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1、初中學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練三部曲 ??? 循序漸進(jìn)是教學(xué)的一項(xiàng)重要原則,初中習(xí)作訓(xùn)練的“序”究竟是什么?一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)“哈姆萊特”。一千個(gè)語文教師,就有一千個(gè)習(xí)作訓(xùn)練的“序”。在教學(xué)中,采用“三部曲”對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念,也體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材的精神和要求。 ??? 一、起步訓(xùn)練仿寫“三部曲“ 剛進(jìn)入初中的學(xué)生,最難過渡的就是習(xí)作。如何幫助他們突破這個(gè)難點(diǎn),方法很重要,葉圣陶先生說過:“教材只是個(gè)例子?！币虼?教師要緊緊抓住教材這個(gè)例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三步走”的仿寫訓(xùn)練。 ??? 第一步,憑借課文仿寫。即讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行寫作。在講授

2、了朱自清的《背影》后,我出了這樣一道作文題: 《_____的背影》。要求從“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……”中選一個(gè)填在橫線上,然后再寫。由于在學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生們已經(jīng)明確了文章的特點(diǎn)。形式上的倒 敘,內(nèi)容上的詳寫父親爬月臺(tái)時(shí)的“背影”,情感上表達(dá)對(duì)父親的深情。學(xué)生們有課文這個(gè)“例子”仿照,又有生活經(jīng)歷,運(yùn)用倒敘手法寫出了晚輩對(duì)長輩的感念之 情的好文章。有個(gè)同學(xué)在她的《媽媽的背影》中這樣寫道:“火紅的太陽烤著大地,媽媽仍在田里挑水澆煙苗。她挑著一擔(dān)水行走在田埂上,我家的田比下邊的田 高,就在媽媽左腳跨上我家的田埂,用力掙上的一剎那,我看見了她的背影,她右手扶著前半截扁擔(dān),左手拉著后面的桶繩,媽媽她…

3、…” ??? 第二步,憑借同學(xué)的優(yōu)秀作文仿寫。教師以學(xué)生寫出的好文章作為例子,讓學(xué)生們摹仿著寫?；虬褜W(xué)生的優(yōu)秀文章抄在黑板報(bào)或?qū)W習(xí)專欄上,讓同學(xué)們欣賞品味。接 著,用優(yōu)秀文章類似的題目,讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。此次習(xí)作分層要求:上次得了“優(yōu)”的同學(xué),另換一個(gè)稱呼,并要求他們在遣詞造句上下功夫;其余的仍在倒敘 形式,在“背影”描摹上下功夫。經(jīng)過第二步的訓(xùn)練,多數(shù)同學(xué)基本上掌握了倒敘的方法,提高了細(xì)節(jié)描寫能力。 ??? 第三步,拓展訓(xùn)練。學(xué)生在寫了兩次之后,有了一定的基礎(chǔ),可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練了。要求學(xué)生用自己第二次的題目,只是要把“背影”換掉,表現(xiàn)形式、描寫方法、情感態(tài)度仍然不變。結(jié)果學(xué)生們擬出了一些好題目:《媽媽的手》《老師的眼睛》《父親的臉》《爺爺?shù)墓P》等等。值得慶幸的是學(xué)生們的習(xí)作都采用了倒敘形式,連接過渡也緊密自然,都寫出了真情實(shí)感。 ??? 這是記敘文起步訓(xùn)練,隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷加深,說明文、議論文的起步訓(xùn)練也同樣可以采用“仿寫三部曲”的方法進(jìn)行訓(xùn)練。