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2019-2020年二年級語文上冊 神筆馬良 1教案 教科版 教學目標 1.學會本課的9個生字，讀準多音字“育”、“應”；理解6個新詞語的意思。 2.初步學會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。 3.通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。 4.讓學生懂得學了本領要為百姓做事的道理，初步培養(yǎng)學生愛憎分明的感情。 教學重點： 通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。 第一課時 教學要點： 1.初讀課文，了解大意； 2.學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)本第1、2題。 3.學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。 一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤) 二、復習“單元提示”： 1.怎樣默讀才會有好的效果? 2.“提示”告訴我們什么默讀方法? 3.這樣讀課文有什么好處? 三、初讀課文，初知內(nèi)容 1.聽錄音，思考。 2.討論： (1)馬良這支神筆是怎樣得到的? (2)馬良用這些神筆干了哪些事? 3.小結。 四、自學字詞，檢查效果 1.讀詞。 2.多音字組詞：育應 3.字形分析： 犁、澆、套、扇 4.辨字組詞： 犁( )旱( )澆( )咆( ) 梨( )早( )燒( )飽( ) 5.解釋詞語： 出神、不知不覺、無邊無際、咆哮 6.完成《作業(yè)本》第1、2題。 五、學習第1-4自然段。 1.出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？ 2.帶著問題默讀1-4自然段。 3.討論交流。 4.引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。 六、作業(yè)： 熟讀課文。 第二課時 教學要點： 1.學習課文第5-14自然段。 2.初步學會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 一、復習。 1.選擇正確的讀音。 著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo） 堅硬（yn yng）澆水（jiāo shao） 2.比較形近字組詞。 燒（ ）賺（ ） 澆（ ）嫌（ ） 3.聽寫詞語。 二、學習課文第5-9自然段。 1.默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 參考答案： （1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。 （2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。 （3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。 2.反饋評價。 三、學習課文第10-14自然段。 1.默讀課文，思考： 馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。 2.列出回答提綱：借機奪筆畫大海畫金山畫船和狂風。 3.小組交流。 說的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了 四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。 第三課時 教學要點： 通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業(yè)本第3、6題。 一、復習： 1.指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。 2.讀描寫大海景像的句子。 3.聽寫描寫大海景象的句子。并校對。 二、比較句子。 1.讀課文后面的三組句子。 2.比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？ 3.交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。 三、總結全文。 1.回顧全文內(nèi)容。 2.小結學習這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。 四、指導復述。 1.出示復述提綱(各段小標題) 2.聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。 3.自由準備。 4.指名復述，集體評議。 五、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》3、6題。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 秋天 1教案 語文S版 教學要求： 1.知識與技能： （1）認讀13個生字，會書寫7個生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）背誦課文。 2．過程與方法： 在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。 3．情感態(tài)度與價值觀： 讓學生感受秋天的美麗景色和人們豐收的喜悅心情，讓學生熱愛秋天，熱愛大自然，做一個熱愛生活的人。 教學重、難點： 1．認讀13個生字，會書寫7個生字。 2．通過朗讀體會秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。 課時安排： 2課時。 第一課時 一、導入 1．同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)？自由地講講。 2．大部分同學對春天與秋天特別喜愛，看來春天和秋天確實美?。‰y怪有一個成語叫“春華秋實”今天我們就去看看秋天有多美，請出示搜集到的有關秋天的詞語。（秋高氣爽.金秋時節(jié).秋收冬藏.金桂飄香……） 3．今天我們就來學習一篇有關秋天的文章。（板書課題：秋天）齊讀課題，識“秋”，你是怎樣記住秋的呢？ 二、初讀課文，找出生字 1．自由地朗讀課文，用橫線畫出不認識的生字。 2．想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。 3．小組交流不認識字的讀音。 4．開火車讀生字，注意進行讀音指導。 5．從小組中各選派一名代表朗讀課文。 6．學和評議。 7．全班齊讀課文。 8．整體感知課文，學生能說到什么，都予以肯定。 9．過渡：秋天真美?。∞r(nóng)民收獲了黃澄澄的稻子.水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗……也去收點生字吧！ 三、識字 1．出示詞語卡片，學生認讀。 2．學生分析要求會認的生字。 四、寫字 1．出示要書寫的生字。 2．學生給這些生字組詞。 3．學生分析字形。（陣.紛.路.季.汽.秋.蘋） 4．重點指導以下生字的書寫。（陣不要寫陳，汽不要寫成氣，并區(qū)分這兩個字） 五、小結 1．師讀課文。 2．這么美的秋天里豐收了什么？下一節(jié)請大家畫一幅秋天的畫開搜集一些秋天的圖片來展覽。 六、作業(yè) 1．書寫生字 2．正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復習 出示生字詞語學生認讀。 出示帶生字的句子測讀。 出示你搜集到的有關秋天的畫或你畫的有關秋天的畫并說一說。 二、學習課文 （一）學習第一自然段 1．指名朗讀第一自然段 2．這一自然段寫了什么呢？用自己的話說一說。 3．出示一張畫有小草和樹葉，但沒有上顏色的圖片，問學生，如果你給這張圖配上色彩，你會用什么顏色呢？可讓螳生配合完成該圖。 4．結合畫面理解什么叫紛紛揚揚。 5．秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感覺天氣涼了？（風吹在身上很涼爽）這樣的天氣讓人感覺怎樣？（舒服） 6．指導朗讀第一自然段，齊讀課文，可嘗試背誦。 （二）學習第二自然段 1．過渡：人們說秋天是收獲的季節(jié)，讓我們走進田野去看看吧！ 2．自由朗讀第二自然段，找找第二自然段寫了哪些景物呢？這些景物是怎樣的呢？ 3．學生匯報。 4．學生練習詞語搭配。 （　　?。┑咀印　。ā　　　。┟藁ā　。ā　　　。└吡? 4．引導學生體會句子的優(yōu)美。 （1）第一句：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像是鋪了一地的金子。這一句你覺得美嗎？美在哪呢？ （①顏色上；②稻子和金子一樣寶貴，從這兩點上分析） （2）重點指導這一句后，追問學生，你覺得這一自然段還有哪些句子你覺得美，美在哪呢？ 6．你能讀好這個自然段嗎？和同桌討論該用什么樣的語氣讀，并試著讀給同桌聽。 7．匯報朗讀，讀出秋天豐收的歡樂和美麗。 8．齊讀第二自然段，并指導背誦。 （三）學習第三自然段 1．過渡：豐收的秋天不僅在田野里，還在果園里呢！讓我們一起到果園看看吧！ 2．自由朗讀第三自然段，找了果園里哪些果子熟了呢？ 3．學生匯報果園里哪些果子熟了。 4．在這一個自然段，哪些句子或詞語你覺得用得好呢？請找出來讀讀，說一說。 5．這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？ 6．齊讀本段，嘗試背誦。 （四）學習第四自然段 1．豐收的秋天還在哪呢？請同學們自由朗讀最后一個自然段。 2．用這樣的句式練習說話。 （1）豐收的秋天在打谷場上，（　　　　　　　　　　　　　?。? （2）豐收的秋天在公路上，（　　　　　　　　　　　　　　　）。 （3）豐收的秋天在田間地頭，房前屋后，在人們的笑聲里。 3．指導朗讀。學到這兒，老師想同學們的心中一定充滿了歡樂，請大家讀出豐收的喜悅與幸福。 4．齊讀本段，嘗試背誦。 三、總結全文 1．齊讀全文，能背的背誦。 2．其實，秋天也在我們的身邊。秋天到了，周圍的景物有什么變化呢？學生結合實際說一說。 3．秋天是如此的美麗，請大家用一些詞語或句子來贊美秋天吧！ 4．完成課后練習第三題。 四、作業(yè) 搜集有關秋天的詩歌，舉辦詩歌朗誦會。 板書設計： 豐收的季節(jié)聽到人們的笑聲 秋天 　　　　　　　　　　　　　　稻子　　黃澄澄的像金子 　　　　　　　　　田野里　　棉花　　露出潔白的笑臉 　　　　　　　　　　　　　　高粱　　紅瑪瑙似的 　　　　　　　　　　　　　　石榴　　笑得咧開了嘴 　　　　　　　　　果園里　　葡萄　　水靈靈的 　　　　　　　　　　　　　　棗　　　紅彤彤的 　　　　　　打谷場上　　 糧食堆得像一座座小山 　　　　　　公路上　　 　汽車來回奔跑