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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 假如我變小教案 冀教版 教材分析： 大人國(guó)和小人國(guó)的故事深得小朋友們的喜愛(ài)，每位小朋友都曾幻想過(guò)自己也擁有變大或變小的能力。本課抓住學(xué)生這一心理，設(shè)計(jì)了“假如我變?。ù螅钡娜の缎哉n題，使學(xué)生愿意興味十足地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教材中的學(xué)生作品表現(xiàn)形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣。有的作品表現(xiàn)了小朋友們變得和小蟲子一樣小，他們坐在螳螂身上在樹(shù)葉上快樂(lè)地穿梭。畫面上的螳螂刻畫得十分細(xì)致，可見(jiàn)小作者平時(shí)對(duì)生活中的各種事物都有認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度；有的作品表現(xiàn)的是小朋友們變小后，拽著一朵朵蒲公英在美麗的彩虹下飛翔或是在花叢中盡情地玩耍；有的作品表現(xiàn)的是小朋友將自己變小后勇敢地同蜘蛛摔跤，周圍有許多小朋友在觀看，畫面上蜘蛛身體大面積的黑色與黃色的條紋產(chǎn)生的對(duì)比形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，紅紅的眼睛和小朋友的紅上衣又交相輝映；還有的作品表現(xiàn)的是小朋友把自己變大了，變得比長(zhǎng)頸鹿還要高大，畫面上長(zhǎng)頸鹿伸平的脖子與小朋友彎下來(lái)的身體形成了視覺(jué)上的平衡美感。 教師在和學(xué)生欣賞、討論這些作品的立意、畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等美術(shù)要素的同時(shí)，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生找出這些作品共同的特征：即每幅作品中都有一個(gè)參照物，來(lái)襯托小朋友們的“大”或“小”，使學(xué)生懂得大和小是通過(guò)比較而得出來(lái)的。 本課可采用討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的幻想世界，在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，分享想象帶來(lái)的樂(lè)趣。在表現(xiàn)形式上，學(xué)生可自由選擇。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。 2.能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。 3.愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩筆、作業(yè)紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。 2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具等帶來(lái)。 帶齊繪畫工具。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公變大或變小的？ 請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。 教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。 2.發(fā)展階段 學(xué)生思考：你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了變大或變小的？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它變大或變小？ 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。 3.收拾與整理 三、課后拓展 用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。 教學(xué)反思： 這一課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生懂得通過(guò)比較才能分出大小，大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。 學(xué)生的作品往往會(huì)產(chǎn)生神奇的效果，極具吸引力！有特色的作品在教室里展出以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 六面怪臉 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2.在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。 2.試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1.教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。 2.創(chuàng)造情境：我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具——六面怪臉。 二、新授 1.指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。 2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 3.指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。 三、學(xué)生做畫 1.以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？ 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？ 3.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利地參加這次“化妝舞會(huì)”。 四、評(píng)賞作品 1.假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說(shuō)明原因。 2.還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)信去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。 五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課 現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。