《2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 愛什么顏色 2教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 愛什么顏色 2教案 北師大版.doc（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 愛什么顏色 2教案 北師大版 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。 情感目標(biāo)：在讀的同時(shí)展開想象，理解體會(huì)詩歌的意境，并能仿寫一段。 能力目標(biāo)：掌握本課生字，積累喜愛的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點(diǎn)；仿寫一段是難點(diǎn)。 教學(xué)構(gòu)想： 　　　以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上，如果有條件的話將教室內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　與詩歌匹配的音樂。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入。 　　1.（書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎？因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽老師背誦一首詩。（放音樂） 　　學(xué)生活動(dòng)：聽，形成對(duì)課文的初步印象。 　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開啟學(xué)生想象的大門。 　　2.怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？ 　　目的：引出課題 　　 二、朗讀。（正確流利） 　　1.學(xué)生活動(dòng)：默讀，邊讀邊查字典解決生字。 　　2.學(xué)生活動(dòng)：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。（老師注意糾正生字的讀音） 　　目的：在讀中識(shí)字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。 　　 三、出示第一小節(jié)。 　　目的：重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備 　　1.老師引讀：我愛……的顏色，因?yàn)椤?，我……，連我的……也是……的。 　　學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。 　　目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。 　　2.讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉(xiāng)） 　　3.有感情朗讀這一小節(jié)。（配樂） 　　 四、自學(xué)第二、三小節(jié)。 　　學(xué)生活動(dòng)：合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 　　學(xué)生活動(dòng)：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。 　　目的：這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。 　　 五、朗讀。（有感情） 　　師生共同有感情地朗讀。 　　目的：再回到整體，品味全文。 　　 六、仿寫。 　　同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因?yàn)榉酃P是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的?！? 　　目的：老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。 　　同學(xué)們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？ 　　學(xué)生活動(dòng)：展開討論（老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物） 　　目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。 　　那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？ 　　學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，起草。 　　學(xué)生活動(dòng)：讀自己寫的詩，互相評(píng)判。（表揚(yáng)好的創(chuàng)意） 　　 七、結(jié)束語。 　　同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色，愿每一位同學(xué)都有自己的理想，熱愛自己的生活。 　　 八、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　有感情地朗讀這首詩。 　　發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打印）。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　 　　　　　　 色彩　　碧綠、火紅、蔚藍(lán) 　　　　　　愛什么顏色 我愛…… 　　　　　　　　　　　　 因?yàn)椤? 　　　　　　　　　　　　 我…… 第2課時(shí) 一、有感情朗讀。 　　　　學(xué)生活動(dòng)：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。 　　 二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語： 碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪 　　　　學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句 　　　　老師巡視，表揚(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書，集體改錯(cuò)，并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯(cuò)。 　　　　目的：生字緊密結(jié)合詞語，不單獨(dú)認(rèn)字，做到“字不離詞”。詞語會(huì)寫之后還要會(huì)用，造句練習(xí)為避免習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。 　　 三、出示一段小短文。 　　　　太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。 　　　　學(xué)生活動(dòng)：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。 　　　　目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。 　　 四、自主學(xué)習(xí)。 （視時(shí)間靈活安排，不做全班性的任務(wù)布置） 　　　1.自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí) 　　　　學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)剛才自己對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，向老師提問，消滅對(duì)課文的疑問。（一對(duì)一進(jìn)行） 　　　2.選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。 　　　　學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立默讀（查字典識(shí)字）。 　　　　目的：二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué)，特別對(duì)語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。 　　　　 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 愛什么顏色教案 北師大版 教材分析 《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因?yàn)椤保詈舐涔P在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。 方法學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。 教學(xué)建議 關(guān)于課文： 1、課前，教師及學(xué)生可以收集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料；也可以讓學(xué)生思考自己喜歡的顏色及原因；還可以自讀課文，了解詩歌內(nèi)容。 2、教師要引導(dǎo)學(xué)生借助字典把課文讀正確，讀通順，再進(jìn)一步理解每一小節(jié)的內(nèi)容，然后通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 3、理解課文離不開“讀”教師要始終讓學(xué)生“以讀為本”，通過多種多樣的朗讀形式加深對(duì)課文的理解。如：可以讓學(xué)生同桌讀，師生合作讀，教師引讀，自由朗讀、小組比賽讀等形式去閱讀、想象、思考詩歌中所呈現(xiàn)的畫面，從而懂得作者喜愛顏色的原因，領(lǐng)會(huì)作者的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。 4、文章有三個(gè)小節(jié)，其結(jié)構(gòu)及敘述方式大體相同。基于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的意識(shí)，教師可以在重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法自學(xué)或者小組學(xué)習(xí)其他部分。 5、學(xué)習(xí)完課文之后，教師可結(jié)合“語文天地”中“暢所欲言”和“找一找描寫顏色的詞語”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，討論自己所喜愛的顏色及原因。為后面的練習(xí)續(xù)寫詩歌做好準(zhǔn)備。 關(guān)于生字： 本課生字雖然不多，但都容易出錯(cuò)。如：“蔚”是上下結(jié)構(gòu)，下半部是“尉”；“疆”左邊的“弓”里有個(gè)“土”；“威”字里面“女”上邊的“一”不能丟。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)生字要緊密結(jié)合詞語，不單獨(dú)認(rèn)字。同時(shí)，要完成語文天地中的相關(guān)題目的詞語抄寫。還可以鼓勵(lì)學(xué)生再摘抄一些詞語，可以是詩中的詞語，也可以是詩中的近義詞、反義詞。 拓展習(xí)題 1、比一比，組成詞語。 遼（ ） 將（ ）戰(zhàn)（ ）乘（ ）武（ ） 療（ ） 江（ ）站（ ）誠（ ）伍（ ） 2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！ （ ）綠 （ ）綠 綠（ ） 綠（ ） （ ）藍(lán) （ ）藍(lán) 藍(lán)（ ） 藍(lán)（ ） （ ）紅 （ ）紅 紅（ ） 紅（ ） 3、續(xù)編詩歌，你一定更精彩！ 我愛 顏色， 因?yàn)椤? 是 的， 是 的， ， ， 也是 的。 精品教案 教案（一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。 教學(xué)過程： 一、談話交流，導(dǎo)入新課 1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。 2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。 3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。 二、自讀詩歌，感知詩意 1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、檢查自讀情況： （1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。 （2）檢查讀課文，要求讀正確流利。 3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？ 三、品讀詩歌，體會(huì)詩情 （一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法 1、對(duì)照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。 2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？ 3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。 （二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) 1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。 2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。 3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。 （三）美讀詩歌，共享收獲 1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。 （自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。） 2、水到渠成，練習(xí)背誦。 四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí) 1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩歌后，你對(duì)自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？ 2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩歌再編一段。 3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。 五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語相結(jié)合爭取寫對(duì)記牢。 2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。 六、拓展練習(xí)，鞏固新知 讀讀、寫寫、用用 教案（二） 課前準(zhǔn)備：生字卡片 收集有關(guān)色彩資料 多媒體課件 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 1.播放課件： 欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色？為什么？ 3.文中小朋友喜歡什么顏色？ 板書課題： 愛什么顏色 看課件 交流（也可展示資料） 齊讀課題 自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字 1.要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2.遇到生字及時(shí)解決。 3.巡視自讀情況。 4.指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。 5.檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆 6.指名讀文。. 自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問、拼、查等）識(shí)字。 用心聽，幫助正音。 組內(nèi)多種形式學(xué)生字。 交流識(shí)字好方法（針對(duì)難認(rèn)字）。 糾正字音。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問題的能力。 了解自讀情況。 三、細(xì)讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機(jī)板書： 碧綠 火紅 蔚藍(lán) 2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？ 3.匯報(bào)、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。 4. 根據(jù)匯報(bào)交流情況板書： 愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想 5. 教師參入讀。 6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛表達(dá)出來。 自由讀全文。 這么美的詩歌想不想背誦？ 用心讀、交流 學(xué)生用心讀，邊讀邊動(dòng)筆在書上寫自己讀懂了什么？ 畫出不懂處。 學(xué)生匯報(bào)（可多種形式） 學(xué)生讀、講評(píng)、再讀?！矊W(xué)生很容易明白“我”愛碧綠的顏色，愛小草，愛禾苗，愛農(nóng)村?？赡懿欢斑B我的夢(mèng)也是碧綠的?！苯處熆蓡l(fā)學(xué)生想像我夢(mèng)到了什么？進(jìn)而體會(huì)出愛自然、愛家鄉(xiāng)的感情。〕 （二、三小節(jié)讓學(xué)生閱讀、思考、想像，體會(huì)出對(duì)生活 的熱愛及遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。） 學(xué)生評(píng) 學(xué)生自由讀全文。 學(xué)生背，并匯報(bào)背誦情況。 自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。 “不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。 放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。 在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。 營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 至此，學(xué)生入情的讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來。 四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。 2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。 3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。 學(xué)生想、試編。 組內(nèi)互說互評(píng)。 班內(nèi)匯報(bào)評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌語言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。 五、指導(dǎo)書寫生字詞 1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。 2.誰幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語）。 3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪 （教師巡視指導(dǎo)） 4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。 學(xué)生說書寫要領(lǐng)。 學(xué)生書寫（注意姿勢(shì)）。 互幫互學(xué) 化難為易 鼓勵(lì)積累 六、實(shí)踐作業(yè) 把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。 板書： 碧綠 愛家鄉(xiāng) 愛什么顏色 火紅 愛生活 蔚藍(lán) 有理想