《2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 美麗的小路 1教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 美麗的小路 1教案 滬教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 美麗的小路 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 2．能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或自己的話說一說。 3．懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。 2．能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或自己的話說一說。 教學(xué)過程： 一、看圖，引入課題 1． 出示投影片。(1)問：圖上畫著什么? (2)問：這是一條怎樣的小路?(3)學(xué)生交流。 2． 出示課題齊讀。 二學(xué)習(xí)課文1--3節(jié) 1． 聽課文錄音1--3節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽課文錄音，思考：美麗的小路在哪里?為什么說小路是美麗的?大家怎樣贊美它? (2)交流，板書：鋪滿鵝卵石、開滿鮮花 (3)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀一師帶讀一指名讀一齊讀(要求通過朗讀，能體現(xiàn)小路的美)。 (4)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說(5)指導(dǎo)讀句子“啊，多美的小路啊!” 2．學(xué)生字“屋、石、旁、鮮”。 (1)小老師領(lǐng)讀。 “鮮”：三拼音；“屋、石”：整體認(rèn)讀音節(jié)；“旁”：后鼻音。 (2)同桌討論，用什么好方法記住它們? (3)反饋交流。 3．齊讀第1—3節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文4—7節(jié) 1．聽課文錄音4--7節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽錄音，思考：美麗的小路怎么會(huì)不見的?兔姑娘、鹿先生、鴨先生怎么說? (2)交流，板書：堆積了許多垃圾、蒼蠅嗡嗡地飛 (3)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路不見了?！? (4)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路怎么不見了?” (5)指導(dǎo)讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!” 2．學(xué)生字“步、堆、積、皺”。(1)開火車拼讀音節(jié)?！鞍櫋保郝N舌音(2)做動(dòng)作理解“皺眉頭”，認(rèn)識(shí)“皺”。(3)討論：用什么好方法記住“步、堆、積”。(4)反饋交流。 3．齊讀課文4--7節(jié)。 四、學(xué)習(xí)課文8—10節(jié) 過渡：大家是怎樣讓小路又變美麗了? 1．聽錄音8—10節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的? (2)交流板書：推小車，拿掃帚，掃垃圾，給花澆水，給路洗澡 (3)師引讀第8—10節(jié)。 2． 學(xué)生字“推、洗、干、凈”。 五、復(fù)習(xí)生字，讀課文 1．小老師領(lǐng)讀生字2．叫號(hào)游戲3．齊讀課文4．學(xué)了課文你懂了什么道理? 5．說話練習(xí)：你家周圍的路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?6．書寫指導(dǎo)：“堆、推、洗、凈”。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 美麗的小路 4教案 人教新課標(biāo)版 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。 　　2.抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 　　3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 信息資料： 　　生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 　　1.講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。 　　2.演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪菊n件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？ 二、解疑合探 　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。 　　2.同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。 　　3.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 　　4.再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 　　5.認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。 　　朗讀 　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評(píng)議，取長補(bǔ)短。 　　2.教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。 　　3.分角色讀文。 　?。?）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。 　?。?）同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。 三、質(zhì)疑再探 1.讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 　　2.想象說話。內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。 　　寫字 　　1.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法） 　　2.學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！　? 第二課時(shí) 　一、設(shè)疑自探 1.檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 　　2.美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。 　　朗讀 　　3.指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 　　4.學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。 二、解疑合探 1.體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。 　　3.學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 　　評(píng)議 　　1.評(píng)議重點(diǎn)：人物語氣.情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作.表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。 　　2.組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。 三、拓展運(yùn)用 　我做校園“美容師” 　　第一步： 　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？ 　　第二步： 　　我為校園做美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事 四、寫字 　　1.學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　2.班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。