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2019-2020年一年級語文下冊 古詩二首教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識14個生字，會寫生字。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3.積累詠春的詩句。 4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。 5.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對古詩的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語。 本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是 樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。 二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。 1.學(xué)生試讀古詩，找出課文中的生字。 知 曉 眠 聞 落 2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時應(yīng)注意的問題。 3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。 4.只認(rèn)識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。 5.記往了這些字形，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字， 學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意： 曉、 聞、 眠、 落、 三、朗讀指導(dǎo)。 1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？ 2.在朗讀時，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。 四、擴(kuò)展活動。 永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請再積累幾句寫春的詩句。 等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。 第二課時 一、導(dǎo)語。 我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。 二、初讀課文。 1.聽課文錄音。 2.出示課文插圖。 同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？ 3.學(xué)生試讀課文，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。 三、學(xué)習(xí)本課生字。 1.自學(xué)生字。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？ 麗 泥 沙 暖 （2）你是怎樣記住這些字的的？ 3.認(rèn)讀并練寫這幾個字。 4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美） 2.還要注意詩的節(jié)奏。 遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。 泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。 五、總結(jié)課文。 1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？ 春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦 2.從詩中你體會到了怎樣的感情？ 熱愛春天的感情 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 古詩誦讀 憫農(nóng)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。 2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。 3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.會認(rèn)5個字。 2.朗誦、背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. 看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩） 2. 這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)“，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。 二、認(rèn)讀生字，初讀古詩 1. 自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 2. 同桌合作，互相讀一讀生字，正音。 3. 多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。 4. 再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。 三、誦讀感悟 1. 下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？ 2. 指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀 3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？ （讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了） 4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。 5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。 6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。 （聯(lián)系生活實(shí)際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。） 7.有感情地朗讀古詩。 四、誦讀展示 以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。 1. 分小組演讀。 2. 小組代表展示。 3. 師生評議。 4. （出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背） 四、課外延伸 讀一讀，背一背。