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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 快樂的校園 信息窗四教案 青島版 教學內(nèi)容： 教科書第6頁的信息窗4。 教學目標： 1. 使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0。 2. 能比較0和其他數(shù)的大小。 3. 經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。 教學重點： 0的含義 教具準備： 蘋果樹模型 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1. 同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？ 2. 教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字）， 教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。 3. 師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！? “誰能摘下數(shù)最大的蘋果？” “誰能摘下數(shù)最小的蘋果？” “誰能摘下比6大比8小的蘋果？” “現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。 “哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。 4. 教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？” 二、自主探索，解決問題 1. 探究表示方法 第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。 第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。 2. 0的其他含義 （1） 教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……） （2） 它們各表示什么意思？ 3. 0與其他數(shù)的比較。 “0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？ 4. 0的寫法 （1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？” 如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。 （2）0的形狀像什么？ （3）教師在田字格上教學0的寫法，學生在練習本上練寫。 5. 做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。 教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 1. 自主練習第1題。 這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 2. 補充按順序填數(shù)，進一步鞏固0——10的數(shù)序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（?。?　7（?。ā。ā。ā。? 3. 自主練習第2題。 這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。 4. 自主練習第3題。 這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 快樂的校園教案 青島版 教學目標： 基礎(chǔ)目標： 會認、讀、寫1——5各數(shù)。 能力目標： 1. 培養(yǎng)學生初步地思維能力。 2. 培養(yǎng)學生動手操作的能力。 道德情感目標： 結(jié)合插圖，教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點、難點： 會認、讀、寫1——5各數(shù)。 教具使用： 教學掛圖、學具盒 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 1. 教師談話，導入課題。 師：數(shù)學課上了這么久了，老師想大家都想早點學習數(shù)字，那么從今天開始，我們就先來學習1～5這5個數(shù)字。 2．出示圖片。 二、組織探究、解決問題、拓展應(yīng)用 1. 教師指導學生觀察圖片。 觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機？……引導學生自主探究。還能提出什么問題？ 2．根據(jù)數(shù)出的個數(shù)，陸續(xù)引出1～5這5個數(shù)字，注意順序、方法。 3．教學數(shù)字1 問學生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1，師相應(yīng)的板書。 一個太陽，一位老師…… 指導學生在練習本上書寫1。 再讓學生舉出相應(yīng)的例子。 4．教學數(shù)字2 問學生在這幅圖中哪些是表示2個的？ 兩艘火箭 指導學生在練習本上書寫2。 再讓學生舉出相應(yīng)的例子。 5．教學數(shù)字3 問學生在這幅圖中哪些是表示3個的？三個小朋友 指導學生在練習本上書寫3。 再讓學生舉出相應(yīng)的例子。 以下教學與以上教學方式一致。 6．整理歸納、練習應(yīng)用。 學生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習本上書。 寫數(shù)字，并要求認真書寫，姿勢規(guī)范。 教師小結(jié) 今天我們學會寫數(shù)字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。