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【教學(xué)設(shè)計】 2019-2020年高中政治3.3美國的三權(quán)分立制教學(xué)案新人教版選修3 一、教材分析 本框共三目。首先本框介紹了美國三權(quán)分立制度建立的歷史原因和階級原因，并介紹了三權(quán)分立的內(nèi)容與核心。在此基礎(chǔ)上，本課考察了美國三大權(quán)力機關(guān)之間相互分立、相互制衡的特點。最后，本課從積極、消極兩方面指出了三權(quán)分立制的政治作用。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 了解三權(quán)分立制的內(nèi)容、實質(zhì)，理解三種權(quán)力的相互制衡。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)運用一分為二的觀點，辨證地看待三權(quán)分立制的利弊的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識中美兩國政體的差異，從而認(rèn)同我國的民主集中制，堅持和完善我國的人民大會制度 三、教學(xué)重點難點 1、辨證看待三權(quán)分立制的利與弊 2、正確理解三種權(quán)力的分立、制約和平 四、學(xué)情分析 由于本節(jié)課和學(xué)生們學(xué)習(xí)的歷史知識有著密切的聯(lián)系，美國三權(quán)之間相互分立、相互制衡的特點應(yīng)該比較容易掌握，而對三權(quán)分立制的利與弊，由于理論性強，需重點分析。 五、教學(xué)方法 圖表歸納法、問題探究法、情境分析法。 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集資料，預(yù)習(xí)閱讀美國三權(quán)分立制的特點；認(rèn)識美國三權(quán)分立制的利弊 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)美國三權(quán)分立制的歷史資料和時政材料；課前預(yù)習(xí)熟悉本節(jié)學(xué)案。 七、課時安排：1課時 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 從課題中的圖片直接導(dǎo)入。提問：圖片中的三個建筑物分別為什么？主要職能是什么？ （學(xué)生回答） （三）合作探究、精講點撥。 【自主探究】 教師：把學(xué)生分成三組，一組代表總統(tǒng)、二組代表法院、三組代表議會。讓學(xué)生分別介紹自己的權(quán)力，然后再闡述一下自己所受的制約 學(xué)生：分組合作，閱讀課文，發(fā)言交流 【分布探究】 教師：問題：美國為什么最終確立了三權(quán)分立制政體？ 學(xué)生：合作交流，回答問題 教師：展示圖示，引導(dǎo)學(xué)生分析 確立三權(quán)分立原則的原因 （1）、影響因素：歷史條件和具體國情；（2）、決定因素：國家的階級本質(zhì) 【分布探究】 教師：出示圖表：美國三權(quán)分立，讓學(xué)生完成 機構(gòu) 有何權(quán)力 如何產(chǎn)生、對誰負(fù)責(zé) 特別保障 國會 總統(tǒng) 聯(lián)邦法院 學(xué)生：自主填涂圖表 【課堂互動】 師生共同探究三權(quán)的分立 1、 三權(quán)分立的內(nèi)容 2、 三權(quán)各有那些權(quán)力？ 【探究結(jié)果】 1、三權(quán)分立原則的地位及其核心內(nèi)容： （1）、地位——是美國聯(lián)邦政府組建和運行的基本原則 （2）、核心內(nèi)容——權(quán)力分立、制約和平衡 2、“三權(quán)”所屬機關(guān)及其運作 （1）、中央政權(quán)機構(gòu)及彼此關(guān)系： ①中央政權(quán)機構(gòu)——立法機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)；②彼此關(guān)系——平等而又獨立 （1）、立法權(quán)——屬于國會 ①立法權(quán)屬于國會，國會負(fù)責(zé)制定法律；②國會、行政機關(guān)和法院都要依據(jù)法律行事； ③議員由選舉產(chǎn)生，有一定任期，總統(tǒng)無權(quán)解散國會，也不能決定議員的工資待遇。 （2）、行政權(quán)——屬于總統(tǒng) ①行政權(quán)屬于總統(tǒng)；②總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生，直接對選民負(fù)責(zé)，不對國會負(fù)責(zé)，國會不得增減總統(tǒng)任職期間的報酬，更不能罷免總統(tǒng)(除非定罪)；③政府的重要行政官員由總統(tǒng)任命，對總統(tǒng)負(fù)責(zé)。 （3）、司法權(quán)——屬于美國聯(lián)邦法院系統(tǒng) ①司法權(quán)屬于美國聯(lián)邦法院系統(tǒng)；②聯(lián)邦最高法院是美國最高審判機關(guān)。最高法院受理的案件，不論初審案件或復(fù)審案件，都是終審判決。最高法院還擁有司法審查權(quán)，審查聯(lián)邦或州的立法或行政行為是否違憲；③法官均由總統(tǒng)征得參議院同意后任命，只要忠于職守，可終身任職，非經(jīng)國會彈劾不得免職。 【問題深化】 教師：問題：美國的三權(quán)是如何體現(xiàn)分立原則的？ 學(xué)生：依據(jù)理解回答 【內(nèi)容展示】 立法權(quán)：國會——不受行政機關(guān)干擾 行政權(quán)：總統(tǒng)——不對國會負(fù)責(zé) 司法權(quán)：聯(lián)邦法院——終審判決，司法審查、任職終身 【三權(quán)制衡】 教師：出示圖表：學(xué)生自主填涂（自主分析） 學(xué)生：自主、合作完成圖表，并表述其含義 【探究對比】 【探究深化】 教師：出示圖表，學(xué)生閱讀課文，合作完成 立法權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 總 統(tǒng) 的 制 約 法 院 的 制 約 行政權(quán) 所屬機關(guān) 司法權(quán) 所屬機關(guān) 學(xué)生：自主填涂表格，交流合作 【合作驗證】 立法權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 總 統(tǒng) 的 制 約 法 院 的 制 約 國 會 總統(tǒng)有權(quán)否決國會立法；可以發(fā)布擁有法律效力的行政命令；還有立法倡議權(quán)，即建議國會立什么樣的法。 法院有權(quán)宣布國會制定的法律違反聯(lián)邦憲法。 行政權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 總 統(tǒng) 國 會 的 制 約 法 院 的 制 約 行政機構(gòu)的設(shè)置和所需經(jīng)費須由國會批準(zhǔn)，國會還有權(quán)監(jiān)督行政執(zhí)行情況、經(jīng)費開支和官員行為。 美國最高法院可以宣布總統(tǒng)發(fā)布的行政命令、行政機關(guān)頒布的規(guī)章條例違憲；還能通過案件的判決對憲法作出新解釋，擴大或限制總統(tǒng)的權(quán)力。 司法權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 法 院 總 統(tǒng) 的 制 約 國 會 的 制 約 法官由總統(tǒng)提名經(jīng)參議院同意后任命；最高法院法官人數(shù)和聯(lián)邦其他法院的設(shè)立，均由國會決定，總統(tǒng)亦可施加影響。 國會可以通過批準(zhǔn)對法官的任命或彈劾法官的辦法，來改變法院的組成。國會和各州一起，可以用憲法修正案推翻最高法院的裁決。 【課堂案例】 美國女植物人生死升級為政壇爭斗，引發(fā)三權(quán)分立大討論 ！ 1990年，美國人泰麗；8年后，丈夫向法官申請對妻子實施安樂死；開始了七年的官司生涯， 特麗身上的多條喂食管多次撥出，又被插回 2001年，佛羅里達法庭第一次判定撥去特麗喂食管，后被州政府干預(yù)，重新插上喂食管。 2003年，佛羅里達法庭再次判定撥去特麗的喂食管 佛羅里達州長杰布布什決定介入，州議會通過特麗法案干預(yù)法院判決，特麗被再次插回喂食管。 xx年，美國國會表示關(guān)注，但3月18日佛州法庭第三次判定撥去特麗喂食管。 美國國會3月19日達成一項議案，要求重新為她插入進食管，美國總統(tǒng)布什中斷休假為特麗簽署救命法案，特麗父母請求法院強制執(zhí)行. 3月21~24日，美國地區(qū)法庭、巡回上訴法庭和聯(lián)邦最高法院先后駁回了為特麗恢復(fù)進食管的請求 問題：通過一個普通的人，牽動了美國高層政壇，從中我們可以看出美國的政體是如何運行的。請你闡述 【圖表解析】 【問題總結(jié)】 教師：何謂三權(quán)分立制？請同學(xué)們闡述 學(xué)生：表述對三權(quán)分立的理解 【總結(jié)】 三權(quán)分立：國家的立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)分別由議會、政府、法院獨立行使，同時又相互制約，保持權(quán)力均衡，按照這種權(quán)力分立和權(quán)力制衡的原則來組織國家機關(guān)，行使國家權(quán)力的制度。 三權(quán)制衡：三種權(quán)力的相互制衡 １、立法權(quán)屬于國會，又受到總統(tǒng)和法院的制約 ２、行政權(quán)屬于總統(tǒng)，又受到國會和法院的制約 ３、司法權(quán)屬于法院，又受到國會和總統(tǒng)的制約 三種權(quán)力相互制約，保持權(quán)力平衡 【深化探究】 教師：三權(quán)分立確實是歷史的進步，但是凡事有利就有弊，請同學(xué)們?nèi)ふ乙幌旅绹w的弊端。從中你能夠看出其階級本質(zhì)嗎？ 學(xué)生：閱讀課文，分組合作，闡述 【探究總結(jié)】 三權(quán)分立的弊端： 三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則，是早期資產(chǎn)階級革命思想家針對封建專制主義提出來的。他們認(rèn)為，按照這個原則組織國家機構(gòu)，可以防止少數(shù)人專權(quán)，使民主制度不致轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｖ浦贫?。這對于反對封建專制，調(diào)節(jié)資產(chǎn)階級內(nèi)部各集團的利益，維持資本主義民主制度，有其積極作用。 1、弊端 （1）、人民無權(quán)參與，事實上成為協(xié)調(diào)資產(chǎn)階級內(nèi)部權(quán)力分配的一種機制——協(xié)調(diào)范圍的局限性； （2）、三權(quán)分立、權(quán)力制衡導(dǎo)致三大權(quán)力機關(guān)的工作效率低下——效率低下； 其次，實行三權(quán)分立、權(quán)力制衡的一個必然結(jié)果，是三大權(quán)力機關(guān)之間互相扯皮，導(dǎo)致效率低下。 （3）、三權(quán)分立原則難以真正貫徹——貫徹難 美國建國后150年中，國會一直在政治生活中居于主導(dǎo)地位；到了當(dāng)代，則是總統(tǒng)居于主導(dǎo)地位。由于司法機關(guān)無權(quán)直接支配社會力量和財富，相比之下，聯(lián)邦法院力量向來較弱。 2、三權(quán)分立制的本質(zhì)——是一種資產(chǎn)階級民主制度 有效地維護了美國資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。但是，廣大勞動人民不可能在這種制度下享有真正的民主。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 讓學(xué)生回顧和總結(jié)本課的主干知識，提煉要點。 ◇3個3種權(quán)力：3種權(quán)力即立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)；3個弊端：即三權(quán)分立原則的3 個弊端；3個中央政權(quán)機構(gòu)即立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)； ◇2個原因：即確立三權(quán)分立原則的原因 ◇1個本質(zhì)：即三權(quán)分立原則的本質(zhì) （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 1、同學(xué)們把指導(dǎo)書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“三權(quán)分立制”的知識點。 2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框“美國的利益集團”的有關(guān)知識點預(yù)習(xí)一下 九、板書設(shè)計 1、三權(quán)分立：權(quán)力運行的規(guī)則 （1）三權(quán)分立原則的確立 （2）三權(quán)分立的核心內(nèi)容：權(quán)力分立、制約和平衡 ①立法權(quán)： ②行政權(quán)： ③司法權(quán)： 2、三種權(quán)力的相互制衡 （1）對國會權(quán)力的制約 （2）對總統(tǒng)權(quán)力的制約 （3）對司法權(quán)力的制約 3、三權(quán)分立的弊端 （1）積極意義： （2）消極作用： （3）三權(quán)分立制的實質(zhì) 十、教學(xué)反思 教和學(xué)是一個感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生，也屬于教師。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)該處于主體的地位，但這個主體地位不是教師給的，而是教師應(yīng)該尊重的；在這個過程中教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，但主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須圍繞著學(xué)生這個主體得到發(fā)展這個中心。只要是有利于學(xué)生主體發(fā)展需要的，就應(yīng)該是我們教學(xué)中需要努力的。我們應(yīng)該守住教學(xué)中永遠(yuǎn)不變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動的發(fā)展。 【導(dǎo)學(xué)案】 專題三第三框《美國的三權(quán)分立制》 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 理解美國三權(quán)分立制的產(chǎn)生背景， 理解美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容， 正確認(rèn)識美國三權(quán)分立制的歷史進步性和局限性。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1．三權(quán)分立：權(quán)力運行的規(guī)則 (1)三權(quán)分立原則的確立。美國選擇三權(quán)分立的政體，是其_____________和_____________的產(chǎn)物。也是由其國家的_______________決定的。當(dāng)年參加制憲會議的代表為了維護自身所代表的_____________的利益，害怕較能反映下層民眾意志的_____________享有最高權(quán)力。因此，制憲會議特意在憲法中加強_____________和_____________的獨立地位及權(quán)力，以限制普通民眾對國家政治的直接參與，為有產(chǎn)者的_____________和_____________提供雙重保險，有效地保障資產(chǎn)階級國家機器的運轉(zhuǎn)。 (2)三權(quán)分立的主要內(nèi)容。三權(quán)分立是美國聯(lián)邦政府組建和運行的基本原則，其核心內(nèi)容是權(quán)力_____________、_____________和_____________。 ①立法權(quán)。美國憲法將立法權(quán)授予_____________。國會負(fù)責(zé)_____________，國會由_____________產(chǎn)生，只對_____________負(fù)責(zé)，不受行政機關(guān)的干預(yù)和影響。國會議員一經(jīng)當(dāng)選，依據(jù)憲法享有規(guī)定的任期，總統(tǒng)無權(quán)解散國會，也不能決定議員的工資待遇。 ②行政權(quán)。憲法規(guī)定“行政權(quán)屬于_____________”。總統(tǒng)_____________產(chǎn)生，直接對_____________責(zé)，不對國會負(fù)責(zé)，國會不得增減總統(tǒng)任職期間的報酬，更不能_____________總統(tǒng)(除非定罪)。政府的重要行政官員由_____________任命，對_____________負(fù)責(zé)。 ③司法權(quán)。司法權(quán)屬于美國_____________。聯(lián)邦最高法院是美國_____________機關(guān)。最高法院受理的案件，不論初審案件或復(fù)審案件，都是_____________判決。最高法院還擁有_____________權(quán)，審查聯(lián)邦或州的立法或行政行為是否違憲。法官均由_____________征得_____________同意后任命，只要忠于職守，可終身任職，非經(jīng)國會彈劾不得免職。 2．三種權(quán)力的相互制衡 (1)對國會權(quán)力的制約。美國的立法權(quán)屬于_____________。但是總統(tǒng)有權(quán)_____________國會立法；可以發(fā)布擁有_____________效力的行政命令：還有_____________權(quán)，即建議國會立什么樣的法。法院有權(quán)宣布國會制定的法律_____________。 (2)對總統(tǒng)行政權(quán)力的制約。行政權(quán)屬于_____________。但是行政機構(gòu)的設(shè)置和所需經(jīng)費須由國會批準(zhǔn)，國會還有權(quán)_____________、_____________和_____________。美國最高法院可以宣布總統(tǒng)發(fā)布的行政命令、行政機關(guān)頒布的規(guī)章條例_____________；還能通過案件的判決對憲法作出新解釋，_____________或_____________總統(tǒng)的權(quán)力。 (3)對司法權(quán)的制約。司法權(quán)屬于_____________。但是法官由_____________提名經(jīng)_____________同意后任命；最高法院法官人數(shù)和聯(lián)邦其他法院的設(shè)立，均由_____________決定，_____________亦可施加影響。國會可以通過批準(zhǔn)對法官的_____________或_____________法官的辦法，來改變法院的組成。國會和各州一起，可以用_____________推翻最高法院的裁決。 (4)三權(quán)分立制。國家的_____________權(quán)、_____________權(quán)和_____________權(quán)分別由議會、政府、法院獨立行使，同時又相互制約，保持權(quán)力均衡，按照這種_____________和_____________的原則來組織國家機關(guān)、行使國家權(quán)力的制度，被稱為“三權(quán)分立制”。三權(quán)分立與權(quán)力制衡，作為資本主義民主制度的一項原則，為現(xiàn)代資本主義國家所廣泛采用，其中_____________最為典型。 3．三權(quán)分力的弊端 (1)積極意義。三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則，是早期資產(chǎn)階級革命思想家針對_____________提來的。它對于_____________，_____________，_____________，有其積極作用。 (2)三權(quán)分立制的階級局限性和消極作用。 ①所謂分權(quán)與制衡，事實上是協(xié)調(diào)_____________分配的一種機制。 ②實行三權(quán)分立制，出現(xiàn)三大權(quán)力之間互相扯皮，導(dǎo)致_____________。 ③再次，即使在美國，三權(quán)分立的原則也難以_____________。美國建國后150年中，_____________一直在政治生活中居于主導(dǎo)地位，到了當(dāng)代，則是_____________居于主導(dǎo)地位。由于司法機關(guān)無權(quán)直接支配社會力量和財富，相比之下，_____________力量向來較弱。第二次世界大戰(zhàn)后，由于美國一直追逐全球霸權(quán)，美國_____________的戰(zhàn)爭權(quán)力更加強化，向海外派遣軍隊的次數(shù)更加頻繁。 總之，美國的三權(quán)分立制本質(zhì)上是一種_____________制度。二百多年的歷史經(jīng)驗表明，它有效地維護了美國_____________的統(tǒng)治。但是，廣大勞動人民不可能在這種制度下享有_____________。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.說出美國權(quán)利運行的原則 2.說出三權(quán)是如何制衡的 3.分析三權(quán)分立的本質(zhì) 二、學(xué)習(xí)過程 機構(gòu) 有何權(quán)力 如何產(chǎn)生、對誰負(fù)責(zé) 特別保障 國會 總統(tǒng) 聯(lián)邦法院 立法權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 總 統(tǒng) 的 制 約 法 院 的 制 約 行政權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 司法權(quán) 所屬機關(guān) 受 制 約 表 現(xiàn) 三、反思總結(jié) 四、當(dāng)堂檢測 1．美國政體的特征是 ①總統(tǒng)是象征性的國家元首 ②總統(tǒng)掌握國家的行政權(quán)力 ③行政機關(guān)與立法機關(guān)相互獨立 A．①③ B．②③ C．①②③ D．①② 2．下列關(guān)于美國總統(tǒng)的說法，正確的是 A．總統(tǒng)權(quán)力很大，不受其他國家機關(guān)制約 B．總統(tǒng)是最高行政機關(guān)，行使最高行政權(quán)力 C．與英國相比，美國的總統(tǒng)相當(dāng)于英國女王 D．總統(tǒng)對國會負(fù)責(zé) 3．美國國會是美國的立法機關(guān)，下列有關(guān)美國國會的說法，正確的是 A．美國國會實行兩黨制 B．議員由總統(tǒng)提名產(chǎn)生 C．是最高國家權(quán)力機關(guān) D．擁有選舉總統(tǒng)、決定政府組成的權(quán)力 4．美國實行總統(tǒng)制共和制，法國實行民主共和制，下列有關(guān)美國總統(tǒng)和法國總統(tǒng)相比，其相同點的說法，正確的是 A．都是國家元首，對內(nèi)對外都代表國家 B．都由選舉產(chǎn)生，并有任期限制 C．都代表一定黨派利益 D．后者沒有實權(quán)，前者是國家權(quán)力中心 5．在當(dāng)代，美國、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印尼等國家政體的共同特征是（ ） ①總統(tǒng)既是國家元首又是政府首腦 ②行政機關(guān)和立法機關(guān)互相獨立 ③由擁有立法權(quán)的議會組織和監(jiān)督政府 ④由當(dāng)選總統(tǒng)組織政府 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6. 有人認(rèn)為，在美國“人民通過選舉參與國家政權(quán)，政府掌握在人民手里?！币灿腥苏J(rèn)為：“政府由一群精英權(quán)貴控制，政府各部門僅是他們的代理人。” 你認(rèn)為美國政府控制在誰手里？ 課后練習(xí)與提高 一、單項選擇題 1．美國選擇三權(quán)分立的政體，是其歷史條件和具體國情的產(chǎn)物。其歷史條件主要是 A．當(dāng)年參加制憲會議的代表主要來自資產(chǎn)階級 B．美國是資產(chǎn)階級掌握政權(quán)的國家 C．三權(quán)分立能更好地維護資產(chǎn)階級的利益 D．美國的民主制度比英、法等國進步 2．我們經(jīng)常在新聞報道上聽到美國的“布什政府”在做什么，之所以稱之為總統(tǒng)的政府，是因為 A．美國總統(tǒng)享有立法權(quán)、行政權(quán)和監(jiān)督權(quán)，是權(quán)力中心 B．美國總統(tǒng)的權(quán)力受國會、聯(lián)邦法院的制約 C．行政機關(guān)由總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)，其主要官員由總統(tǒng)任免 D．聯(lián)邦法院法官由總統(tǒng)提名經(jīng)參議院同意后任命 3．下列屬于美國國會權(quán)力的是 ①任命賴斯為美國的國務(wù)卿 ②與中國進行談判，達成紡織品貿(mào)易協(xié)議 ③解釋美國憲法 ④1998年，對克林頓總統(tǒng)彈劾案舉行表決 A．①② B．②③ C．②③④ D．③④ 4．美國憲法規(guī)定“行政權(quán)屬于美利堅合眾國總統(tǒng)”。下列內(nèi)容不屬于總統(tǒng)權(quán)力的是 A．否決國會立法，發(fā)布擁有法律效力的行政命令 B．任命聯(lián)邦最高法院大法官 C．任免長住聯(lián)合國代表 D．宣布國會制定的法律違反聯(lián)邦憲法 5．根據(jù)美國憲法，美國總統(tǒng)選舉每四年舉行一次，國會選舉每兩年舉行一次。其中一 次國會選舉與四年一度的大選即總統(tǒng)選舉同時舉行，另一次在兩屆總統(tǒng)選舉之間舉行。在兩次總統(tǒng)選舉之間舉行的國會選舉，通常被稱為“中期選舉”。中期選舉的實質(zhì)是( ) A．選民表達意愿的一種機制 B．民主黨和共和黨爭奪執(zhí)政黨地位 C．民主黨和共和黨爭奪對國會的控制權(quán) D．不同利益集團協(xié)調(diào)矛盾的機制 二、簡答題 鄧小平指出：“我經(jīng)常批評美國當(dāng)權(quán)者，說他們實際上有三個政府。當(dāng)然，美國資產(chǎn)階級對外用這一手來對付其他國家，但對內(nèi)自己也打架，造成了麻煩?！? 辨題：美國資產(chǎn)階級“對內(nèi)自己也打架”，因此現(xiàn)代資本主義國家的三權(quán)分立制只有消極作用，沒有積極作用。 專題三第三框《美國的三權(quán)分立制》參考答案 課內(nèi)探究學(xué)案： 當(dāng)堂檢測 1、B 2、B 3、A 4、C 5、C 6. 從表面來看，國會、總統(tǒng)法院分別掌握立法、行政、司法權(quán)，政黨通過選舉掌握國家權(quán)力，但實際上，美國的國家權(quán)力掌握在資產(chǎn)階級手里，是維護資本主義政治制度和資產(chǎn)階級利益的工具。 課后練習(xí)與提高 一選擇 1. A 2.C 3.D 4.D 5.C 二、(1)材料中的美國資產(chǎn)階級“對內(nèi)自己也打架”，說明現(xiàn)代資本主義國家的三權(quán)分立制的消極作用顯而易見。表現(xiàn)在：首先，所謂的分權(quán)與制衡，事實上成為協(xié)調(diào)資產(chǎn)階級內(nèi)部權(quán)力分配的一種機制；其次，三大權(quán)力機關(guān)之間互相扯皮，導(dǎo)致效率低下；再次，三權(quán)分立的原則難以在政治實踐中真正貫徹。 (2)三權(quán)分立和制衡的原則，對于反對封建專制，調(diào)節(jié)資產(chǎn)階級內(nèi)部各集團的利益，維護資本主義民主制度，有積極作用。 (3)辨題只看到三權(quán)分立制的消極作用，沒有看到積極作用，是片面的。