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2019-2020年三年級信息技術下冊 動物樂園教案 龍教版 教學目標： 1. 知識目標： 掌握制作畫冊的方法與步驟，并能自如的在畫冊中對圖畫進行保存、調用和刪除。 2. 能力目標： 在學生自主合作探究的過程中，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力以及動手能力、藝術審美能力和勇于創(chuàng)新的精神。 3. 情感目標： 在學生綜合運用所學的繪圖工具進行圖畫創(chuàng)作，來豐富自己的畫冊，使學生在實際應用中感受獲取知識的樂趣。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。 教學準備： 硬件準備：網絡計算機教室、網絡信息交互平臺。 軟件準備：金山畫王筆程序。 素材資源：收集學生畫的比較好作品。學生分組安排，6人一小組為宜。 重點和難點： 如何制作自己的畫冊。 教學過程： (一)創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣 師：同學們，這些美麗的圖畫都是你們用金山畫王軟件精心設計的，老師將它們收集整理后制成了我們班級的畫冊?？?，瀏覽起來多方便呀！金山畫王軟件為我們提供這了這種制作畫冊的功能，你們想不想學習制作一個屬于自己的畫冊呢？ [通過展示教師制作的班級畫冊，引發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極主動的參與到學習活動之中。] (二)實踐操作，體驗探究 1. 找朋友——初識畫冊 師：讓我們先來認識一個新朋友，它的名字叫“畫冊”，同學們快到金山畫王軟件的桌面上找一找，看看誰最先找到這位朋友。 （學生找“畫冊”按鈕） （教師結合課件，介紹畫冊的窗口界面。） [利用金山畫王軟件特有的語音功能，創(chuàng)設情境，讓學生以找朋友的方式尋找“畫冊”按鈕。教師再簡單介紹畫冊的窗口界面，使學生對畫冊的結構有了初步的認識，為下一步制作畫冊的學習打下基礎。] 2. 交朋友——制作畫冊 任務一：建立自己的新畫冊 教師提出任務并組織學生合作探究建立畫冊的方法與步驟，在巡視中參與學生討論，幫助有困難的小組完成任務。小組以邊演示邊講解的形式進行總結匯報，教師適當點評，激勵學生主動參與學習。 任務二：將畫好的圖畫存到畫冊里 師：畫冊建好了，可是怎么才能將畫好的圖畫存到自己的畫冊里呢？ 教師引導學生以自主或合作的學習方式進行探究，教師個別指導。學生總結操作方法，對于在學習中存在的共性問題教師進行重點講解。 任務三：畫冊中圖畫的調出與刪除 組織學生自主學習，針對有困難的同學可采取同學幫助完成任務，以培養(yǎng)學生樂于助人的良好思想品德。 3. 做朋友——應用畫冊 師：畫冊的制作方法我們已經學會了，現(xiàn)在就讓我們來繪制一幅圖畫存到畫冊里，看看你在實際應用畫冊中還會遇到哪些問題，你是否真的和畫冊做成了朋友？ [教師引導學生綜合應用畫冊，讓學生在實際應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積累操作經驗，鞏固制作畫冊的方法與步驟。] (三)豐富畫冊，想象創(chuàng)作 師：看來同學們已經和畫冊建立了深厚的友誼，可是畫冊說它們那里的圖畫太少了，想讓你們再多創(chuàng)作出一些圖畫存放在里面，同學們趕快行動起來吧，讓你的畫冊更豐富多彩！ （學生創(chuàng)作作品豐富畫冊，教師巡視指導） [通過豐富畫冊活動，讓學生綜合運用所學的工具進行圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。] (四)畫冊展示，交流評價 師：同學們創(chuàng)作的可真認真，老師看到了你們的畫冊都是那么的豐富多彩，可是畫冊們不服氣，它們都說自己才是最漂亮的，那老師要問一問畫冊的主人們，你們想不想把自己的畫冊拿出來比一比呢？ （開展“漂亮畫冊”評選活動。由學生自愿或小組推薦作品，參賽的畫冊主人介紹共創(chuàng)作了多少幅圖畫并對其中認為最好的幾幅圖畫做簡單介紹，其他同學給予評價，并提出建議。對被評選為“漂亮畫冊”的主人發(fā)“贊美卡”，以資鼓勵。） [通過“漂亮畫冊”評選活動，為學生提供了廣闊的空間，學生之間互相學習、相互交流、切磋技藝，增強了學生的自信心，在自評、互評中學生又得到了一次提高改進和取長補短的機會。] (五)師生總結，拓展延伸 師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲呢？ （學生談收獲） 師：下節(jié)課我們會學習金山畫王筆中的特效工具，用它創(chuàng)作出來的作品，會給你帶來意想不到的效果，到時我們要創(chuàng)作出更多更好的作品添加到自己的畫冊里，讓你們的畫冊更豐富更美麗！ 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 動物的遐想教案 浙江攝影版 教學目標： 小學xj5u 1. 知識目標： 對所學知識進行綜合運用。 2. 能力目標： 培養(yǎng)學生綜合運用信息技術對信息處理的能力、想象能力、語言組織能力。 3. 情感目標： 提高學生的審美觀。 教學重點、難點： 重點：獲取網上的文字資料。 難點：文字材料的選擇與處理。 教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、課前準備 1．收集相關動物圖片。 2. 整理制作一個中文標點符號輸入與鍵盤的對應表。 為本節(jié)課作服務。 二、情景導入 1．展示動物圖片。 2．問：如果你是其中的一只動物你會怎么樣？ 學生說說“假如我是……” 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的想象力。 三、嘗試輸入、所想內容 1．同學們把自己所想的寫字板吧。 2．提出省略號的輸入。 3．復習和學習其他標號符號的輸入方法。 4．出示中文標點符號與鍵盤的對應表的網頁。 1.學生啟動寫字板。 2．嘗試輸入題目。 3．自己查看中文標點符號輸入與鍵盤的對應表。 4．輸入所想內容。 培養(yǎng)學生的自學。 探索能力。 四、作品初步、點評 展示部分學生作品進行點評。 學生提出自己的看法。 培養(yǎng)學生的審美觀。 五、進行文字、修飾 教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導。 學生自主學習操作。 培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習與勇于探索的科學態(tài)度。 六、部分典型、作品點評 1．請學生演示自己修飾文字的過程和方法。 2．師生點評學生演示過程中的一些情況。 通過廣播學習其他同學操作的方式方法。 鞏固已會學生的操作技能，為尚未成功的同學創(chuàng)造直觀學習的機會。 七、學生繼續(xù)、操作 1．請同學們繼續(xù)按照剛才的方法進行操作。 2。巡視學生操作情況，重點指導不會學生。 根據(jù)觀摩情況，對自己的作品進行進一步的修飾。 讓更多的同學掌握修飾文字的方法，提高學生的審美認識。 八、完善作品、及其展示 1．輔導落后的學生。 2．部分優(yōu)秀作品的展示。 3．開展文字是否優(yōu)美生動、句子是否通順等來引導學生進行多元化的評價。 1. 學生繼續(xù)完善作品。 2. 觀看并點評同學作品。 九、總評 對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。 聽教學習。 讓所有學生有再深入的學習目標。