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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我要向你學(xué)習(xí) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1． 知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都會(huì)有自己的不足 2． 懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義 3． 主動(dòng)吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 教師出示課題，解釋：“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義 二、教學(xué)“駱駝和羊” 1． 學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事。 2． 學(xué)生交流羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大？ 3． 教師小結(jié) 4． 小組交流 5． 全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。 三、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足 1． 師：人比動(dòng)物聰明多了，我們可以用梯子上樹(shù)，我們可以用船過(guò)河，但是，我們每個(gè)人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？ 2． 學(xué)生思考，填寫(xiě)“我的長(zhǎng)處和短處” 3． 全班交流，教師注意評(píng)價(jià) 四、向榜樣學(xué)習(xí) 1．學(xué)生讀故事，小組討論故事的主題。 2． 教師小結(jié) 3．師：發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。那么他是怎么發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的？學(xué)生討論。 4． 學(xué)生完成“活動(dòng)角”中的內(nèi)容，把自己發(fā)現(xiàn)的小伙伴的長(zhǎng)處知、告訴他本人，并以他的某一方面為榜樣，努力向他學(xué)習(xí) 五、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”辨析 1． 根據(jù)“評(píng)議角”中的圖片進(jìn)行辨析學(xué)習(xí) 2． 學(xué)生討論哪些行為作為取長(zhǎng)補(bǔ)短是可取的或不可取的，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中可能會(huì)遇到的 3． 教師歸納小結(jié) 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我長(zhǎng)大了教案 北師大版 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　能夠反映自己健康成長(zhǎng)和家庭幸福生活的照片或事情。 （二）教師準(zhǔn)備 　　1.了解學(xué)生對(duì)父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。 　　2.了解學(xué)生如何認(rèn)識(shí)在一個(gè)溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。 　　3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行采訪，了解他們?cè)诔袚?dān)家庭角色時(shí)的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長(zhǎng)的心里話。 本課題教學(xué)目標(biāo) 1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長(zhǎng)輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個(gè)人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。 　　2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見(jiàn)解；能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人交流與合作；學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物與現(xiàn)象。 　　3.知道有關(guān)自己成長(zhǎng)的事情，體會(huì)父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時(shí)安排:1課時(shí)。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 　　1.通過(guò)播放父母對(duì)孩子說(shuō)的心里話，營(yíng)造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛(ài)意，體會(huì)親情，建立溝通交流的平臺(tái)。 　　2.通過(guò)對(duì)平時(shí)生活中的一些溫馨美好畫(huà)面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我們美好的生活是誰(shuí)帶來(lái)的”這一問(wèn)題的思考，進(jìn)而深切地體會(huì)父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 　　3.在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)象。 　　4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過(guò)“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來(lái)，把自己對(duì)父母的熱愛(ài)與感激之情真切地表達(dá)出來(lái)，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮。 實(shí)施過(guò)程 （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情 　　1.教師播放錄音。 　　教師播放事先錄制的學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)想對(duì)自己的孩子說(shuō)卻又沒(méi)能說(shuō)出口的心里話的錄音，并在播放的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。 　　2.教師提問(wèn)。 　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了錄音后的感想。可以選擇那些聽(tīng)了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會(huì)，以營(yíng)造一個(gè)相通且相同的心理環(huán)境。） 　　3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問(wèn)。 　　師：我們這節(jié)課的名稱是《我長(zhǎng)大了》，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ 　?。ń處熥屑?xì)聽(tīng)完學(xué)生的回答后，給予稱贊。） （二）我們美好的生活是誰(shuí)帶來(lái)的 　　1.教師請(qǐng)學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。 　　2. 通過(guò)對(duì)照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)美好的家庭生活是父母長(zhǎng)輩付出了努力和心血換來(lái)的，體會(huì)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母的養(yǎng)育之恩。 （三）我為溫暖的家做些什么 　　1.教師提出問(wèn)題。 　　師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長(zhǎng)大了。但是你們?cè)谙硎軠嘏畹耐瑫r(shí)，有沒(méi)有想過(guò)自己也是這個(gè)家庭的一員，應(yīng)該為這個(gè)溫暖的家做些什么，對(duì)家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？ 　　2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說(shuō)明理由。 　　3.教師在對(duì)每個(gè)小組的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，將學(xué)生寫(xiě)的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。 　　4.在集體討論的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動(dòng)，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始形成了主人翁責(zé)任感，開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任。 （四）我的心里話 　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母說(shuō)說(shuō)心里話。 　　師：你們真是長(zhǎng)大了，懂事了，說(shuō)得多好啊，老師都感動(dòng)了，要是你的爸爸、媽媽能聽(tīng)到，一定會(huì)很高興的。你愿意說(shuō)給他們聽(tīng)嗎？ 　　2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生與旁聽(tīng)的家長(zhǎng)一起分享家庭的溫暖。