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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 靜夜思教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。 2朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。 3理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵” 2理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、畫面激趣，談話導(dǎo)入 1、電腦放卡片。2、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩。板書：靜夜思 二、初讀古詩感知整體美 電腦出示古詩。 1　看課文，聽錄音，整體感知。 2　讀課文，讀準(zhǔn)字音（1）自由朗讀古詩，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）.齊讀古詩。檢查字音 （3.）指名讀課文（4） 互相交流，讀懂了那些詞語。（5）誦讀古詩。 三、認(rèn)記生字。 1、學(xué)生在文中劃出生字讀一讀。 2、認(rèn)讀生字卡片。出示ɑn ɑng ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。（1）請(qǐng)小老師教讀生字卡片，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。（2）齊讀。(3)點(diǎn)兵點(diǎn)將。抽讀生字卡片?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn).。認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。(4)開火車讀或分男女賽讀 四、指導(dǎo)寫字 1、讓學(xué)生觀察　目、耳　它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的。注意字的寬度。 2、指一學(xué)生說說，再書空。 3、學(xué)生寫后，展示評(píng)議。 4、“頭、米”的最后兩筆是“丿”和“丶”)，寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。　 5、教師范寫，學(xué)生書空。 6、學(xué)生寫后評(píng)議。 五、精讀古詩。 1、自讀古詩，小組交流感受。 2、全班交流。解決難點(diǎn)。 3、標(biāo)出節(jié)奏和重點(diǎn)詞，指名讀。 床前/明月光， 疑是/地上霜。 舉頭/望明月， 低頭/思故鄉(xiāng)。 4、師總結(jié)全詩的大概意思 5、配樂朗讀。 6、師生共同背誦。 五、課外拓展。 觀察夜晚的天空，說說看到了什么，也可以用圖畫表示。 作業(yè)：把古詩背給爸爸媽媽聽。 板書： 6　靜夜思 床前/明月光， 疑是/地上霜。 舉頭/望明月， 低頭/思故鄉(xiāng)。 教后反思： 參考資料：李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 靜夜思教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“靜、思、床、望”等十個(gè)字。認(rèn)識(shí)提土旁。 2.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。 3.朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)詩意。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文插圖。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)流程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“靜、思、床、望”等十個(gè)字。認(rèn)識(shí)提土旁。 2.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，課件 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 誰知道《靜夜思》這首詩，請(qǐng)背給大家聽。（給背誦的同學(xué)獎(jiǎng)一朵小紅花） 二、簡(jiǎn)介作者。 三、借助音節(jié)，自己讀詩，并畫出生字。 （一）自由讀詩，畫出生字認(rèn)一認(rèn)。 （二）出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀記，出示要認(rèn)識(shí)的字，由學(xué)生帶讀。 四、全班討論交流、理解詩句。 （一）全詩有幾行幾句話？（四行兩句話） （二）理解題意。 1．先弄懂題目中每個(gè)字的意思，靜：安靜；夜：夜晚；思：思念。 2．出示投影片，請(qǐng)學(xué)生觀看插圖，說說什么時(shí)間，詩人在干什么？ 3．最后結(jié)合字意和插圖講講詩題的意思。（在靜靜的夜晚，詩人望著明月思念家鄉(xiāng)。） （三）學(xué)習(xí)古詩第一句。 1．自由輕聲讀第一句，說說讀懂了什么？提出不懂的地方。 2．請(qǐng)小朋友之間互相解疑，老師適當(dāng)引導(dǎo)。 3．理解詞語:“明月、疑”。 明月：指的是明亮的月光。 疑：懷疑。 4．提問：詩人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看到月光的？詩人覺得月光像什么？ 5．同桌互說第一句話的意思，然后全班交流。（這句話說的是夜晚，明亮的月光照在床前的地上，詩人懷疑是下的霜。） 6．練習(xí)朗讀第一句。 7．總結(jié)第一句的學(xué)習(xí)方法（讀句、交流、解疑、解詞、想意、連句。） （四）學(xué)習(xí)古詩第二句。 1．分組學(xué)習(xí)。（用學(xué)習(xí)第一句的方法） 2．全班進(jìn)行交流。 （1）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。 （2）全句意思：抬頭望著高掛在天空中的明月。想到自己一人在外，不由得想念起自己的故鄉(xiāng)。 3．師范讀，學(xué)生練讀。 五、配樂朗讀《靜夜思》。 六、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 指導(dǎo)朗讀要注意教給學(xué)生方法，在體會(huì)作者的思想感情基礎(chǔ)上進(jìn)行讀、背。 七、背一背《詠華山》。（語文百花園六） 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。 2、 朗讀、背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，田字格。 教學(xué)過程： 一、描描寫寫。 鄉(xiāng)、地、是。 （一）同桌互相檢查這三個(gè)字的筆順。 （二）口頭組詞。 （三）師提出書寫要求，描紅書寫。 二、詞語花藍(lán)。（口頭組詞，自主補(bǔ)充，掌聲鼓勵(lì)。） 明月、故鄉(xiāng)…… 板書設(shè)計(jì)： 13 靜 夜 思 ↑ 月 光 ← 霜 ↑ 舉 頭