《高中地理 第3章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展課件 新人教版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第3章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展課件 新人教版必修2.ppt（97頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展 第八章 課標(biāo)考綱考向 第八章 課標(biāo)考綱考向 第八章 復(fù)習(xí)策略指南 農(nóng)業(yè)活動(dòng)與人類社會(huì)關(guān)系十分密切 我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直受到國(guó)家的重視 積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng) 決不放松糧食生產(chǎn) 強(qiáng)調(diào)了糧食生產(chǎn)在我國(guó)的重要地位 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重視 因此 學(xué)習(xí)本章內(nèi)容 應(yīng)該從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)把握 第八章 復(fù)習(xí)策略指南 1 結(jié)合中國(guó)區(qū)域地理 利用農(nóng)業(yè)區(qū)位知識(shí)分析中國(guó)糧 棉 油等基地建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì) 并能指出區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向 2 掌握世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位 主導(dǎo)因素與限制因素 分析方法 結(jié)合各地氣候 地形 社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件 闡釋某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因子 3 自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響日益嚴(yán)重 糧食生產(chǎn)仍需要重點(diǎn)關(guān)注 第19講 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 第19講農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 第19講 考點(diǎn)自主梳理 地理位置 相互聯(lián)系 合理利用 考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化 第19講 考點(diǎn)自主梳理 氣候 交通運(yùn)輸 自然 地形 市場(chǎng) 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 文化和科技 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 第19講 考點(diǎn)自主梳理 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū) 相同 考點(diǎn)二農(nóng)業(yè)地域的形成 因地制宜 第19講 考點(diǎn)自主梳理 自然條件 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 第19講 考點(diǎn)自主梳理 第19講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)一影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)二如何區(qū)分農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素 主導(dǎo)因素和限制性因素 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 答案 C 第19講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)三農(nóng)業(yè)地域的形成 1 農(nóng)業(yè)地域是在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段 在社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 科技 文化和自然條件的綜合作用下 形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū) 農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程及其影響可以概括為 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 2 澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)澳大利亞墨累 達(dá)令盆地以小麥 綿羊混合生產(chǎn)為主 是現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的典范 其特有的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)如下所示 第19講 考向互動(dòng)探究 方法點(diǎn)撥 農(nóng)業(yè)地域類型的判別方法關(guān)鍵是要建立一種從生產(chǎn)對(duì)象 生產(chǎn)目的 生產(chǎn)規(guī)模 地域類型的思維模式 如下表 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)四農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 考向互動(dòng)探究 答案 1 D 2 A 第19講 考向互動(dòng)探究 第19講 備用習(xí)題 第19講 備用習(xí)題 第19講 備用習(xí)題 答案 1 D2 A3 C4 A 第19講 備用習(xí)題 第20講 農(nóng)業(yè)地域類型 第20講農(nóng)業(yè)地域類型 第20講 考點(diǎn)自主梳理 考點(diǎn)一以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 水稻 小 高 低 低 大 第20講 考點(diǎn)自主梳理 大 高 高 交通運(yùn)輸 市場(chǎng) 高 第20講 考點(diǎn)自主梳理 考點(diǎn)二以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 大 高 地廣人稀 低 近 第20講 考點(diǎn)自主梳理 消費(fèi)市場(chǎng) 平原 溫帶海洋性 第20講 考點(diǎn)自主梳理 發(fā)達(dá) 高 市場(chǎng) 第20講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)一世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型及特點(diǎn) 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 答案 A 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)二幾種特殊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)三世界主要農(nóng)業(yè)地域類型與我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)的比較 分析與借鑒 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 考向互動(dòng)探究 第20講 備用習(xí)題 第20講 備用習(xí)題 第20講 備用習(xí)題 第20講 備用習(xí)題 答案 1 B2 D3 C4 C 第20講 備用習(xí)題 單元總結(jié)提升 單元總結(jié)提升 單元總結(jié)提升 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總覽 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 方法八推理型選擇題的解答 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 答案 1 D 2 B 3 A 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng) 單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)