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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 十幾減幾的練習(xí)課教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的知識。 2. 通過練習(xí)提高學(xué)生合作能力、操作觀察能力。 3. 能夠熟練正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)過程： 一、擺一擺 1. 先擺小棒，再計算。 （1）師生一起擺小棒。先擺16根，再從中去掉5根。 （2）學(xué)生說說怎么去掉的？ （3）學(xué)生獨立解答。 2. 出示算式：19-2=？ （1）學(xué)生自己擺小棒解答。 （2）同桌交流算法。 二、自主練習(xí)： 1. 看圖寫算式：教師出示蘋果圖。 先讓學(xué)生說說圖的意思，然后自己解答。 2. 給學(xué)生三個數(shù)字，15、2、17寫出四個算式。 3. 先做題，后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4= 在教學(xué)此題時，要引導(dǎo)學(xué)生用被減數(shù)，減數(shù)，差這樣的數(shù)學(xué)術(shù)語來講述解答問題。 4. 請你寫出得數(shù)是15的減法算式。 19-4 18-3 17-2 16-1 15-0 在教學(xué)時，請學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ鯓訉懠炔贿z漏，又不麻煩。 5. 課本第8題 （1）學(xué)生看圖講故事 （2）根據(jù)故事列算式 （3）集體交流意見。 6. 課本第9題，綜合練習(xí)。以組為單位由一人任選數(shù)字卡片，其他人分別說出這個數(shù)的組成和得數(shù)是這個數(shù)的算式，依次輪流進(jìn)行。 三、走進(jìn)聰明小屋 找出與其它數(shù)不同的數(shù)，先獨立完成，再組內(nèi)交流。只要有道理，就要給予肯定。第2組答案不唯一。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 十幾加幾不進(jìn)位加教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合現(xiàn)實情境，學(xué)會計算十幾加幾(不進(jìn)位加)的算式。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計的意識。 3. 讓學(xué)生初步體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感。 4. 注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識數(shù)概念的過程。 5. 使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊、教師準(zhǔn)備掛圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 （出示情境圖） 1. 師：“上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，沒有解決的我們暫存在了問題口袋內(nèi)，今天我們繼續(xù)解決。 2. 小黑板展示問題口袋內(nèi)容，篩選出“現(xiàn)在有幾個小朋友？怎樣列式？（12+3）” 今天我們就來解決這樣的問題。 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1. 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪種方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2. 算一算：3+12=？ （1）這道題與上題有什么不同？ （2）先算什么？再算什么？在小組里說思路。 （3）口算這樣的題要注意什么？ 3. 你還能提出哪些類似的問題并解決？ 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識。 例如：小明的姐姐今年12歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學(xué)生獨立思考，最后集體交流。 你能試著舉出生活中這樣的例子嗎？ 四、鞏固練習(xí) 1. 同桌出題，相互解答。 2. 做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。