《2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣讓衣服干得快1教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣讓衣服干得快1教案 鄂教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣讓衣服干得快1教案 鄂教版 一、教學(xué)目的: 1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。 2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。 3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。 2．濕布一塊。 3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。 三、教學(xué)過(guò)程: （一）導(dǎo)入新課 提問(wèn)：水是什么樣的物體？ （二）學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā) (1)觀察： ①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了) (用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。) ②看一看，黑板上的水跡有什么變化？ (2)討論： ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？ ③這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？ (3)教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。 (4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度) (5)講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書課題“蒸發(fā)”) (6)提問(wèn)：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言) (7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱 (l)談話： ①誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來(lái)有什么感覺(jué)？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？ ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺(jué)？(涼快) (2)討論： ①為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺(jué)比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？ ②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺(jué)涼快些？ (3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。 3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系 (1) 提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？ (讓學(xué)生充分討論) (2)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。 （三）鞏固應(yīng)用 1．什么叫做蒸發(fā)？ 2．水蒸氣是一種什么樣的物體？ 3．填空： （四）布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣讓衣服干的快教案 鄂教版 教學(xué)目的: 1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。 2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。 3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備： 1．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。 2．濕布一塊。 3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 提問(wèn)：水是什么樣的物體？ 學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā) (1)觀察： ①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了) (用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。) ②看一看，黑板上的水跡有什么變化？ (2)討論： ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？ ③這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？ (3)教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。 (4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度) (5)講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書課題“蒸發(fā)”) (6)提問(wèn)：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言) (7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱 (l)談話： ①誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來(lái)有什么感覺(jué)？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？ ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺(jué)？(涼快) (2)討論： ①為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺(jué)比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？ ②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺(jué)涼快些？ (3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。 3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系 (1) 提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？ (讓學(xué)生充分討論) (2)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。 鞏固應(yīng)用 1．什么叫做蒸發(fā)？ 2．水蒸氣是一種什么樣的物體？ 3．填空： 布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。