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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通貝貝手拉手教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)畫圖軟件中圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、反色的實現(xiàn)方法。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，鄰座之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生探求真理、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：多媒體教室。 軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。 教學(xué)流程： （一）進(jìn)入情境： 將學(xué)生引入一定的問題情境，并提供必要的解決問題的工具。 師：大家都喜歡看中央電視臺的大風(fēng)車節(jié)目嗎？（學(xué)生回答） 師：老師畫了一個大風(fēng)車，請大家看看，那么我們可以用什么來畫呢？（學(xué)生回答） 教師導(dǎo)入新課 （二）搭建支架，引導(dǎo)探索： 1. 教師要幫助學(xué)生確立目標(biāo)，為學(xué)生探索問題情境提供方向。 教師出示導(dǎo)入時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 2. 教師要圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生提供探索該學(xué)習(xí)內(nèi)容所需的概念框架。 教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：一個小朋友去公園玩翻滾過山車，請小朋友們想一想，他在上、下、左、右的時候都是什么樣的？ 然后想象一下，你認(rèn)為是一個什么樣的狀態(tài)。 3. 教師可以演示、提供問題解決的原型，引導(dǎo)學(xué)生探索問題情境。教師的引導(dǎo)應(yīng)隨著學(xué)生解決問題能力的增強(qiáng)而逐步減少。 教師將學(xué)生引入教材新知識：圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 師：同學(xué)們，你認(rèn)為這個小朋友座過山車的時候，是不是這樣的情形呢？ 學(xué)生們可以分組討論，也可以個別發(fā)言。 4. 獨(dú)立探索：教師要放手讓學(xué)生自己決定探索問題的方向，選擇自己的方法，獨(dú)立進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，這時，不同的學(xué)生可能會探索不同的問題。 學(xué)生參照教科書的說明，自學(xué)圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，教師可作適當(dāng)?shù)恼f明，通過任務(wù)操作，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生動手念頭，教師可灼情對具體細(xì)節(jié)問題進(jìn)行簡單指導(dǎo)。 5. 協(xié)作學(xué)習(xí)：通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的協(xié)商討論，學(xué)生可以共享獨(dú)立探索的成就，共同解決獨(dú)立探索過程中所遇到的問題，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的比較全面、正確的理解，最終完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。 6. 效果評價：包括個人的自我評價和集體對個人學(xué)習(xí)的評價。這種評價依然是與問題探索過程融為一體的，不能僅用脫離問題解決過程的所謂“客觀性測驗”來評價這種教學(xué)的效果。 圖片的扭曲和拉伸以及反色的教學(xué)，可以的同上處理。 對于圖片的扭曲和拉伸應(yīng)向?qū)W生交待清楚扭曲和拉伸的范圍： 拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的數(shù)值范圍在1-500之間。 扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中輸入的數(shù)字范圍在-89到89之間。 同時，對于反色的教學(xué)應(yīng)該切忌把問題復(fù)雜化，可以結(jié)合具體的實例講解反色，比如，可以講解反色字，并結(jié)合反色字在刊頭、網(wǎng)頁標(biāo)題中的具體應(yīng)用來啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。　 7. 綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作 參照課后的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過適時的討論的回答，加深學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的理解。 （三）小結(jié) 評價無處不在，無時不在，對于本節(jié)課的評價實際上是對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的評價，評價應(yīng)該是面向全體學(xué)生，教師應(yīng)時刻注意到學(xué)生的閃光點(diǎn)、新思維，隨時給予表揚(yáng)，對于不良的傾向，應(yīng)及時加以引導(dǎo)，對于錯誤的作法，應(yīng)立刻加以糾正，使計算機(jī)的教學(xué)中更多的體現(xiàn)一種人文精神。 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 變魔術(shù)教案 龍教版 教材分析 本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學(xué)生生活已有的認(rèn)識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。 第二部分介紹橡皮的用法。 第三部分介紹填充工具的使用方法。 教學(xué)重點(diǎn) 刷子、橡皮和填充工具的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn) 橡皮工具的使用。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。 過程與方法目標(biāo)：通過探究啟動和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪畫能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 軟件準(zhǔn)備： Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。 素材資源準(zhǔn)備： 1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學(xué)生的機(jī)器中。 2.把學(xué)生分成五個人一組，每小組課下收集圖片材料。 因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學(xué)生可以自由的在上面進(jìn)行涂抹，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)過程　 首先通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識和概念框架，通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學(xué)們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。 教師導(dǎo)入新課。 二、搭建支架，引導(dǎo)探索 1．刷子和橡皮工具的學(xué)習(xí)和實踐。 教師提示學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)提示、書面文字提示和學(xué)生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當(dāng)于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應(yīng)提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強(qiáng)大，可以讓學(xué)生試著按書的提示或教師給予相應(yīng)提示自己總結(jié)出來） 教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并及時解決學(xué)生遇到的困難和問題。 2．填充工具的學(xué)習(xí)和實踐。 教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學(xué)生在具體操作中進(jìn)行體會。 三、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作 讓學(xué)生們按事先分好的小組，進(jìn)行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。 四、效果評價 展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進(jìn)行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點(diǎn)。教師并給予及時的評價。 小結(jié) 學(xué)生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形有一定的難度，所以要給學(xué)生充足的時間，以鼓勵為主，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價，對不同的風(fēng)格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學(xué)生多體驗成功的喜悅。 你會用刷子畫什么 用橡皮修改時，你要注意什么 在使用填充工具時，把你發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下