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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 會(huì)變的瞳孔 1教學(xué)反思 北京版 一、值得保持的地方 （一）設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)開始，我運(yùn)用謎語音如本課，“胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。”并出示貓的圖片，學(xué)生欣賞。從謎語入手，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)小貓的信息和形象。通過觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，基于我班同學(xué)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這樣處理有利于學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來。 （二）揭題質(zhì)疑，進(jìn)入主題。 引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛，就是它的瞳孔會(huì)變?！背鍪菊n題：21 《會(huì)變的瞳孔》讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，你知道了什么，你還想知道什么？學(xué)習(xí)課文從課題入手，即訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題，又為學(xué)生根據(jù)問題深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。 提出并解決問題，適時(shí)介紹瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一個(gè)小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是通過瞳孔進(jìn)入眼內(nèi)的。）“什么是瞳孔？”這個(gè)問題學(xué)生敘述必是很清楚，老師這時(shí)水到渠成，準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹瞳孔。 （三）自主合作，抓重點(diǎn)詞語理解課文主要內(nèi)容 根據(jù)課文的層次比較清楚，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主合作，在書中加以批畫，讓學(xué)生結(jié)合書本中批畫出的詞語，總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次變化。早上——像棗核，中午——變成一條線，傍晚——像棗核，晚上——又大又圓。深入語言文字體會(huì)，抓重點(diǎn)詞體會(huì)文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據(jù)4個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟花貓瞳孔的變化。緊接著，將各個(gè)時(shí)間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結(jié)合，總結(jié)出瞳孔變化的原因。 二、不足的地方 （一）教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢 在課堂授課過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計(jì)，在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓，造成時(shí)間延長，部分內(nèi)容沒有講完，課外延伸知識(shí)的擴(kuò)展和作業(yè)的布置，以及整篇課文在整體上的理解造成了缺失，說明教師在備課時(shí)，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)狀沒有把握清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。 （二）教師在處理學(xué)生行為習(xí)慣問題上較單一 本班學(xué)生活潑好動(dòng)，并且由于年齡小，對(duì)于老師的話不能完全理解，個(gè)別孩子又不能控制住自己的行為，造成在課堂教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)不注意聽講，回答問題不舉手，或者無法跟上老師課堂進(jìn)度的情況。這時(shí)，老師的處理比較單一，對(duì)于學(xué)生的表揚(yáng)語言過于簡單，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用較弱，針對(duì)差生，缺乏有效的引導(dǎo)，方式方法要進(jìn)行改進(jìn)。 （三）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng) 本班班級(jí)構(gòu)成較為特殊，男女比例失衡為23：9，男生過多，有比較淘氣，并且又有智力低下者、肌營養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名，復(fù)雜的班級(jí)狀況，使老師在教育上存在著很多的困難。學(xué)生的行為習(xí)慣不好，聽講的紀(jì)律還有待加強(qiáng)。 三、改進(jìn)措施 1.加強(qiáng)備課和復(fù)備課，深入理解課文內(nèi)容，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教學(xué)要求。 2.做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的批畫能力，交給學(xué)生閱讀的方法。 4.加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 會(huì)變的瞳孔 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)生字“線”。 　　2.能讀會(huì)寫課后練習(xí)中的詞語。 　　能力目標(biāo)： 　　1.能正確、流利地朗讀課文，讀出1.3自然段情緒的變化，讀出第2自然段貓咪瞳孔變化的情趣。 　　情感目標(biāo)： 　　1.感受文文是個(gè)仔細(xì)觀察生活的小朋友。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察探究的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.學(xué)會(huì)生字“線”。 2.能正確、流利地朗讀課文，讀出1.3自然段情緒的變化，讀出第2自然段貓咪瞳孔變化的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　能正確、流利地朗讀課文，讀出1.3自然段情緒的變化，讀出第2自然段貓咪瞳孔變化的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　讓學(xué)生初步操作白板，教師熟練使用白板放大鏡、聚光燈、拉幕等各種特效。 　　將設(shè)計(jì)中用到的各種圖形放在白板程序的圖形庫中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程用到哪一個(gè)直接拖動(dòng)到主畫面中。 教學(xué)過程： 　　一、談話激趣，引入新課。 　　教師活動(dòng)：通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們知道了小花貓的瞳孔是會(huì)變的，小花貓的瞳孔是怎樣變的呢？今天我們和文文一起去觀察觀察。 　　學(xué)生活動(dòng)：齊讀課題。 　　媒體使用：白板展示，出示課題。 　　設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　二、出示詞句，復(fù)習(xí)鞏固。 　　1.復(fù)習(xí)詞語： 　　教師活動(dòng)：淘氣的的字詞朋友和我們玩起了捉迷藏，我們一起把它們都找出來吧！ 　　媒體使用：白板展示，使用聚光燈功能。 　　設(shè)計(jì)意圖：聚光燈的使用使枯燥的字詞復(fù)習(xí)增強(qiáng)了生動(dòng)性。通過聚光燈出示一個(gè)個(gè)詞語，以捉迷藏的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生們興趣盎然。 　　教師活動(dòng)：你能用上其中的一個(gè)詞或幾個(gè)詞說一句話嗎？ 　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)讀詞語，并用一個(gè)詞或幾個(gè)詞說一句話。 　　2.復(fù)習(xí)多音字： 　　教師活動(dòng)：這個(gè)字是多音字，大家要注意它的讀音。請(qǐng)你讀一讀。 　　學(xué)生活動(dòng)：自由讀，指名讀。 　　三、深入閱讀，理解感悟。 　?。ㄒ唬┳x首尾兩段，整體感知情緒變化。 　　1.閱讀第一自然段 　　學(xué)生活動(dòng)：自由讀第一自然段，媽媽是怎樣說的呢？指名讀（第二句）。 　　教師活動(dòng)：抓住是否符合媽媽的語氣評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。 　　2.閱讀第三自然段，感知情緒變化 　　教師活動(dòng)：媽媽對(duì)文文說小花貓的瞳孔會(huì)變，文文新奇極了。 　　媒體使用：利用白板中的圖形標(biāo)注庫拖拽出文文圖片，并利用筆觸功能板書“新奇”。 　　設(shè)計(jì)意圖：出示文文圖片，增加形象性，適合一年級(jí)學(xué)情。 　　板書強(qiáng)調(diào)文文最初的情緒。 　　教師活動(dòng)：最后文文又對(duì)媽媽說了些什么？出示最后一個(gè)自然段，讀一讀。 　　文文還覺得新奇嗎？文文為什么不感到新奇了？ 　　學(xué)生活動(dòng)：讀最后一段，回答問題。 　　3.引出第二自然段：文文是怎么觀察小花貓的呢？自由讀第二段。 　?。ǘ╅喿x第二自然段。 　　1.找時(shí)間 　　學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊思考，文文都什么時(shí)間觀察小花貓的瞳孔了？用筆圈出表示時(shí)間的詞語，指名回答。 　　媒體使用：利用筆觸功能教師在白板上板書：早上、中午、傍晚、晚上。 　　設(shè)計(jì)意圖：板書強(qiáng)調(diào)文文觀察小花貓的時(shí)間。利用筆觸功能將教師手寫的字變?yōu)橛∷Ⅲw的字，充分發(fā)揮白板書寫規(guī)范字形的作用，特別適合低年級(jí)教學(xué)。 2.找瞳孔的樣子 　　學(xué)生活動(dòng)：在這些時(shí)間里，小花貓的瞳孔都什么樣??？請(qǐng)你邊聽邊思考，用橫線畫出貓咪瞳孔變化的句子。指名讀書。 　　媒體使用：教師使用白板繪制中的直線，現(xiàn)場標(biāo)畫。 　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生標(biāo)畫有難度，教師現(xiàn)場標(biāo)畫訂正。體現(xiàn)思考過程，降低難度。 　　3.想象瞳孔的樣子 　　學(xué)生活動(dòng)：再讀小花貓瞳孔的變化，想象瞳孔的樣子。 　　4.畫瞳孔 　　學(xué)生活動(dòng)：誰能把小花貓的瞳孔畫一畫？指名到黑板上相應(yīng)的時(shí)間處畫。 　　媒體使用：學(xué)生用白板繪制中的圓畫瞳孔。 　　設(shè)計(jì)意圖：課堂是互動(dòng)的，讓學(xué)生到白板上親自畫一畫，從一年級(jí)開始接觸白板，使用白板，并且更加深入地理解了瞳孔的樣子。 　　5.練習(xí)說話 　　學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照板書說一說小花貓的瞳孔是怎樣變的。 　　6.標(biāo)時(shí)間 　　學(xué)生活動(dòng)：在書中的插圖旁標(biāo)一標(biāo)觀察的時(shí)間。 　　7.判斷時(shí)間 　　媒體使用：白板展示小花貓圖片，使用放大鏡功能。 　　學(xué)生活動(dòng)：判斷時(shí)間。 　　設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)內(nèi)化。使用放大鏡瞳孔展現(xiàn)的更清楚，學(xué)生看的更真切。 　　8.指導(dǎo)朗讀 　　教師活動(dòng)：先指導(dǎo)讀第二段第一句話，再讀整段。 　　學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)朗讀。 　　媒體使用：使用白板的拉幕功能展示，再用筆觸功能，對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行點(diǎn)畫。 　　設(shè)計(jì)意圖：使用拉幕功能出示第二段，體現(xiàn)句子之間的連貫性和完整性。點(diǎn)畫突出重點(diǎn)詞語，加重語氣讀。 　?。ㄈ┯^察拓展，內(nèi)化寫法。 　　1.內(nèi)化寫法。 　　教師活動(dòng)：小花貓的瞳孔為什么會(huì)變？能結(jié)合上節(jié)課老師介紹的說一說嗎？可用上這樣的句式： 　　學(xué)生活動(dòng)：按照句式練習(xí)說話。 　　2.觀察拓展 　　教師活動(dòng)：其實(shí)不只是貓咪的瞳孔隨環(huán)境的變化而變化，動(dòng)物中還有許多這樣有趣的現(xiàn)象呢？你們?cè)敢庀裎奈哪菢佑^察觀察嗎？ 　　媒體使用：從白板圖庫中拖拽出變色龍圖片。 　　教師活動(dòng)：誰發(fā)現(xiàn)變色龍藏在綠葉中和趴在樹干上有什么變化嗎？ 　　學(xué)生活動(dòng)：用完整話說一說。 　　設(shè)計(jì)意圖：利用生動(dòng)的圖片資源幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，觀察拓展，培養(yǎng)學(xué)生觀察探究的欲望，并提升學(xué)生的言語表達(dá)能力，落實(shí)情感目標(biāo)。 　　（四）閱讀第三自然段。 　　1.教師活動(dòng)：結(jié)合自己觀察發(fā)現(xiàn)后的喜悅，想一想文文會(huì)怎樣和媽媽說自己的發(fā)現(xiàn)呢？讀出文文當(dāng)時(shí)的心情。 　　學(xué)生活動(dòng)：自由讀第三段。 　　2.學(xué)生活動(dòng)：指名讀。 　　媒體使用：使用鏈接功能，鏈接到板書頁，教師板書“喜悅”。 　　設(shè)計(jì)意圖：板書強(qiáng)調(diào)文文最后的情緒。 　　媒體使用：出示第三段，看看是否讀出了嘆號(hào)的語氣。 　　（五）回讀全文。 　　四、識(shí)記生字，規(guī)范書寫。 　　1.字形： 　　教師活動(dòng)：你用什么方法來記住“線”這個(gè)字呢？ 　　學(xué)生活動(dòng)：說一說。體現(xiàn)多種識(shí)字方法、自主識(shí)字。 　　2.筆順：學(xué)生跟老師書空筆順。 　　3.寫字： 　　教師活動(dòng)：教師故意寫不好看。 　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)范字糾錯(cuò)。 　　媒體使用：先利用筆觸功能寫字，再通過白板展示田字格中的生字。 　　學(xué)生活動(dòng)：觀察在田字格中的占位，說一說這個(gè)字哪筆最重要？ 　　學(xué)生寫生字，展評(píng)。 　　五、布置作業(yè)： 　　小花貓的瞳孔真是很奇妙，會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。請(qǐng)你回家搜集一下，有關(guān)動(dòng)物、植物隨環(huán)境變化的資料，讀一讀。 板書設(shè)計(jì)： 　　21.會(huì)變的瞳孔 　　早晨 中午 傍晚 晚上 　　新奇 喜悅