《2019-2020年三年級科學下冊 電路出了什么故障1教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級科學下冊 電路出了什么故障1教案 鄂教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級科學下冊 電路出了什么故障1教案 鄂教版 一、教學目標： 1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。 2.學會做一個電路檢測器，并學會應用電路檢測器檢測故障電路的方法。 3.讓學生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。 4.在學生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。 二、課前準備： 1.小組準備： 每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。 2.教師準備： 有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。 三、教學過程： （一）導入： 1.在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路： 提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？ 講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。 2.小組連接一個有故障的串聯(lián)電路 談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。 提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學生回答后板書課題：電路出故障了） （二）各小組分析出故障的原因： 1.討論、分析： 請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。 2.交流： 你們認為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板書學生分析的結(jié)果） 3.整理記錄： 請大家根據(jù)剛才同學們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。 （三）檢測有故障的電路： 1.討論： 你準備用什么方法來檢測有故障的電路？ 2.學習用一個電路檢測器檢測電路： （1）學做一個電路檢測器： （展臺展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。 注意： ① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮； ② 要注意安全，不準用它來檢測人的身體或220V的電路。 （2）學習使用電路檢測器： 教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。 3.分組討論制定檢測計劃： 下面，請同學們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么）， 把計劃寫在“表二”中。 交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？ 4.用電路檢測器查找故障原因： 現(xiàn)在，請同學們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。 要求： ① 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）； ② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。 5.交流、匯報： （1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？ （2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？ （四）排除故障，使小燈泡亮起來： 故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。 （五）總結(jié)： 今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？ 請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 電路出了什么故障2教案 鄂教版 一、教學目標： 科學概念： 1.利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。 2.電路出故障了，電流就會中斷。 過程與方法： 1.制作一個電路檢測器。 2.應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。 二、教學重點： 用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。 三、教學難點：應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 四、教學準備： 每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。 五、教學過程： （一）觀察導入： 1.出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。 2.說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路） 3.提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。) （二）什么地方出故障了? 1.首先可以引導學生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學習，排除連接方法上的問題。 2.引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。 造成小燈泡不亮的原因 1. 小燈泡壞了； 2. 燈座松了，沒有連上； 3. 4. （說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。） （三）做個電路檢測器： 1.討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？ 一般有下面幾種方法： ①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……） ②替換法：用另外的燈泡.電池.導線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。 2.在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導線頭拆下來，另外再連上一根導線，這就是我們的電路檢測器。） 3.做好電路檢測器后，試試靈不靈。 4.根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡.導線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的.沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通.有故障。） 5.檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題： （1）在檢測電路時，應先把故障電路中的電池從電池盒中取出; （2）檢測故障電路中的電池是否有電，應采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。 6.制定檢測計劃。提醒學生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。 7.利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。 8.強調(diào)安全事項。 電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。 9.拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？