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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)除法2教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除法二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)） 教學(xué)目標(biāo) 1， 借助實(shí)際操作和圖形語言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。 2，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 教 法 演繹、操作、合作 教 法 操作、合作、練習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備 一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分一分”的活動(dòng)。 1、出示：第27頁的情境圖。 從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會(huì)“除以一個(gè)數(shù)”與“乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。 2、創(chuàng)設(shè)自主的探索空間，讓學(xué)生通過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的意義的機(jī)會(huì)，更主要的是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。（即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)） 二、畫一畫。 1、讓學(xué)生畫圖個(gè)觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2、學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。 三、填一填，想一想。 讓學(xué)生觀察、比較、從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊(yùn)藏的規(guī)律。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義） 四、試一試。 學(xué)生鞏固對(duì)除法計(jì)算的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先約分再乘，這樣算比較簡便。 五、練一練。 1、第28頁第2題，利用分?jǐn)?shù)除法解方程，既應(yīng)用了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，又為今后用方程解決問題進(jìn)行鋪墊。 2、第28頁第3題，利用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問題，給學(xué)生交流的空間。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說解題的思路。 3、第28頁第4題，讓學(xué)生計(jì)算、觀察、引導(dǎo)動(dòng)用自己的語言交流：當(dāng)除數(shù)分小于、等于、大于1的時(shí)，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？ 六、全課小結(jié)。 本節(jié)課你的收獲是什么？談?wù)勀愕母惺堋? 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 解答下列各題。 1、4/5米，小東8/9米，小東身高是小明的幾倍？ 2、鐵絲長20米，剪成每段4/5米，可心剪幾段？ 3、一枝鮮花5/4元，15元可以買幾枝？ 4、一列火車2/3小時(shí)行90千米，1小時(shí)行多少千米？ 5、小華3/5小時(shí)做18個(gè)零件，小明3/4時(shí)做21個(gè)零件。誰的工作效率高？ 教學(xué)反思 本節(jié)課通過讓學(xué)生分一分，畫一畫，關(guān)鍵是讓學(xué)生觀察、比較、分析，從而發(fā)現(xiàn)題目中蘊(yùn)含的規(guī)律。這一活動(dòng)是學(xué)生對(duì)前面問題思考過程的整理，對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義進(jìn)一步的理解。 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)除法3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、找等量關(guān)系并用方程解答簡單分?jǐn)?shù)除法問題的過程。 2.過程與方法：能用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。 3.情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到許多分?jǐn)?shù)除法問題可以借助方程來解決，能夠表達(dá)解決問題的過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.口算 x＝5 x＝6 3x＝ 5x＝ x＝ x＝ 2.口答下列各題的數(shù)量關(guān)系式。 ⑴某數(shù)的是36。 ⑵全廠人數(shù)的是210人。 ⑶完成了300個(gè)，剛好是計(jì)劃的。 ⑷一個(gè)數(shù)的3倍是。 3.解答：小營村全村有耕地７５公頃，其中棉田占。 小營村的棉田有多少公頃？ 生練習(xí)，提問：這道題為什么用乘法計(jì)算？把誰看作單位“１”？ 二、探究新知 師：請(qǐng)看黑板，同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)布置會(huì)場，用的紅氣球占總數(shù)的,一共用了多少個(gè)氣球？ 師：指名讀題，誰能找出這道題的已知條件和所求問題。 師：題中“總數(shù)的”這個(gè)條件你是怎樣理解的？ 師：邊畫圖邊理解 師：請(qǐng)同學(xué)們看圖說說題里的已知條件和問題。 師：觀察圖示，你發(fā)現(xiàn)數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系。 師：你是根據(jù)什么列出等量關(guān)系的？（同桌討論） 師：在這個(gè)等量關(guān)系中，哪個(gè)量是已知的？哪個(gè)量是未知的？ 師：未知的可以設(shè)為X，根據(jù)等量關(guān)系我們可以用列方程的方法來解答，同學(xué)們自己能解答嗎？（指名板演，其他自練，并提醒學(xué)生做完要檢驗(yàn)。） 師：做完的同學(xué)把書打開72頁，對(duì)照例題檢查自己做對(duì)了嗎？誰愿意說說你是怎樣檢驗(yàn)的？ 師：同學(xué)們是用把原方程的解代入原方程看方程左右兩邊是否相等的方法檢驗(yàn)的，其實(shí)還可以根據(jù)題意進(jìn)行檢驗(yàn)，我們可以計(jì)算28是不是占X的，如果是就說明你的方程不但列對(duì)了，而且解對(duì)了。如果不是就說明有錯(cuò)誤出現(xiàn)，好及時(shí)改正。 師：回顧例題的學(xué)習(xí)過程，你認(rèn)為解題關(guān)鍵是什么？ 師：同學(xué)們真聰明！自己不但能學(xué)懂知識(shí)，還能學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。 師：其實(shí)我們今天所學(xué)的知識(shí)不光能解決有關(guān)聯(lián)歡會(huì)的問題，還能解決生活中的許多實(shí)際問題，比如說“十、一假期，老師上街買了一套衣服，褲子75元，是上衣價(jià)錢的，”應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)，你能求出一件上衣多少錢嗎？（能） 指名板演，其他自練。 三、鞏固練習(xí) 試一試 四、全課小結(jié) 師：求單位“1”的幾分之幾用乘法，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法。 五、作業(yè) 教學(xué)后記： 找準(zhǔn)單位“1”的量，掌握題中的數(shù)量關(guān)系是解答分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵，教學(xué)例題時(shí)。我先讓學(xué)生找單位，寫出數(shù)量關(guān)系，讓他們根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程，掌握還不錯(cuò)。