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2019-2020年二年級英語下冊 Unit 9 Seasons教案 人教版新起點 教學目標 1．能夠在本單元涉及的情景條件下說出與季節(jié)有關的15個單詞 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元 所學的句型 3．能夠在本單元涉及的情景條件下用英語日常用語表示對季節(jié)的喜好 4．能夠聽懂常用的表示對季節(jié)的喜好的英語日常用語并做出相應的反應 5．通過歌曲和游戲學會用英語表達對不同季節(jié)的喜好及其原因 6．能夠觀察到四季的不同并且用所學語言予以表達 7．能夠初步理解冬眠動物的習性以及分類 8．能夠初步了解字母組成單詞的過程 Lesson 49 第一課時 教學時間 教學內容與目標 A.Look, listen and sing 1．利用掛圖和照片以及歌曲引入與季節(jié)有關的7個單詞 2．Season,spring ,summer,fall,winterj,是本課學習的重點 B.Stick and say． 重點學習對話 課前準備 1．教學掛圖，投影片。 2．教學錄音磁帶。 教學過程 1．學習有關教室的單詞，通過幾種方法引入： （1）通過反復聽錄音，同時指出四副圖片 (2 ) 拿出季節(jié)圖片學習單詞 （3）鼓勵學生和師一起邊指邊唱 （4）邊交替教學圖片邊重復上句 2．學習歌曲，分組互教互學 3．鼓勵學生邊唱邊進行邊表演 4．學習B部分時，師指導學生仔細觀察本課的四個貼片，讓學生回憶屏說出四個小孩子的衣服，將貼放在A部分中 5．指導學生反復看圖聽錄音，感知對話內容 板書： Lesson 49 Spring is green . Summer is bright. Fall is golden. Winter is white. 教學反思： Lesson 50 教學內容與目標 A　Let’s learn. 1．利用圖畫引入與四季活動有關的7個單詞和詞組 2．重點學習歌謠 B　Let’s play 重點復習有關四季活動的單詞和日常用語 課前準備 1．教學掛圖，投影片。 2．教學錄音磁帶。 教學過程 1．復習上一課的單詞和歌謠 2．學習本課單詞： （1）看圖，聽錄音，感知內容 （2）聽錄音時，做動作幫助理解內容 （3）模仿錄音，邊聽邊模仿，邊做動作 3．B部分的活動如下： 師準備圖片并附有英文句子，讓優(yōu)秀的學生進行演示 板書： Lesson 50 plant swim climb make snowman 教學反思： Lesson 51 教學內容與目標 A　Look and say 1．復習49和50所學的單詞和歌謠 2．教師指導啟發(fā)學生到大自然中去尋找春天的其他特征 B　Find the differences and say . 在學生感受四季不同里，復習顏色和衣服單詞以及新學的單詞 培養(yǎng)學生的觀察能力 和表達能力 課前準備 1．教學掛圖，投影片。 2．教學錄音磁帶。 教學過程 1．復習前兩課的單詞和日常用語 2．師反復播放錄音，學生邊聽邊觀察，確定人物說話的順序。 3．反復聽指導學生模仿錄音中的對話 4．指導學生觀察主圖，找一找圖中哪里有綠顏色的東西，然后引導學生說：The grass is green ,the tree is green ,the hill is green …. 5．指導學生自編對話，找學生與師配合 6．B部分要求學生根據(jù)四幅圖，找出圖中的不同點來。 （1）引導學生觀察圖中有哪些人和物，并說出其英語名稱。 （2）指導學生復習顏色單詞 （3）利用實物幫助學生理解They are the same;They are different.這兩句 （4）指導學生先用鉛筆勾出不同點，學生獨立完成不同的任務 板書： Lesson 51 fly kite 教學反思： Lesson 52 教學內容與目標 A　Find and chant . 1．通過感受季節(jié)與動物的關系，了解冷血動物冬眠的習性，同時 通過說英語歌謠，習得相關的單詞和語言（不要求掌握） 2．培養(yǎng)學生初步了解冷血動物和熱血動物的分類 B　Let’s learn. 初步感知字母組成單詞的過程 課前準備 1．教學掛圖，投影片。 2．教學錄音磁帶。 3．動物頭飾 教學過程 1．反復聽幾遍錄音中的歌謠，初步感受歌謠的節(jié)拍 2．指導學生反復聽錄間中的歌謠，鼓勵學生模仿，看看自己通過模仿能夠說出多少句 3．在理解大意基礎上，逐句教學生說歌謠 4．師采用多種方法指導學生學說歌謠。如分組互教互學，全班齊聲說，分組說等 5 組織學生進行小組，個人說歌謠的表演賽。 6．組織學生觀察B部分提供的七個大小字母形式，逐步感知字母組成單詞的過程 板書： Lesson 53 教學內容與目標 A Listen and match. 1．檢測學生是否能夠聽懂本單元所學的有關季節(jié)的詞匯和日常交際用語 B　Let’s draw and say . 鼓勵學生自畫四季風景圖，畫完后，應用本單元所學語言，描述自己的風景圖 培養(yǎng)學生的動手能力，合作能力和創(chuàng)新能力。 課前準備 1．教學掛圖，投影片。 2．教學錄音磁帶。 3．彩筆及學習用具 教學過程 1．復習本單元所學的英文四季歌曲和歌謠，鼓勵學生單獨演唱、小組、全班演唱 2．指導學生通過教學掛圖復習本單元所學的有關四個季節(jié)的詞匯和日常交際用語。 3．在聽錄音之前，師指導學生分組說說A部分的四組圖的內容，復習有關單詞和日常交際用語 4．指導學生聽錄音3 遍，獨立完成聽力判斷任務 5．再播放錄音進行核對 6．B部分教學中，讓學生看圖鋪一猜將要做什么，然后想自己要畫哪個季節(jié)的風景圖 7．描述自己畫的風景圖，復習本單元所學有關季節(jié)的詞匯和日常交際用語 板書： Lesson 53 I like ……..I can wear…..I can…… 教學反思： Lesson 54 教學內容與目標 FunTime 通過閱讀圖畫故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力 復習本單元 所學的單詞和課堂用語 No pain ,no gain.（不勞無獲）為英語諺語，讓學生了解意思即可 課前準備 1．教學掛圖，投影片。 2．教學錄音磁帶。 3．頭飾 教學過程 1．指導學生唱本單元所學的英文四季歌曲，說本單元 所學歌謠，復習本單元所學單詞和日常用語 2．指導學生了解故事整體內容： （1）師出示教學掛圖，讓學生根據(jù)掛圖猜故事大意 （2）師指導學生一邊看一邊聽，引導學生根據(jù)錄音指出相應的圖 （3）指導學生邊聽，邊做，同時做相應的動作 2．指導學生反復聽，重復錄音中的對話，同時做相應的動作 3．熟悉后小組進行角色表演 板書： Lesson 54 Let’s ……… Let’s plant them here. No, not me. 教學反思： 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Unit 9 Lesson 49教案 人教新起點 一、 單元教學內容 話題 Season 功能：詢問四季天氣及不同季節(jié)能參加何種運動；表述自己最喜歡的季節(jié)及理由。 語言結構： 1． 句型： What’s your favouraite season? Which season do you like best? I like …best. Why do you like…? Because I can …. 2． 詞匯：season, spring,summer, fall, winter, swim, fly kites, make a snowman, plant trees. 二、 單元教學目標 1．能力目標 （1）能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回答。 ?。?）能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié)，并說明其理由。 （3）了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。 （4）會唱歌曲：四季歌， 會說Let’s chant中的內容。 2．知識目標 （1） 聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you lik make a snowman, plant trees.句型：What’s your favourate season?I like it very much. Because I can swim in the lake. Because I can sleep a long time. （2） 能夠聽、說、讀A部分中的單詞和句子。 了解fun time, look and say等部分的內容。 了解字母組合ear, sp, sk在單詞中的基本讀音。 3． 情感目標 （1） 培養(yǎng)學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。 （2） 培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質的意識。 （3） 了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。 三、 單元課時安排：六課時 Lesson 49：A.Look,listen and sing. B .Stick and say. Lesson 50：A.Look,listen and chant. B. Let’s play. Lesson 51：A.Look and say. B.Find the differences and say. Lesson 52：A.Find and chant. B. Let’s learn. Lesson 53：A. Listen and match. B. Let’s draw and saw Lesson 54： Fun Time 四、 設計思路 １．用單元備課的方式，圍繞單元話題，層層設計活動，把單元難點逐一解決。 ?。玻顒釉O計力求趣味性、可操作性、實效性和層次性，體現(xiàn)學科整合。 ?。常浞挚紤]高段年齡特點和小初銜接，滲透學習策略指導，增加理性思維的內容。 ?。矗噲D有所突破較難設計的幾個課時。 五、 各課時教學建議 Lesson 49 一、教學目標與要求 1． 能聽、說、讀、寫本課時四會單詞season, spring, summer, fall,winter. 2． 能聽、說、認讀句子What’s your favourite season?并能在實際情景中運用。 3． 能做簡單交流。 二、教學重點、難點分析 1． 重點掌握關于季節(jié)的五個單詞season, spring, summer, fall, winter.及句型do you like …？ 2． 難點即四會單詞的拼寫。 三、課前準備 教學掛圖、四季圖片、單詞卡、錄音機、錄音磁帶 四、教學步驟及建議 1． Warm-up 學生用書第四冊P2，look ,listen and sing Spring is green. Summer is bright. Fall is golden. Winter is white. 2. Presentation (1) 運用氣候引入What’s your favourite …? 設計如下： T: What’s the weather like today? S: It’s …. T: I like warm. What weather do you like best? S: I like …. T: Which season is warm? Spring. / Which season is hot? Summer. / … （2）用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個季節(jié)的單詞 T: Listen to the song. Which season is it? Do you know? 建議歌曲：《鈴兒響叮當》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地開》。呈現(xiàn)單詞spring, summer, fall, winter.板書并領讀。 T: Spring, summer, fall and winter. These are the four seasons in a year. 引出單詞season。 3．Practice 活動一：Stick and say. 教具：單詞卡 簡介：教師將season, spring, summer, fall, winter的圖片貼在教室的各個位置，讓學生自由討論交流，運用句型do you like …?why?等 活動二：四季的顏色 簡介：1）讓學生說說，在他們的心目中，四季是什么顏色的。 活動三：交朋友 教具：寫有單詞的頭飾，單詞卡 簡介：讓學生戴上分別寫有單詞spring, summer, fall, winter的頭飾（相同單詞準備多個頭飾），請一位學生從教師手中抽取單詞卡，問：What’s your favourite season?抽卡的學生根據(jù)所抽的卡片回答：I like ….下面戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學生到抽卡的學生身邊握手交朋友，并一起拼出該單詞。 活動五：group work. 簡介：小組連續(xù)問答，操練句子。比一比哪組快。 S1: What’s your favourite season? S2: Spring. What’s your favourite season? S3: Summer. What’s your favourite season? 小組最后一位學生跑上來問老師。 活動六：Talk 教師問學生：What’s your favourite season? S: I like spring / summer /fall / winter. T: What’s the weather like in spring / summer /fall /winter? S: It’s …. 4.Consolidation and extension. 1）完成活動手冊的配套練習。 2）布置作業(yè) 說說自己最喜歡的季節(jié)，并把這個季節(jié)具有代表性的東西畫出來。