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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(2)教案 人教版PEP 　　教學目標：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學習 。 　　教學重難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 　　教具準備： 　　1、教師準備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　2、教師準備一個或幾個小木偶。 　　3、教師準備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。 　　4、教材配套的錄音帶。 　　5、教師準備Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 　　6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 　　(2)師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 　　(3)按小組，讓學生戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face, ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。 　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。) 　　(3)用Powerpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。 　　(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 　　注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 　　(5)認讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 　　(7)游戲： 　　Simon says 　　教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。 　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)小組活動：Listen and point 　　教師讓學生按小組練習head, eye, face, ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。 　　(2)全體活動：Listen and draw 　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推 　　nose, eye, face, ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用) 　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 　　(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3) 　　(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 　　(6)游戲：比一比 　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。) 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊第二單元的第二部分的練習。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　傳話游戲 　　教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 　　板書設(shè)計： 　　Unit Two Look at me 　　在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。 　　教案點評： 　　本課時主要是學習幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學 head, eye, face, ear, nose, mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學習。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(3)教案 人教版PEP 　　教學目標：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 　　教學重難點： 　　1、eye, face, mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 　　2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。 　　教具準備： 　　1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。 　　2、教師準備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　3、教師準備教學錄像片。 　　4、教師準備第二課時的教學課件。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點，學生適當了解即可) 　　(2)學生試唱歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes。 　　(3)認讀 head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 　　(4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。 　　游戲方法： 　　教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。 　　(2)聽錄音，畫五官 　　做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。 　　(3)出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。 　　(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學生跟讀。 　　(5)游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學生則不做任何動作。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　將學生帶到操場 　　(1)讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。 　　(2)再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。 　　(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。 　　5 擴展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動) 　　游戲：真假難辨 　　兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。 　　板書設(shè)計： 　　Unit Two Look at me 　　黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案 　　教案點評： 　　本課時主要學習Lets draw和Lets sing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。Let’s draw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"Simon says"為學習歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。