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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 3教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入新課 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動(dòng)手操作，探索新知 1、教學(xué)例1 （1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 2、教學(xué)例2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。 （讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。） 說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固練習(xí) （1）按P28上的“做一做”減正方形。 （2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。 四、全課總結(jié) 課后反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)拼搭活動(dòng)，使學(xué)生感知立體圖形之間的關(guān)系。 2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。 3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、長(zhǎng)方體和正方體積木、長(zhǎng)方形紙。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、談話激趣、導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，前幾天我們用長(zhǎng)方形、正方形、三角形等拼組成很多好看、有趣的圖案。今天小精靈聰聰和明明要帶我們繼續(xù)在美妙的圖形拼組樂園中游玩，同學(xué)們高興嗎？（課件演示） 我們一起到《圖形拼組》樂園吧。（板書課題） 二、觀察比較、尋找特征 師：要進(jìn)入圖形拼組樂園，得做一些準(zhǔn)備。快來(lái)看看小精靈讓我們做哪些準(zhǔn)備。 （課件演示） （1）請(qǐng)說(shuō)出屏幕上圖形的名稱。 （2）聽口令，拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 （3）認(rèn)真觀察，看看這些立體圖形的樣子有什么不同。 生：長(zhǎng)方體相對(duì)的面一樣。 正方體的面都一樣，是正方形的。 圓柱的上下兩個(gè)面是一樣的，是圓形的。 師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這些立體圖形的秘密。好，下面我們就一起走進(jìn)圖形拼組樂園。樂園中有三個(gè)門，長(zhǎng)方體門、正方體門、圓柱門。同學(xué)們想先進(jìn)哪個(gè)門呢？ （課件演示） 三、動(dòng)手實(shí)踐、拼組圖形 （1）正方體的拼組 師：請(qǐng)先用兩個(gè)正方體拼一拼，看你能拼成什么圖形？ 生：橫著拼，兩個(gè)正方體拼成一塊冰淇淋。 豎著拼，兩個(gè)正方體拼成數(shù)字1。 立起來(lái)拼，兩個(gè)正方體拼成一個(gè)冰箱。 師：你們的想象力可真豐富呀，不管橫著拼、豎著拼、還是立起來(lái)拼，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)……正方體來(lái)拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ 小組匯報(bào)： 2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體； 3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角； 4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階，也可以拼成１朵花；…… （2）長(zhǎng)方體的拼組 師：我們?cè)谡襟w樂園中，用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形。同學(xué)們想去長(zhǎng)方體樂園，用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎？（課件演示） 請(qǐng)小組合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……長(zhǎng)方體來(lái)拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形。 全班交流： 2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的長(zhǎng)方體； 2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體； 3個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)臺(tái)階； 4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的正方體。 　　　…… 師小結(jié)：我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的。例如文具店里鉛筆盒的擺放、橡皮的擺放等等，想一想，你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？ （3）自己做一做 師：我們到樂園的最后一個(gè)圓柱門里去看看。（課件演示） 請(qǐng)拿出一張長(zhǎng)方形紙，借助膠水。你能做出我們學(xué)過(guò)的立體圖形嗎？試試看。 全班展示做的圓柱。 四、鞏固運(yùn)用，發(fā)展能力 小精靈出了幾道題，想看看同學(xué)們誰(shuí)學(xué)的最棒。 （課件演示1—4題） （1）數(shù)一數(shù)。 小精靈拼組了一些圖形，你能數(shù)出來(lái)它們都用了幾個(gè)？ （2）找一找。 （3）補(bǔ)一補(bǔ)。 猩猩大伯家的墻被車撞壞了，為了安全，他想盡快把墻上的洞補(bǔ)好，可是需要多少塊磚呢？你能幫猩猩大伯?dāng)?shù)一數(shù)嗎？ （4）折一折。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？我們探討了立體圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系。讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索，去獲取更多的知識(shí)吧。