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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 大家來(lái)做加法表2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P：83 設(shè)計(jì)意圖 《大家來(lái)做加法表》是整理與提高中的內(nèi)容，所以20以?xún)?nèi)的加法學(xué)生都能獨(dú)立完成，根據(jù)這一情況讓學(xué)生通過(guò)邊做邊想，在做數(shù)學(xué)中體會(huì)尋找藏在加法表中的奧秘。同時(shí)也通過(guò)邊做邊想邊討論體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，充分經(jīng)歷數(shù)學(xué) 知識(shí)產(chǎn)生、應(yīng)用的過(guò)程。 經(jīng)歷了一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生也已經(jīng)具備了小組合作、交流的能力，因此整堂課設(shè)計(jì)分成“初步感知——嘗試探究——操作練習(xí)——發(fā)展新知”四個(gè)層次，通過(guò)小組討論的活動(dòng)形式讓學(xué)生共享合作成果，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，體 會(huì)集體的智慧無(wú)窮無(wú)盡， 教學(xué)目標(biāo) 1. 熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法。 2. 探索加法表內(nèi)的奧秘。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)做加法表發(fā)現(xiàn)加法表中藏著的奧秘。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用在加法表中發(fā)現(xiàn)的奧秘又快又正確的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、加法表練習(xí)一張、 教學(xué)流程 一、 做加法表，揭示課題 1. 師：（出示：加法表） 這張表上的題你都會(huì)算嗎？任選一橫行（豎行或斜行）算一算。 2. 師：把你選的題在小組里匯報(bào)一下。 （小組活動(dòng)） 3. 師：哪一組愿意跟大家來(lái)校對(duì)？ （全班交流，把學(xué)生講到的在屏幕上出示出來(lái)） 4. 師；這張表就叫：“加法表”。讓我們一邊做一邊想，看一看加法表里藏著什么秘密？ （出示課題） 【通過(guò)做加法表直接引入，提出“邊做邊想：加法表里藏著什么 秘密？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性】 二、 小組討論，嘗試探究 1. 師：按照剛才你選的橫行（豎行或斜行）再選幾行算一算，邊做邊想：這幾行有什么共同的特點(diǎn)？ 2. 小組活動(dòng)：（給學(xué)生做3行的時(shí)間）師：把你想到的先在小組里說(shuō)一說(shuō)。 3. 學(xué)生匯報(bào)：（按學(xué)生講的在屏幕上顯示出來(lái)） （生：橫行，從左往右第一加數(shù)每次增加1，第二加數(shù)也每次增加1，和每次增加2。） （生：豎行，從上往下第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。） （生：斜行，從左上往右下，第一加數(shù)不變，第二加數(shù)每次增加1，和每次增加1。） 4. 師：原來(lái)這每一行就是一個(gè)題包，都有一個(gè)規(guī)律，你們真棒！ 【20以?xún)?nèi)的加法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)以沒(méi)有新鮮的地方但是“尋找加法表里的奧秘”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在這一興趣的促使下認(rèn)真思考，積極探究。學(xué)生先自己做，邊做邊想再小組交流，這樣學(xué)生獨(dú)立思考的能力也得到了鍛煉。小組交流給了學(xué)生盡情發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生在小組中充分展示自己的想法，人人參與，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，集思廣益，共同分享集體的智慧，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。】 5. （出示P83/1、2）師；這是哪兩行的題呢？先想一想再來(lái)做。 6. 師；誰(shuí)來(lái)跟大家校對(duì)？ （要求學(xué)生校對(duì)時(shí)說(shuō)出這組題的規(guī)律是什么，是橫行還是豎行或斜行，） 7. 師：大家一起在加法表里找到這兩行，（生說(shuō)出這兩行的位置）那么下面這幾題在那里呢？我們先做一做，再找到他們的位置涂上相應(yīng)的顏色） （出示：P83/3：計(jì)算與涂色）小組校對(duì)，組長(zhǎng)匯報(bào)情況。 三、 操作練習(xí)，深入探究 1. 你們真的那么棒？小丁丁他們有點(diǎn)不服氣，要挑戰(zhàn)你們，愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友請(qǐng)舉手。老師相信你們一定行！ 2. 屏幕上出示一橫行（豎行或斜行）的一部分，讓學(xué)生先想一想題中缺少的數(shù)是幾，再來(lái)做。（指名回答） 3. 師：這么多小朋友都想試一試，我們一起完成練習(xí)紙的第一題。 （一組都完成后先在小組里校對(duì)，教師邊巡視邊指導(dǎo)有困難的學(xué)生） 4. 師：各小組匯報(bào)校對(duì)情況。（教師根據(jù)具體情況糾錯(cuò)指導(dǎo)） （生：橫行的規(guī)律是：從左往右第一加數(shù)每次增加1，第二加數(shù)也每次增加1，和每次增加2。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。） （生：豎行的規(guī)律是：從上往下第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。） （生：斜行的規(guī)律是：從左上往右下，第一加數(shù)不變，第二加數(shù)每次增加1，和每次增加1。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。） 5. 師：這里還有一些找鄰居的題想不想試一試？ 6. 師：我們小朋友說(shuō)得這么好，小丁丁他們不得不服氣了！ 【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、嘗試、操作、推斷等探索性與挑戰(zhàn) 性活動(dòng)，但是知識(shí)技能的掌握還是要回到實(shí)際應(yīng)用中去。通過(guò)“小 丁丁他們不服氣”激發(fā)學(xué)生參與挑戰(zhàn)，鞏固學(xué)到的知識(shí)技能并讓學(xué) 生在挑戰(zhàn)中建立自信。同時(shí)深入探究也了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間體現(xiàn) 出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“人人學(xué)自己的數(shù)學(xué)”】 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 大家來(lái)做加法表教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)第一學(xué)期《大家來(lái)做加法表》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 系統(tǒng)地練習(xí)加法。 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力。 情感目標(biāo)： 由喜歡加法表到喜歡、樂(lè)意主動(dòng)探究。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 一張加法表、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了加法，編我們這本數(shù)學(xué)書(shū)的伯伯送我們每個(gè)小朋友一件禮物——一張加法表。你喜歡嗎？ 問(wèn)：為什么？ 過(guò)渡：這張加法表里隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來(lái)探索其中的奧秘，好嗎？ 二、新授 1. 從顏色、方向上觀察 師：我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物，把書(shū)翻到最后一頁(yè)，這張加法表究竟有什 么小秘密呢？老師請(qǐng)大家仔細(xì)看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。 A：紅色（加倍） B：綠色（和是10） C：黃色（一個(gè)加數(shù)是5的加法） D：灰色（和是5或是15） E：蘭色（一個(gè)加數(shù)是0或是10的加法） F：從左往右豎著看 G：從左下角向右下角觀察 2. 從形狀上觀察探究 師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封，信封里裝著不同的學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并做介紹）大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。 小組活動(dòng)（個(gè)人探究，小組交流）。 注：能力較低的學(xué)生從一個(gè)、兩個(gè)角度觀察圖形中的算式。 能力較強(qiáng)的學(xué)生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。 過(guò)渡：小朋友，你們想不想自己在加法表中創(chuàng)造出更多的圖形，然后找找其中的小秘密呢？ 3. 學(xué)生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。 要求：每個(gè)小朋友都有這樣的加法表（出示），請(qǐng)你在這張加法表中創(chuàng)造圖形，每個(gè)圖形必須由這樣小的菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨(dú)立探索其中的小秘密，再進(jìn)行小組交流。 （1）獨(dú)立創(chuàng)造，探索秘密 （2）小組交流，每組選出你們認(rèn)為是最好的一張或兩張，然后派代表上來(lái)介紹。 （3）匯報(bào)交流：1. 介紹圖形 2. 介紹秘密 三、拓展編加法表 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家已經(jīng)對(duì)加法表有了進(jìn)一步的了解，你們想不想自己來(lái)編一張小小的加法表呢？ 師：大家可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有提示的或沒(méi)有提示的進(jìn)行編寫(xiě)（出示兩種加法表）可以獨(dú)立完成也可以合作完成。