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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 哪吒鬧海 2 教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 過程和方法 1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。 2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.認(rèn)識(shí)、理解課文中的二會(huì)生字、新詞。 3.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，掌握多音字“混”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭題、解題。 1.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事 。 2.板書課題：哪吒鬧海 3.解題，質(zhì)疑 （鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？ 二、初讀指導(dǎo)。 1.自學(xué)生字詞 。 （1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞。 （2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的生字。 （3）理解下面詞語(yǔ)的意思（隨課文理解詞語(yǔ)） 搖晃原形氣沖沖興風(fēng)作浪 隨即火焰水晶宮胡作非為 2.檢查自學(xué)效果。 （1）讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ) （2）了解詞語(yǔ)掌握情況 （3）指名分自然段讀課文，糾正字音、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，了解每一自然段的意思。 3.齊讀課文。 三、寫字指導(dǎo)。 四、作業(yè)。 1.讀課文（按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序把課文分成三部分）。 2.讀抄詞語(yǔ)（完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)）。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。 3.能按事情的發(fā)展順序說出哪吒鬧海的故事。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、復(fù)述課文。 教學(xué)過程： 一、揭題并質(zhì)疑。 1.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，你們喜歡哪吒嗎？ 2.有誰(shuí)愿意和老師一起把“哪吒鬧?！边@四個(gè)字寫在黑板上？（喊一位女小朋友和一位男小朋友） 板書：哪吒鬧海 老師故意將“鬧”字寫得很大，課題寫完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么？（老師的“鬧”字寫得很大，因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來寫的，如果學(xué)生答不出，提醒“聯(lián)系課文想想老師為什么把 “鬧 ”字寫得這么大？若有學(xué)生回答出來，則表?yè)P(yáng)“了不起，你很會(huì)讀書，能一下子就抓住文章的關(guān)鍵” ）哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？我們一起來請(qǐng)教無聲的老師。把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。（提醒美美地欣賞自己的朗讀） 生讀課文 二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀。 （一）為什么“鬧”？ 1.哪吒為什么要鬧海？（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣） 2. 真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱霸一方”（手指小黑板：齊說），另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（手指小黑板：齊說）。 3.你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？ 4.是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓， 簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說） 5.讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，下大雨，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹沒掉） 6.正是由于龍王經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”，所以我們說龍王父子“稱霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）。 7.想想海邊的人們以什么為生？（捕魚） 8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？ 9.捕不成魚，生活就沒了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？ 10.可是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候，誰(shuí)來了？（哪吒） 11.哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣） 12.有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？ 13.舉手的起立。東海龍王父子，齊——14、你們看，哪吒來鬧海了?。ǖ谝粋€(gè)課題中的“鬧”字劃圈） （二） 一鬧 1.哪吒是空手來的嗎？ 2.哪吒有備而來，帶來了兩件法寶，這就是——（一起說：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖 3. 哪吒一開始是怎么鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來說說？（跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了） 4. 你覺得混天綾的法力怎么樣？ 5.為什么呢？原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪 6.從你的回答中，老師聽到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”（出示小黑 7.讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？ 8.你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。 9.“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演） 10.你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上） 11.他還聽到什么？ （巨浪轟隆隆的聲音）隨機(jī)夸：非常真切的感受 12.看到這些，聽到這些，龍王感到怎么樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看） （三） 二鬧 1. 你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手 2.你從書上哪里看出來的？（剛從水里鉆出來的時(shí)候，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍） 3.面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來，龍王他們還真是——稱霸一方（出示小黑板）。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭） 4.結(jié)果如何？（被哪吒打死） 5.是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來。 6.“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？ 7. 能否給“隨即”換個(gè)近義詞？ 8.“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。小哪吒可機(jī)靈了，齊—— 9. 哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？ 10.你又是從哪個(gè)詞中讀出來的？ 11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死？ 12.正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊—— （四）三鬧 1. 夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫大） 2.龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。 3.讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來，完整地說一說，“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫——） 4.龍王還會(huì)對(duì)三太子說些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命） 三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？ 5.這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊—— 6.說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說說？ 7.裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說些什么呢？（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣） 講述故事： 8.誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流： 9.準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。 10.誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？ 11.我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？ （五）鬧的結(jié)果 1.經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”） 2.齊讀最后一小節(jié) 3.小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害） 4.最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？ 5.預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）齊讀課題 6.想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮碜x一讀。齊讀課題 7. 讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題 三、總結(jié)。 這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你的家人聽。 2.完成練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。 3.課后搜集哪吒的故事，辦班級(jí)故事會(huì)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 哪吒鬧海 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　能力目標(biāo)：能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。 　　情感目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。 　　知識(shí)目標(biāo)：能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。 教學(xué)過程： 　　一、聽寫生字詞。 　　 二、精讀課文。 　　1.第一自然段： 　　?。?）指名讀。 　　?。?）這一自然段主要說什么？ 　　　（3）理解“稱霸一方”、“作惡多端”？ 　　?。?）說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來。 　　?。?）小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。 　　2.第二自然段： 　　?。?）指名讀。 　　?。?）這一自然段主要說什么？ 　　?。?）畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起） 　　　　　這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？ 　　?。?）東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。 　　3.第3自然段：（結(jié)合看圖） 　　?。?）指名讀。 　　　（2）這一自然段主要說什么？ 　　　（3）什么叫“機(jī)靈”？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就被死了。這么一來，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。 　　4.第4自然段： 　　?。?）指名讀。 　　　（2）這一自然段主要說什么？ 　　?。?）哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？ 　　?。?）畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。 　　?。?）小結(jié)：2——4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治了龍王，為百姓出氣。 　　　　齊讀2——4自然段。 　　5.第5自然段： 　　?。?）指名讀。 　　?。?）這一自然段主要說什么？ 　　?。?）小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。 　　　6.齊讀全文。 　　 三、總結(jié)全文。 　　　　這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。