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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, listen and chant B. Learn to say C. Learn to do D. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 學(xué)唱歌謠，學(xué)生學(xué)習(xí)做風(fēng)箏的基本環(huán)節(jié)和使用的材料；通過(guò)問(wèn)答朗讀小語(yǔ)段體會(huì)字母E和I發(fā)短音的現(xiàn)象，讓學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)、正確模仿并拼讀出詞匯和句子； 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)做風(fēng)箏的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力； 3. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)多彩的生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 要求學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)說(shuō)歌謠，并了解、會(huì)說(shuō)做風(fēng)箏的方法和步驟，以及做風(fēng)箏所需要材料的英語(yǔ)表達(dá)法； 2. 了解風(fēng)箏制作過(guò)程，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述每一制作過(guò)程，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事。 教學(xué)難點(diǎn)： 風(fēng)箏的材料詞匯比較多，學(xué)生在說(shuō)歌謠時(shí)可能會(huì)感到有些困難，教師可讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，不要要求他們馬上說(shuō)出來(lái)。 課前準(zhǔn)備： 各種小風(fēng)箏，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，做風(fēng)箏的各種材料，英語(yǔ)字母E，I的卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)課外活動(dòng)的單詞和功能句，為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備： 1. 教師出示有關(guān)課外活動(dòng)的單詞，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀和拼讀單詞，幫助同學(xué)記憶單詞； 2. 教師拿出鐘表與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： T: What time is it? S: It’s eight o’clock. T: What do you do at eight o’clock? S: I have classes at eight o’clock. T: What do you do on Sunday? S: I watch TV on Sunday. 3. Guessing game游戲：讓學(xué)生猜一猜教師想在業(yè)余時(shí)間做什么，猜對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 二、學(xué)做風(fēng)箏，學(xué)唱歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力： 1. 教師提問(wèn)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：What are you doing to do after school? Do you like kites? Can you fly a kite? 請(qǐng)學(xué)生回答； 2. 教師領(lǐng)讀單詞，用英語(yǔ)向大家介紹今天將要學(xué)習(xí)一首做風(fēng)箏的歌謠：We are going to learn a chant about making a kite. 3. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)教師邊出示歌謠中出現(xiàn)的材料；然后教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些材料的說(shuō)法bamboo, sticks, string, scissors, glue, tail； 4. 再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，使學(xué)生能跟隨錄音大概說(shuō)出歌謠；然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上風(fēng)箏的照片邊指邊說(shuō)：I like this kite.； 5. 在學(xué)生基本能跟著錄音說(shuō)出歌謠后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行B項(xiàng)的活動(dòng)；教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)詞，然后開(kāi)展兩人小組活動(dòng)充分聽(tīng)音學(xué)詞，然后兩人一組進(jìn)行說(shuō)詞找卡片的游戲活動(dòng) ，達(dá)到熟悉、鞏固本課詞匯的目的； 6. 同桌同學(xué)進(jìn)行練習(xí)：一人指圖另一人說(shuō)詞，說(shuō)對(duì)了指圖的人在該詞下的方格中畫(huà)出一面小紅旗，直到兩人全部完成，比一比誰(shuí)得到的紅旗多，誰(shuí)最先說(shuō)完； 7. 教師呈現(xiàn)C項(xiàng)的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生跟錄音說(shuō)出每幅圖下的句子；六個(gè)學(xué)生一個(gè)小組每人說(shuō)一句話，然后進(jìn)行“做風(fēng)箏比賽”，評(píng)選出“做風(fēng)箏小能手”；然后運(yùn)用句型進(jìn)行小組調(diào)查活動(dòng)并完成調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)有多少人喜歡風(fēng)箏，多少人會(huì)做、會(huì)畫(huà)、會(huì)放風(fēng)箏：Do you like to fly kites? Can you…? 8. 統(tǒng)計(jì)后各組學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)，運(yùn)用下面的句子：5/6/7 students like kites in our group. … students can make/draw/fly a kite in our group.全班比賽，看哪組學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力強(qiáng)。 三、讀單詞、小語(yǔ)段，體會(huì)含有元音Ee，Ii字母短音的單詞發(fā)音： 1. 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的小語(yǔ)段，自己將語(yǔ)段讀一讀，找出自己不會(huì)讀的單詞；然后請(qǐng)學(xué)生代表讀一讀句子，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 2. 教師播放錄音，全班同學(xué)模仿錄音跟讀句子，體會(huì)元音字母Ee和Ii在這些句子的單詞中的發(fā)音； 3. 讓學(xué)生大聲讀含有紅色字母的單詞，并說(shuō)說(shuō)在這些詞中Ee和Ii的發(fā)音與第56課、58課、62課和64課C項(xiàng)語(yǔ)音練習(xí)中字母Ee和Ii的發(fā)音有什么異同； 4. 讓學(xué)生再說(shuō)一些含有[i:][e][ai][i]音素的單詞，并說(shuō)說(shuō)他們的分類，教師將單詞寫(xiě)在黑板上，然后全班齊讀這些單詞。 四、課堂小結(jié)： Today we learned how to make a kite. Then we learned a chant about it. We knew how many students could fly or make a kite in our class. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the chant after the recording and make a kite yourself. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 70 Ee [i:] [e] Chinese, he, we, please bed, red, lesson, leg, yellow Ii [ai] [i] Chinese, kite, like, bike, science big, scissors, sticks, swim, milk 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 Lesson 71(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Fun time B. Think and answer C. Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、閱讀故事，在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)再次復(fù)習(xí)第11單元的課外活動(dòng)詞匯和to be going to do sth的主要功能句型； 2. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力； 3. 學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生體驗(yàn)唱歌這種課外活動(dòng)的快樂(lè)，并創(chuàng)設(shè)了有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀后能正確回答問(wèn)題，在閱讀的過(guò)程中要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)錄音，細(xì)心觀看圖畫(huà)，善于模仿和大聲朗讀的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，風(fēng)箏，故事課文中八個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、讀單詞、問(wèn)答練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)課外活動(dòng)的知識(shí)： 1. 教師出示有關(guān)課外活動(dòng)的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀出單詞，然后全班在教師的帶領(lǐng)下齊讀并拼讀單詞； 2. Teacher says游戲：先由教師發(fā)命令，再由學(xué)生代表發(fā)命令，評(píng)選出做的最好的學(xué)生教師給予獎(jiǎng)勵(lì)； 3. 師生對(duì)話： T: What day is today? S: It’s Monday. T: What are you going to do after school? S: I’m going to play pingpong after school. T: Do you like playing pingpong? S: Yes, I do. 二、閱讀故事，回答問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力： 1. 教師出示故事教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，并嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)掛圖進(jìn)行描述，或嘗試進(jìn)行故事對(duì)話的朗讀；讓學(xué)生借助圖畫(huà)中的具體情景說(shuō)出或讀出學(xué)過(guò)的詞匯和句子；然后教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音逐句跟讀學(xué)習(xí)故事；這種方法可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思考能力，使學(xué)生努力開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)，給學(xué)生提供開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)； 2. 教師再播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子，讓學(xué)生對(duì)故事的對(duì)話熟悉掌握；然后教師與全班同學(xué)分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀； 3. 在學(xué)生熟悉對(duì)話后，分小組進(jìn)行對(duì)話分角色朗讀，然后請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行分角色的朗讀，其他同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予他們等級(jí)評(píng)定； 4. 請(qǐng)幾名接受能力強(qiáng)的學(xué)生與教師進(jìn)行故事的表演，其他同學(xué)再次回顧故事的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解； 5. 請(qǐng)學(xué)生們讀B部分的句子，然后根據(jù)自己的理解對(duì)五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的回答，在括號(hào)中畫(huà)上√或ⅹ，然后同桌同學(xué)互相讀出答案，再由教師公布正確答案，學(xué)生們互換教科書(shū)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，對(duì)一句在句子前畫(huà)一顆星，全對(duì)的得五顆星； 6. 教師播放錄音，學(xué)生們跟著錄音模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子并回答。 三、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣： 1. 播放錄音一遍，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的印象后，教師領(lǐng)讀句子并進(jìn)行講解：Sing, sing together. Merrily, merrily sing. Sing, sing, sing, sing.唱歌，一起唱歌；愉快的唱歌；唱啊唱。 2. 學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱歌曲，反復(fù)播放錄音讓學(xué)生反復(fù)跟唱，直到可以較熟練地唱出歌曲，教師再帶領(lǐng)大家分聲部演唱歌曲，吸引學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣； 3. 小組內(nèi)進(jìn)行演唱表演，分聲部演唱歌曲，讓學(xué)生最大程度地進(jìn)行練習(xí)， 每位同學(xué)都開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。使每位同學(xué)在高興、愉快的氣氛下上完這節(jié)課。 四、課堂小結(jié)： Today we learned a story about Peter. We knew what Peter could do. Then we learned a happy song. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the text after the recording and song the song to your family. 課后反思：