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2019-2020年二年級數學上冊 2、3、4的乘法口訣練習課教案 蘇教版 教學內容 教科書第10頁（5～10） 教學目標 1、使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。 教學重點難點 1、熟背2、3、4的乘法口訣，能熟練計算。 教學準備 卡片 教學過程 一、復習 1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。 背完后，交流你是怎樣記住的？ 2、說一說：這句口訣所表示的意義。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片) 31= 23= 41= 22= 14= 43= 24= 33= 二、拓展。 1、課本第10頁第8題，學生獨立填寫。 2、第9題 44444444444444 3□=□ □ 4 =□ □□=4 這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。 3、出示第10題圖片。 觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩) 玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(23=6) 小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？ 引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。 根據所提問題，學生在書上寫答案。 三、總結評價 你對自己的表現滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？ 四、課堂作業(yè) 課本第10頁第5、6、7題。 板書設計 2、3、4的乘法口訣的練習課 23=6（人） 33=9（人） 42=8（人） 教學反思 以游樂園為學習途徑,學生喜歡學，效果好。 附送： 2019-2020年二年級數學上冊 2、4、8的乘法之間的關系教案 滬教版 教學內容： 課本第30頁 教學目標： 1. 探究2、4、8的乘法之間的關系。 2. 培養(yǎng)學生的探究能力。 3. 能夠熟練應用2、4、8的乘法之間的關系。 教學過程： 一、引入：我們來做個拼圖游戲好嗎？ 師介紹：每個小組都有這樣的一些材料：有8格的綠色條片、4格的蘭色條片、2格的紅色條片，用這些條片拼一個長方形。 要求：最底下一層是綠色的條片 中間一層是藍色的條片 最上層是紅色的條片 （小組合作拼長方形） 匯報，問：你們是怎么拼的？（兩種拼法） 問：那么紅、藍、綠三種顏色的條片之間有什么關系呢？ 出示：2條8格的綠色條片=4條4格的藍色條片=8條2格的紅色條片 1條8格的綠色條片=2條4格的藍色條片=4條2格的紅色條片 師：接下來我們就用這些想法來研究2、4、8乘法之間的關系。（出示課題） 二、探究 師：小兔歡歡給我們提供了一些學習材料，我們一起把書翻到70頁，看第二題，（媒體出示）小兔歡歡提出的要求你能看懂嗎？小組里互相說一說。 師：你們小組是怎樣理解的？ 師：請大家繼續(xù)在數射線上做乘法，并把所得的積在表中用“√”標出。 師：小朋友剛才大家在數射線上做2、4、8的乘法，又在表格里分別把2、4、8乘法的積勾了出來，那么2、4、8乘法之間到底有什么關系呢？請大家小組交流一下，我們比一比哪組發(fā)現得多？ 匯報： （板書出示） 1個8=2個4=4個2 8=18=24=42 2個8=4個4=8個2 16=28=44=82 小結：看來2、4、8乘法之間確實有著密切的關系。 問：剛才我們找到了8和16是2、4、8乘法相同的積，那么2、4、8乘法相同的積還會是幾呢？ 問：你是怎么知道的？ 問：那么2、4、8乘法相同的積有多少個呢？ 師：接下來我們進一步研究相同積的產生是由什么引起的呢？大家可以以8、16任意一組算式為例開展四人小組的討論。 8=18 16=28 8=24 16=44 8=42 16=82 問：你們又有什么新發(fā)現？ 小結：看來因數按一定的規(guī)律變化，積不變。 三、練習 小兔歡歡讓我們利用2、4、8乘法之間的關系來做闖關游戲，你們想玩嗎？ 第一關：28=（ ）4=（ ）2 問：你是怎么想的？ 24=（ ）8=（ ）4=（ ）2 （ ）4=（ ）2 問：可以怎么填？你是怎么想的？如果老師在這里填（6）4=（18）2行嗎？為什么？ 第二關：利用2、4、8乘法之間的關系來填數。 小組合作完成56=8（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 問：你是怎么想的？ 師：利用2、4、8乘法之間的關系還能幫我們算一些從來沒學過的題，比如我們現在知道了144與282的積都是56。 第三關：184=（ ）（ ）=（ ） 師：小兔歡歡給我們設計了第三關的題，你能用2、4、8乘法之間的關系來推算嗎？請大家小組合作完成。