，全部傾注在敏妮身上。這種愛使他們跨越了年齡的鴻溝，這種愛使他們跨越了年齡的鴻溝，成了無所成了無所不談的好朋友，并持續(xù)了多年不談的好朋友，并持續(xù)了多年。這種真摯之。這種真摯之愛也感動了敏妮的父親。在喀布爾人從監(jiān)獄愛也感動了敏妮的父親。在喀布爾人從監(jiān)獄里出來看望敏妮時(shí)，他緊縮敏妮的婚禮開支，里出來看望敏妮時(shí)，他緊縮敏妮的婚禮開支，資助喀布爾人回家資助喀布爾人回家，盡力使這久出不歸的父

11、，盡力使這久出不歸的父親能與自己親生女兒重逢。親能與自己親生女兒重逢。 1.1.故事中的喀布爾人是什么身份？故事中的喀布爾人是什么身份？2. 2. 喀布爾人是怎樣與小敏妮成為朋友的？喀布爾人是怎樣與小敏妮成為朋友的？3. 3. 喀布爾人因?yàn)槭裁词虑楸煌度氡O(jiān)獄的？喀布爾人因?yàn)槭裁词虑楸煌度氡O(jiān)獄的？4 4、故事的結(jié)局是怎樣的？、故事的結(jié)局是怎樣的？課文解讀（故事情節(jié)）課文解讀（故事情節(jié)） 開端：開端：初識喀布爾人初識喀布爾人疑慮、恐懼疑慮、恐懼 發(fā)展：發(fā)展：成為好友成為好友疑慮、恐懼疑慮、恐懼 高潮：高潮：再度重逢再度重逢不安不安感動感動 結(jié)局：結(jié)局：幫助喀布爾人幫助喀布爾人祝福祝福1.故事中的喀

12、布爾人是什么身份？故事中的喀布爾人是什么身份？ 文中描寫：文中描寫： 他穿著寬大的污穢的喀布爾族服裝，過著高高的頭巾；背著他穿著寬大的污穢的喀布爾族服裝，過著高高的頭巾；背著一個(gè)口袋，手里拿著幾盒葡萄干。一個(gè)口袋，手里拿著幾盒葡萄干。 獨(dú)特的服飾獨(dú)特的服飾與眾不同與眾不同 身份、地位身份、地位生活在社會底層的小商販生活在社會底層的小商販重點(diǎn)研讀重點(diǎn)研讀 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細(xì)微事件的情況舉止、心理活動以及細(xì)微事件的情況進(jìn)行進(jìn)行細(xì)致而具體細(xì)致而具體的描寫的一種手法。的描寫的一種手法。細(xì)節(jié)描寫的類型：細(xì)節(jié)描寫的類型：動作

13、、語言、神態(tài)、環(huán)境動作、語言、神態(tài)、環(huán)境如如背影背影里的父親買橘子時(shí)的動作。里的父親買橘子時(shí)的動作。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 細(xì)

14、節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫的作用：刻畫人物性格刻畫人物性格推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展增強(qiáng)生活氣息增強(qiáng)生活氣息表現(xiàn)作品主題表現(xiàn)作品主題細(xì)節(jié)描寫寓父愛細(xì)節(jié)描寫寓父愛 文中有多處細(xì)節(jié)描寫，請找出文中有多處細(xì)節(jié)描寫，請找出并談?wù)勛钅荏w現(xiàn)喀布爾人并談?wù)勛钅荏w現(xiàn)喀布爾人父愛情懷父愛情懷的細(xì)節(jié)。的細(xì)節(jié)。例：例：“他伸手到寬大的長袍里，掏出一張又他伸手到寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個(gè)小小我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個(gè)小小的手印，不是相片。也不是一幅畫像。這個(gè)的手印，不是相片。也不是一幅畫像。這個(gè)墨跡模糊的手印

15、平平地捺在紙上。當(dāng)他每年墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。當(dāng)他每年到加爾各答街上賣貨的時(shí)候，他自己的小女到加爾各答街上賣貨的時(shí)候，他自己的小女兒的印跡總在他心上兒的印跡總在他心上”。作用：作用： 這一細(xì)節(jié)使人們終于認(rèn)識了喀布爾人，任這一細(xì)節(jié)使人們終于認(rèn)識了喀布爾人，任何何疑慮和擔(dān)心疑慮和擔(dān)心都會云消霧散，而且會都會云消霧散，而且會肅然起敬肅然起敬。使喀布爾小販這一形象更加血肉豐滿，洋溢著使喀布爾小販這一形象更加血肉豐滿，洋溢著濃厚的生活氣息。它對喀布爾人濃厚的生活氣息。它對喀布爾人愛子之心愛子之心的展的展示，起到不可忽視的作用，更具文學(xué)史的典型示，起到不可忽視的作用，更具文學(xué)史的典型意義。意義。例

16、：我把他接過來，正要給他錢，但是他抓住例：我把他接過來，正要給他錢，但是他抓住我的手說：我的手說：“你是很仁慈的，先生，永遠(yuǎn)記住你是很仁慈的，先生，永遠(yuǎn)記住我。但不要給我錢！我。但不要給我錢！您有一個(gè)小姑娘；在您有一個(gè)小姑娘；在我家里我也有一個(gè)像她那么大的小姑娘。我想我家里我也有一個(gè)像她那么大的小姑娘。我想到她，就帶點(diǎn)果子來給您的孩子到她，就帶點(diǎn)果子來給您的孩子不是想賺不是想賺錢的。錢的?！?” 表現(xiàn)拉曼的善良，自尊，真摯。表現(xiàn)拉曼的善良，自尊，真摯。例：我說，一面拿出一個(gè)八安那的例：我說，一面拿出一個(gè)八安那的銀角子來，遞給給了他。這人不在銀角子來，遞給給了他。這人不在意地接了過去，丟進(jìn)他的口

17、袋里。意地接了過去，丟進(jìn)他的口袋里。（P134 P134 倒數(shù)第二段）倒數(shù)第二段） 表現(xiàn)喀布爾人的不為名不為利的特表現(xiàn)喀布爾人的不為名不為利的特點(diǎn)。點(diǎn)。 小說到了倒數(shù)第三段本來可以收筆的，作者為什么還寫了最小說到了倒數(shù)第三段本來可以收筆的，作者為什么還寫了最后兩段后兩段“我節(jié)省婚禮開支送錢給拉曼我節(jié)省婚禮開支送錢給拉曼”這個(gè)情節(jié)？是不是畫蛇這個(gè)情節(jié)？是不是畫蛇添足？添足？ 喀布爾人喀布爾人女兒女兒 我我敏妮敏妮 主題的深化：主題的深化：表明我對喀布爾人的情感認(rèn)同，把小說的主題表明我對喀布爾人的情感認(rèn)同，把小說的主題“父愛父愛”深化至對他人的關(guān)愛，愛的另一層次深化至對他人的關(guān)愛，愛的另一層次愛愛

18、作品主題：作品主題： 怎樣理解題目里 “一樣的父愛”的“一樣”二字？ 小說的主題：小說的主題：父愛父愛 偉大、深沉的父愛偉大、深沉的父愛 超越時(shí)空、階層的父愛超越時(shí)空、階層的父愛 主題主題 在這篇作品里，泰戈?duì)柊迅概母星楹蛯θ说耐橥昝涝谶@篇作品里，泰戈?duì)柊迅概母星楹蛯θ说耐橥昝赖佤酆显谝黄?，愛的力量，消除了喀布爾和孟加拉之間萬里的地糅合在一起，愛的力量，消除了喀布爾和孟加拉之間萬里的距離，也消滅了富有的作家和貧窮的小販之間地位懸殊的差別，距離，也消滅了富有的作家和貧窮的小販之間地位懸殊的差別，因?yàn)樗麄兌际晴姁圩约号畠旱母赣H！因?yàn)樗麄兌际晴姁圩约号畠旱母赣H！“在人們心靈中喚起善良的感情在

19、人們心靈中喚起善良的感情” （高爾基語）（高爾基語）詩化語言：詩化語言： 把抒情詩和短篇小說結(jié)合了起來，把抒情詩和短篇小說結(jié)合了起來，成為像散文詩一般故事性不強(qiáng)而抒情氣成為像散文詩一般故事性不強(qiáng)而抒情氣息很濃的一種新文體。息很濃的一種新文體。請同學(xué)們找出文中自己認(rèn)為比較詩意請同學(xué)們找出文中自己認(rèn)為比較詩意的句子。的句子。（P135 P135 最后一段）最后一段） （P137 P137 第四段）第四段） （P138 P138 倒數(shù)第三段）倒數(shù)第三段） 早晨是晴朗的。雨后的空氣給人一種清新的感覺，早晨是晴朗的。雨后的空氣給人一種清新的感覺，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，都被照映得發(fā)出美麗的光輝。都被照映得發(fā)出美麗的光輝。詩化語言：詩化語言： 泰戈?duì)栍秘S富的想象，整齊的句式，隨泰戈?duì)栍秘S富的想象，整齊的句式，隨情的描繪，使小說讀來像一首首詩。流露著情的描繪，使小說讀來像一首首詩。流露著濃濃的詩情畫意。濃濃的詩情畫意。 小結(jié)小結(jié)深刻的主題深刻的主題傳神的細(xì)節(jié)傳神的細(xì)節(jié)詩化的語言詩化的語言課后鞏固：課后鞏固：寫一篇練筆寫一篇練筆父親與我父親與我，要，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出父愛表求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出父愛表現(xiàn)的具體生活片斷現(xiàn)的具體生活片斷。