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專題復(fù)習(xí)四（課時(shí)2）習(xí)題 一、(xx菏澤)閱讀下面的文字，完成問題。(14分) 母親的嘮叨 宋向陽 春生三歲那年，父親就出車禍走了。在他的記憶里，只要和母親在一起，總會(huì)聽到她沒完沒了的嘮叨。 母親嘮叨的時(shí)候，春生是不能走神的。否則，母親會(huì)叉著腰，用手點(diǎn)著他的腦門喊道：你拿我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎？ 在母親的嘮叨聲里，春生長成了大小伙子，畢業(yè)后被分配到鎮(zhèn)上做教師。去學(xué)校報(bào)到那天，母親老早就起來了，把他的衣服熨得平平展展。過了一陣，母親將飯端上桌子，見他還沒穿衣服，便開始嘮叨：起來啦，捂在被窩里想孵雞仔咋著？往后你要帶一群娃子上進(jìn)呢，這樣懶咋行？我說話呢，你明白沒？ 春生趕忙爬了起來，嘴里答應(yīng)著：媽，我知道了。 母親坐在他的跟前，瞪著眼睛問他：你知道啥？成天吊兒郎當(dāng)?shù)?，你知道啥？?dāng)老師可是天大的事，誤人子弟哪行？人家爹媽把孩子交給你，你就要像對(duì)自己孩子一樣。春生一邊穿衣服，一邊大聲地答應(yīng)：媽，您放心吧。 春生吃完飯剛要走，又被母親叫住了。她貓下身子，把兒子左腳運(yùn)動(dòng)鞋鞋帶重新系了一遍，嘴里還說：看看你，鞋帶系得松松垮垮，沒一會(huì)兒就得開了，踩在腳下讓人看了多不好，頭一天上班，要給人留下好印象啊。春生看著母親頭上又添了幾縷白發(fā)，心里突然酸酸的。 春生結(jié)婚后，搬進(jìn)了學(xué)校的教師住宿樓。只要一有機(jī)會(huì)，母親的嘮叨依然不折不扣地進(jìn)行著。 這天，因?yàn)橐患∈拢荷推拮影l(fā)生了爭吵?；氐嚼霞遥宦暡豁懙刈诳活^，臉上仿佛結(jié)了霜。 母親皺了皺眉，盯著他的眼睛說：兒啊，跟你的媳婦鬧意見了？ 春生說：吵了幾句，沒啥大不了的。 母親拿了把凳子坐在他的對(duì)面，喝道：好日子過夠了？人家萍子哪兒對(duì)不起你呀？ 春生道：媽，您別生氣，我們沒事兒。 母親從他小時(shí)候一直說到結(jié)婚，語氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上，他卻沒敢去擦，時(shí)不時(shí)還要點(diǎn)點(diǎn)頭。即使這樣，母親仍然提醒他：我的話你要不進(jìn)腦子，純粹找打。說完便伸過手來。春生側(cè)過臉，把耳朵對(duì)準(zhǔn)了母親。母親嘆了口氣，手縮了回去。 兒啊，咱娶了媳婦是用來疼的，不是用來氣的，明白嗎？母親說。 兩個(gè)小時(shí)后，母親的嗓子已經(jīng)沙啞，才把他推出了門。 媽，我還沒吃飯呢。春生委屈地說。 回你媳婦那里去吧，她也肯定餓著呢，給她做頓好吃的吧。 我在您這兒住不成嗎？ 你想讓我嘮叨一宿啊。 春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道：兒啊，慢點(diǎn)走。春生聽著這話，眼里濕潤了。 若干年后，春生當(dāng)上了鎮(zhèn)中學(xué)的校長。他把母親接到自己身邊，挨嘮叨的機(jī)會(huì)更多了。 一天，有個(gè)家長因?yàn)楹⒆愚D(zhuǎn)學(xué)的事，到他家串了趟門，留下一件精裝的白酒?？腿俗吆螅赣H陰著臉站在了春生面前。春生拿起車鑰匙想走，卻被母親拽住了。 媽，我還有事呢。春生滿臉不自在地說。 母親平靜地望著他，不緊不慢地說：你長本事了，不想聽我嘮叨了，是不？ 媽，我真有事。春生的聲音越來越低。 今天不是星期天嗎？你糊弄誰呀？母親的聲音越來越大。 春生放下鑰匙，讓母親坐在對(duì)面，還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開始數(shù)落起來，從山南講到海北，從古講到今。春生耐心地聽著，胸中潮起潮落。兩個(gè)小時(shí)后，母親的嘮叨結(jié)束了。 春生說：這是名牌酒，我還想讓您嘗嘗呢。 母親拉著他的手說：你要那樣，媽喝了它心里也不舒服啊。春生點(diǎn)點(diǎn)頭，把酒送回去了。 很多年過去，春生順順利利地當(dāng)上了教育局副局長。只要有空，春生就會(huì)坐在母親的對(duì)面，默默地望著她，眼神里充滿期待。 媽，您能再嘮叨我一回不？春生不住地呼喚著。 母親被鑲在鏡框里，一言不發(fā)。 (選自《漫閱讀》) 1．如何理解文中母親的“嘮叨”？(4分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2．文章最后兩段有什么作用？(4分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3．梁曉聲在《慈母情深》中通過“要回小人書”“給錢買書”兩件事，也刻畫了一位可敬的母親形象。請分析兩位母親的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(6分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、(xx菏澤)閱讀下面的文字，完成問題。(16分) 給狗留個(gè)位置 張建忠 開學(xué)沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應(yīng)了。老校長很高興，親自把我送到教室。 老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。 一會(huì)兒，一聲報(bào)告，門口探進(jìn)一個(gè)小腦袋。 “請進(jìn)！”我和藹地說。一個(gè)虎頭虎腦、矮個(gè)子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。 我這時(shí)才看清楚，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進(jìn)來了。我問是誰帶來的，沒有人理會(huì)。我試著轟走小狗，可是小狗對(duì)我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學(xué)出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個(gè)臺(tái)階說：“請同學(xué)下次不要再把小狗帶進(jìn)教室。我們繼續(xù)上課。” 小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。 我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會(huì)兒跑到這位同學(xué)的桌旁，一會(huì)兒又溜到那位同學(xué)的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來。 我生氣了，指著那位男孩氣呼呼地說：“你看你，把狗帶進(jìn)班里，弄得大家還怎么聽課？”“我又沒帶它來，是它自己跑來的。”男孩低著頭，小聲辯解。“那這次就算了，下次千萬別帶進(jìn)班里來?！蔽艺Z氣緩和多了?！班拧懒??！蹦泻肃橹?。下課了，我很掃興地走了。 接連幾天，我上課時(shí)再?zèng)]有學(xué)生把小狗帶到班里了。 一天，我在上課，上次的那位男生連報(bào)告都沒打直接溜進(jìn)教室急忙把門關(guān)上。 我一愣，正待說話。門動(dòng)了一下，“別報(bào)告了，直接進(jìn)來得了！”我一語雙關(guān)。門又動(dòng)了一下，“叫你進(jìn)來，你怎么不進(jìn)來呢？”我氣呼呼打開門。嚇我一跳，那條小狗又大模大樣地?fù)u著尾巴顛顛地進(jìn)來了。 那個(gè)男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學(xué)們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”我氣呼呼地走了。 不一會(huì)兒，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然安靜了下來。那個(gè)男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學(xué)們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。 老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評(píng)了那個(gè)男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務(wù)上課的，他們不珍惜這難得的機(jī)會(huì)。孩子們都似懂非懂地點(diǎn)著頭。 老校長顫巍巍地走了，那個(gè)男孩趴在座位上抽泣……以后，我再上課時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩。難道是因?yàn)樯洗涡」返氖聠?？我有些愧疚。于是，我決定到那個(gè)男孩家家訪，讓他盡快來上課…… 第二天，那個(gè)男孩來到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時(shí)，看到了小狗，氣沖沖地闖進(jìn)來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。 “這個(gè)留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……”我哽咽了。老校長動(dòng)情地握著我的手說：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什么比給小狗留個(gè)位置更體現(xiàn)人性化的教育呢？” (《中學(xué)語文教學(xué)》xx年9月) 1．閱讀文中畫線的文字，寫出“我一語雙關(guān)”中雙關(guān)的兩層意思。(4分) ____________________________________________________________________ 2．下面是兩處對(duì)小男孩的描寫，請品味加點(diǎn)的文字。(4分) (1)“嗯……知道了?！蹦泻肃橹? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3．“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”這句話中的省略號(hào)和感嘆號(hào)有什么作用？(4分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，說說結(jié)尾處“人性化的教育”指的是什么。(4分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 參考答案 一、 1．母親的“嘮叨”伴隨著春生成長：剛開始工作時(shí)，母親嘮叨春生讓他做一個(gè)好教師；結(jié)婚后，母親嘮叨春生要疼愛妻子；當(dāng)上校長后，母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母愛的表現(xiàn)，是對(duì)春生的諄諄教誨。 2．文章最后兩段，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)了文章題目“母親的嘮叨”；從內(nèi)容上來講，揭示了母親離世的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出春生對(duì)母親的思念之情。 3．相同點(diǎn)：兩位母親都對(duì)孩子充滿慈愛，樸素而崇高。不同點(diǎn)：本文中的母親更善于溝通，而梁曉聲筆下的母親則是瘦弱而不善言辭的，她的愛是無聲的。 二、 1．①讓門外的同學(xué)進(jìn)來；②批評(píng)那個(gè)男孩沒有喊報(bào)告就直接進(jìn)來了。 2．(1)“囁嚅”寫出了小男孩想說而又不敢說、吞吞吐吐的樣子，表現(xiàn)了小男孩的難堪和恐懼。 (2)“噙著淚”寫出了小男孩滿腹的委屈，“咬著牙”“一言不發(fā)”寫出了他要強(qiáng)的性格。 3．省略號(hào)的作用是表示語言中斷。感嘆號(hào)的作用是表示感情強(qiáng)烈的句子末尾的停頓。兩處標(biāo)點(diǎn)都表明了“我”對(duì)小男孩把小狗帶進(jìn)教室后了擾亂了課堂秩序后的氣憤心情。 4．應(yīng)該善待留守兒童，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的感情世界。也要善待動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的伙伴。