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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 團(tuán)結(jié)友愛歡樂多教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 與同學(xué)相處是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面。學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，已知道了班集體是由老師和幾十名同學(xué)共同組成的，已經(jīng)感受到班集體的可愛，本活動(dòng)則在此基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，著重使學(xué)生懂得：和同學(xué)們相處要團(tuán)結(jié)友愛，這樣的集體生活才會(huì)更加溫暖，充滿快樂。而要想和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)就要能夠做到關(guān)心和愛護(hù)同伴，同伴遇到困難要給予幫助。這是本活動(dòng)對(duì)學(xué)生教育的具體行為要求。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)心和愛護(hù)同伴”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課內(nèi)容主要從“看圖講故事：班里來了新同學(xué)”、“關(guān)心愛護(hù)同學(xué)：藍(lán)色的樹葉”、“說一說：圖中的小朋友是怎么關(guān)心同學(xué)的”、“想一想：遇到下面情況該怎么做”等4個(gè)活動(dòng)來說明“團(tuán)結(jié)友愛歡樂多”和“關(guān)心愛護(hù)同伴”兩方面的內(nèi)容。 “看圖講故事：班里來了新同學(xué)”通過4幅生動(dòng)的圖畫講述了新來的同學(xué)得到同學(xué)們的關(guān)心和幫助的故事，使學(xué)生通過看圖講故事，初步感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛所帶來的快樂，感受到在團(tuán)結(jié)友愛的集體里生活是非常愉快的。 “關(guān)心愛護(hù)同學(xué)：藍(lán)色的樹葉”通過“藍(lán)色的樹葉”的故事，引發(fā)學(xué)生思考同學(xué)之間應(yīng)怎樣相處。接著安排“說一說：圖中的小朋友是怎么關(guān)心同學(xué)的”活動(dòng)，舉出了5個(gè)同學(xué)之間關(guān)心愛護(hù)同伴的事例，以此引發(fā)同學(xué)們結(jié)合班級(jí)生活實(shí)際，談出自己和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的故事，使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)友愛的集體溫暖。 “想一想：遇到下面情況該怎么做”這部分內(nèi)容沒置了4種情境，讓學(xué)生說出遇到這4種情況該怎么辦？以此指導(dǎo)學(xué)生行為：要學(xué)會(huì)寬容別人；當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，能熱心幫助。小精靈最后點(diǎn)出了本活動(dòng)的主題：同學(xué)就像兄弟姐妹，要團(tuán)結(jié)友愛呀! （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 激發(fā)學(xué)生愿意和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)同伴的良好品質(zhì)。學(xué)生由于年齡的原因，還缺乏對(duì)集體主義的理解，還不知道怎樣在學(xué)習(xí)生活中和同學(xué)們相處，還不能體驗(yàn)到幫助人的愉悅。但是他們模仿的能力特別強(qiáng)，所以本活動(dòng)以正面教育為主，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的好處，愿意主動(dòng)去關(guān)心和愛護(hù)同伴。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 1～2個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。 2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的故事。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 教學(xué)伊始，可讓學(xué)生看圖講故事《班里來了新同學(xué)》，也可以讓幾個(gè)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，然后讓表演的同學(xué)和觀看的同學(xué)談?wù)劯惺??？稍O(shè)計(jì)提問：如果你是新來的同學(xué)，得到同學(xué)的關(guān)心和幫助，你有什么感受？在這樣的集體里你感到快樂嗎？讓學(xué)生直接感受到團(tuán)結(jié)友愛的好處，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)結(jié)友愛的愿望。 在進(jìn)行活動(dòng)“關(guān)心愛護(hù)同學(xué)：藍(lán)色的樹葉”的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)提問：你有沒有遇到過這些情況？把你和同學(xué)之間相互友愛的事講給大家聽。在學(xué)生講故事時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)自己幫助別人時(shí)的感受，當(dāng)自己得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)的感受。使學(xué)生感受到同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛是非常愉快的，這樣的班集體也是非常溫暖的。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合具體事例（讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的故事。）來談，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。 在進(jìn)行“想一想：遇到下面的情況應(yīng)該怎樣做”時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，請(qǐng)學(xué)生分小組討論后表演，使學(xué)生在表演中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的意義，激發(fā)關(guān)心幫助同學(xué)的情感，也起到了導(dǎo)行作用。 本活動(dòng)是以正面教育（讓大家欣賞視頻“伸出友愛之手”、聽音頻“兩條金魚互相幫助”和圖片“幫忙（一）”、“幫忙（二）”、“幫同學(xué)學(xué)寫字”、“幫助患病同學(xué)”、“一起看書”、“慰問康復(fù)同學(xué)”等。）為主，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的好處，教學(xué)時(shí)也可適時(shí)提問：如果同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)友愛，有了困難沒有人幫助會(huì)怎樣？這樣從正反兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)既全面又深刻?？傊?，本活動(dòng)的落腳點(diǎn)，就是教育學(xué)生要關(guān)心和愛護(hù)同伴，這是團(tuán)結(jié)友愛教育的具體體現(xiàn)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 夏天的動(dòng)植物 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問題 本活動(dòng)在前一課簡(jiǎn)單了解夏天的氣候特征、人們生活變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物生活和植物生長(zhǎng)在夏天的變化培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物、親近自然的情感。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛動(dòng)植物，親近大自然的情感和學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)的基本思路是：夏天里的動(dòng)物——夏天里的植物——愛護(hù)動(dòng)植物。本活動(dòng)主要分為四部分： 第一部分：指導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物在夏天生活的一些變化，如蜻蜓在陰天低飛，知了在大樹上鳴叫，以及動(dòng)物的防暑降溫的方法，如狗通過吐舌頭趴在地上散熱，大象通過洗澡降溫，羊到了夏天要剪毛等等。 第二部分：指導(dǎo)學(xué)生了解夏天植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)——茂盛。一年四季中，夏季日照時(shí)間長(zhǎng)，平均氣溫高，所以植物在夏季生長(zhǎng)得非常茂盛。這是夏季區(qū)別于其他季節(jié)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，如盛開的鮮花、美麗的草原、向日葵和西紅柿等。 第三部分：指導(dǎo)學(xué)生了解愛護(hù)動(dòng)植物的方法，如不隨便捕捉昆蟲，尤其是對(duì)我們?nèi)祟愑欣囊嫦x；多給牲畜飲水，了解動(dòng)物園里動(dòng)物的防暑措施。對(duì)于植物來講，夏天要注意勤澆水，在日照很強(qiáng)的中午要注意防曬遮陰等。 第四部分：實(shí)踐活動(dòng)，這是前三部分活動(dòng)的延伸，可鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手記錄的能力，通過這一部分的觀察和記錄，學(xué)生會(huì)比較出一天中植物生長(zhǎng)情況的不同，親身感受到一天中植物生長(zhǎng)的不同，進(jìn)一步了解夏天植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 由于各地的動(dòng)植物情況不同，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行教學(xué)。 關(guān)于愛護(hù)動(dòng)植物包括兩層含義：一是針對(duì)夏天的天氣特點(diǎn)來說的，如動(dòng)物的防暑降溫、補(bǔ)充水分，植物的遮蔭避陽(yáng)；二是一般意義上的保護(hù)，如不捕捉小動(dòng)物、不傷害小動(dòng)物等。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來講，第二條更為重要。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 ２～３個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站，查找夏天里的動(dòng)植物的生活特點(diǎn)及習(xí)性。 2．讓同學(xué)們觀察夏天各種常見動(dòng)物如螞蟻、蜻蜓、蟋蟀、蝸牛等動(dòng)物的生活習(xí)性。 3．讓同學(xué)們觀察家里或附近一些植物如月季花、大樹等植物的生長(zhǎng)變化情況。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 第一部分：在這部分中，由于動(dòng)物形態(tài)、聲音、活動(dòng)方式的多樣性，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物有比較多的感性認(rèn)識(shí)，所以課堂教學(xué)中可充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生互相交流自己知道的各種動(dòng)物在夏天的生活習(xí)性，教材中只是提供了一些典型的動(dòng)物實(shí)例，教師可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展教學(xué)。 可以讓同學(xué)們通過1．課本的圖片和欣賞圖片資源中的“大象洗澡降溫（一）”、“大象洗澡降溫（二）”、“小象戲水降溫”、“孔雀頻繁開屏降溫”、“猴子避暑”、“貓吹電扇”、“老虎游泳降溫”、“躺在水里避暑”、“戲水降溫”等圖片；2．教師給同學(xué)們講文本資源中“知了”和“動(dòng)物盛夏避暑妙法”的知識(shí)；3．欣賞視頻“下雨前蜻蜓為什么要低飛”這三種途經(jīng)來指導(dǎo)學(xué)生了解夏天當(dāng)?shù)爻Ｒ妱?dòng)物的防暑降溫方法。 第二部分：指導(dǎo)學(xué)生了解夏天里植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。由于植物不具有動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，它的相對(duì)靜止特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)植物的觀察、了解較少，教師在教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛搜集信息資料（如1．讓大家欣賞圖片“茂密的樹林”、“茂密茁壯的荷花”、“夏景”、“夏日荷花”、“夏日荷景”、“夏日茂盛的樹葉”、“夏天的鮮花”、“枝繁葉茂”2．欣賞視頻“夏日的大自然”、“夏日的花草”、“夏天的野花”。），了解植物在夏天的生長(zhǎng)特點(diǎn)，即生長(zhǎng)迅速、茂盛。 第三部分：指導(dǎo)學(xué)生了解如何愛護(hù)動(dòng)植物；關(guān)于愛護(hù)動(dòng)植物包括兩層含義：一是針對(duì)夏天的天氣特點(diǎn)來說的，如動(dòng)物的防暑降溫、補(bǔ)充水分，植物的遮蔭避陽(yáng)；二是一般意義上的保護(hù)，如不捕捉小動(dòng)物、不傷害小動(dòng)物等。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來講，第二條更為重要。由于各地的動(dòng)植物情況不同，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行教學(xué)。 還可以讓大家欣賞圖片“北極熊抱冰降溫”、“猴子吃水果避暑”、“猩猩用冰降溫”、“用冰塊給熊貓降溫（一）”、“用冰塊給熊貓降溫（二）”等，來了解動(dòng)物園是怎么保護(hù)動(dòng)物防暑降溫的。 第四部分：實(shí)踐活動(dòng)，觀察—天中植物的生長(zhǎng)情況；讓學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。由于這一活動(dòng)要觀察一天中植物的情況，因此不宜在課上進(jìn)行，最好延伸至課下，課上只把任務(wù)部署下去。在下節(jié)課教學(xué)進(jìn)行前，讓學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。不要認(rèn)為在課下進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)就不重要，這一活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、記錄能力很重要。它為下一步培養(yǎng)學(xué)生更高層次的探究能力打好基礎(chǔ)。