《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、 在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。 2、 結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫(xiě)法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，會(huì)比較數(shù)的大小；結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)估一估。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行估一估。 教學(xué)過(guò)程 一、我的成長(zhǎng)足跡。 1、 師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，我相信你們肯定有很多話(huà)要對(duì)同伴和老師說(shuō)一說(shuō)吧，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？ 2、 學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。 3、 作品欣賞。 將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。 學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。 4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 自我評(píng)價(jià)：說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。 同桌互評(píng)：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 二、基本練習(xí)。 1、課本第79頁(yè)第1題：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。 說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)哪幅圖中的哪個(gè)數(shù)比較感興趣，你能讀出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)嗎？ （1） 要求學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀或?qū)懙模? （2） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)據(jù)。 重點(diǎn)是體會(huì)中間有0和末尾是0的讀寫(xiě)。 2、第2題：在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)鉤。 （1）兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比xx少得多，可能是（ ）； 3270 4819 2151 （2）38與23的積可能是： 863 874 594 這兩題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積是個(gè)位是幾，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3，所以積的個(gè)位肯定是4，因此排除863，再進(jìn)行估算選出合適的答案。 3、找規(guī)律填數(shù)。 （1）2085 2090 2095 （ ） （ ） （2）1200 1100 1000 ?。ā。。ā。? 先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)。 ?。?、在括號(hào)內(nèi)填上“＞、＜或＝”。 　　　認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜、＝的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；對(duì)于常見(jiàn)的量的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 ?。?、復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。 讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。 讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　數(shù)與計(jì)算 （1）2085 2090 2095 （2100 ） （2105 ） （2）1200 1100 1000 ?。?00?。。?00?。? 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進(jìn)行判斷。 2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較數(shù)的大??；理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)過(guò)程 一、鞏固練習(xí)。 1、書(shū)本第78頁(yè)第6題。 四位同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標(biāo)出每位同學(xué)的體重。 小兵：我比小芳重，比小軍輕 小麗：我比小芳輕。 師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的話(huà)進(jìn)行判斷。 從第一句話(huà)，我們可以判斷：小軍>小兵>小芳. 從第二句話(huà)，我們可以判斷：小軍>小兵>小芳>小麗 2、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。 （1） 看到圖后，先說(shuō)一說(shuō)圖的意思。 （2） 根據(jù)圖的分法再寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。 （3） 能正確地寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，并讀出分?jǐn)?shù)，同時(shí)理解分?jǐn)?shù)的意義。 3、用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并比較大小。 （1） 先根據(jù)圖上陰影部分寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。 （2） 然后根據(jù)陰影部分的大小比較分?jǐn)?shù)的大小。 （3） 復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較方法： 同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就??； 同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。 二、說(shuō)一說(shuō)與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。 先自己找一找與日常密切相關(guān)的數(shù)，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小； 同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。 課題 第三節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)有加減法，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。 教學(xué)過(guò)程 一、計(jì)算。 1、簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。 2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意的地方或者說(shuō)有什么地方要提醒其他同學(xué)的。 學(xué)生發(fā)言 教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類(lèi)型進(jìn)行講解。 3、完成書(shū)本上第80頁(yè)第10題：直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。 二、解決問(wèn)題。 1、書(shū)本上第11題。 5只動(dòng)物要同時(shí)過(guò)河，該怎樣乘船？ 要示學(xué)生獨(dú)立思考后用線(xiàn)連一連。 答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。 2、書(shū)本上第12題。 題目：小明要買(mǎi)一種飲料和一種點(diǎn)心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？ 可以引導(dǎo)學(xué)生思考：先排除買(mǎi)蛋糕的可能，因?yàn)檫x擇蛋糕，余錢(qián)不夠再買(mǎi)一種飲料。小明可以選擇兩種飲料和兩種點(diǎn)心搭配，共有四種選擇： 牛奶與面包 牛奶與餅干 桔汁和面包 桔汁和餅干 3、書(shū)本上第13題。 題目：1200張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)？1200步大約多長(zhǎng)？ 解決這類(lèi)問(wèn)題，一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估算。 第一個(gè)問(wèn)題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米； 第二個(gè)問(wèn)題：一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。 第三個(gè)問(wèn)題：10步大約7米，1200步大約1207=840米。 不同的紙張厚度不同，不同的人步長(zhǎng)也不一樣，實(shí)際教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量，再估算。 4、列豎式計(jì)算。 能計(jì)算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 牛奶與面包 牛奶與餅干 桔汁和面包 桔汁和餅干 100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米； 一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。 10步大約7米，1200步大約1207=840米。 課題 第四節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 1、哪種要便宜。 出示書(shū)本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。 第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以?xún)r(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買(mǎi)500克，只需要除以4，價(jià)錢(qián)也除以4。 第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。 二、計(jì)算。 讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。 三、解決問(wèn)題。 出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？ 合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。 鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。 四、遞等式計(jì)算。 也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。 五、解決問(wèn)題。 出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間： 用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分 擦家具20分， 晾衣服5分 怎么樣做得快？至少要花多少分？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蜂蜜：（1）大瓶：xx克 20元，小瓶：5004=xx克、64=24元 （2）大瓶：xx4=500克，204=5元 小瓶：500克、6元。 食物油：中小瓶：484=12元、555=11元 課題 第五節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)的生活實(shí)際問(wèn)題，能列舉各種結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 解決生活中實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過(guò)兩條河，畫(huà)一畫(huà)有幾種走法。 （1） 學(xué)生獨(dú)立思考后，和同桌交流。 （2） 可以進(jìn)行板書(shū)：A——C、A——D、A——E B——C、B——D、B——E 二、在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 要求：（1）5位于中央； （2）每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行； （3）2、4在最下面一行； （4）1和6在最上面一行； （5）8在5的上面； （6）9在中間的豎行內(nèi)； （7）3、4、6在最右邊的豎行內(nèi)； （8）7在3左邊的第二個(gè)空格內(nèi)。 讓學(xué)生根據(jù)要求一步一步地填入空格內(nèi)，最后集體校對(duì)。 答案： 1 8 6 7 5 3 2 9 4 三、數(shù)學(xué)活動(dòng)：24點(diǎn)。 以小組為單位進(jìn)行比賽，在比賽前教師引導(dǎo)學(xué)生思考24點(diǎn)的方法和技巧，然后進(jìn)行小組比賽。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 A——C、A——D、A——E B——C、B——D、B——E 總復(fù)習(xí)：空間與圖形 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。 2、能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。 3、進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。 教學(xué)重點(diǎn) 能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧與練習(xí)。 1、書(shū)本上第84頁(yè)第1題。 讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。 2、出示書(shū)本上第84頁(yè)第2題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書(shū)。 在下面星座中，用紅筆描出5個(gè)角，并說(shuō)說(shuō)這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。 3、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧? （1） 長(zhǎng)江大約長(zhǎng)6300（ ）； （2） 小華家住房面積是98（ ）； （3） 豹子每時(shí)大約可以跑120（ ）； （4） 數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是5（ ）； （5） 課桌大約高80（ ）。 體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和面積單位，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位或面積單位。 4、出示書(shū)本上第85頁(yè)的第4題。 題目：有一塊長(zhǎng)15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周?chē)献o(hù)欄，護(hù)欄長(zhǎng)多少米？ （1）讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 （2）讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長(zhǎng)方形的面積，求護(hù)欄的長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 5、李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？ 讓學(xué)生思考先求出什么，再求出什么。 第一步先求出客廳的面積：64=24（平方米）=2400（平方分米） 第二步再求出方磚的面積：22=4（平方分米）11=1（平方分米） 第三步求出方磚的塊數(shù)：24004=600（塊）24001=2400（塊） 第四步求出價(jià)錢(qián)：6005=3000（元）24003=7200（元） 比較：邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜，需要600塊。 二、完成《課堂作業(yè)本》和《同步練習(xí)》。 要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后要學(xué)會(huì)檢查。 板書(shū)設(shè)計(jì) 空間與圖形 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 64=24（平方米）=2400（平方分米） 22=4（平方分米）11=1（平方分米） 24004=600（塊）24001=2400（塊） 6005=3000（元）24003=7200（元） 比較：邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜，需要600塊。 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關(guān)面積的實(shí)際問(wèn)題，能夠從不同的方向去觀察物體的形狀，并進(jìn)行辨認(rèn)，會(huì)辨認(rèn)八個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，會(huì)判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形。 2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和策略。 教學(xué)重點(diǎn) 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀，判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 1、書(shū)本上第85頁(yè)第6題。 在一個(gè)長(zhǎng)方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。 （1） 花壇的面積是多少平方米？ （2） 小路的面積是多少平方米？ 問(wèn)題1：要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生來(lái)講，難度不大。算式：2015=300（平方米） 問(wèn)題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考： 小路的面積=整個(gè)長(zhǎng)方形的面積-花壇的面積 并讓學(xué)生思考：整個(gè)面積的長(zhǎng)和寬是多少米？（20+1+1）（15+1+1）=374（平方米） 小路的面積=374-300=74（平方米） 2、搭一搭、看一看。 出示由4個(gè)正方體所搭成的物體形狀，然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3、數(shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。 （1） 出示書(shū)本上的小木塊。 （2） 組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。 （3） 組織交流你是怎么數(shù)的。 4、下面是5路公共汽車(chē)行駛的路線(xiàn)圖。 （1） 出示5路車(chē)的路線(xiàn)圖。 （2） 讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。 （3） 然后根據(jù)路線(xiàn)圖填寫(xiě)書(shū)上的內(nèi)容。 5、下面圖案中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后判斷，如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)線(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 空間與圖形 2015=300（平方米） （20+1+1）（15+1+1）=374（平方米） 小路的面積=374-300=74（平方米） 課題 第三節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，會(huì)辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)方式，并能根據(jù)要求畫(huà)出相關(guān)圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形和平移后的圖形。 教學(xué)過(guò)程 一、方位圖。 1、復(fù)習(xí)。 （1） 簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。（上北下南左西右東） （2） 然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。 2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習(xí)。 （1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。 讓學(xué)生理解是填路名和方位。 （2）問(wèn)題1：育英小學(xué)在電影院的（ ）方向。 引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來(lái)判斷。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 （3）問(wèn)題2：公園在（ ）和（ ）的交叉路口的（ ）角。 同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。 （4）問(wèn)題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（ ）向（ ）走，到華光路再向（ ）走，在馬路的（ ）側(cè)就是育英小學(xué)。 讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線(xiàn)來(lái)完成此題。 （5）問(wèn)題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線(xiàn)？ 同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)后集體交流。 二、運(yùn)動(dòng)。 1、回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點(diǎn)？ 2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習(xí)。 逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式？ 思考后舉手發(fā)表。 三、在方格紙上畫(huà)圖。 1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是請(qǐng)你們畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。 2、在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半圖形，并說(shuō)一說(shuō)是什么圖形。 3、出示書(shū)本上第88頁(yè)第13題的第1小題。 讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。 這幅圖形相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來(lái)完成。 4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在平移的過(guò)程要注意的問(wèn)題。獨(dú)立完成后，集體交流。 5、完成書(shū)本上第2小題。 將小船向下平移5格。 統(tǒng)計(jì)與可能性 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的操作能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 一、近視眼發(fā)病率。 1、出示明光小學(xué)xx年一年級(jí)至六年級(jí)近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表。 讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你看了以后想要發(fā)表什么意見(jiàn)或建議？ 2、制作統(tǒng)計(jì)圖。 （1） 先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的橫行表示什么？豎列表示什么？ （2） 觀察豎列，看一看一格表示幾？ （3） 要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？ （4） 學(xué)生獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。完成后先與同桌進(jìn)行交流，然后再集體交流。 3、回答問(wèn)題。 （1） 問(wèn)題：幾年級(jí)的發(fā)病人數(shù)最多，達(dá)到（ ）人。 （2） 問(wèn)題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計(jì)算。 （3） 問(wèn)題：六年級(jí)發(fā)病人數(shù)是一年級(jí)的幾倍？要求學(xué)生列式計(jì)算。 二、1分鐘跳繩。 1、出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績(jī)情況。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？ 2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 （1）讓學(xué)生思考通過(guò)怎樣的方式對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？ 有的學(xué)生可能說(shuō)通過(guò)同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)…… （2）建議大家同桌合作完成：一個(gè)學(xué)生報(bào)成績(jī)，另一個(gè)學(xué)生用“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （3）交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。讓學(xué)生思考：如何檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確：把統(tǒng)計(jì)結(jié)果的人數(shù)加起來(lái)看是否等于原先的人數(shù)。 3、制作統(tǒng)計(jì)圖。 （1） 觀察統(tǒng)計(jì)圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？ （2） 獨(dú)立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。 4、回答問(wèn)題。 （1） 問(wèn)題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績(jī)最好的是幾號(hào)同學(xué)，跳了幾個(gè)？ （2） 問(wèn)題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達(dá)標(biāo)成績(jī)是110個(gè)，三（1）男同學(xué)達(dá)標(biāo)人數(shù)是幾個(gè)，占男同學(xué)的幾分之幾？ 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；知道事件發(fā)生的不確定性，能夠列舉結(jié)果，并能描述事件發(fā)生的可能性大小。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 解決問(wèn)題，在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、回收?qǐng)?bào)紙的統(tǒng)計(jì)表。 1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報(bào)紙的情況統(tǒng)計(jì)表。 2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。 （1）問(wèn)題：全班共回收?qǐng)?bào)紙多少千克？ 要求學(xué)生列式完成。 25+28+30+18+24+25=150（千克） （2）問(wèn)題：平均每個(gè)小組回收廢報(bào)紙多少千克？ 要求學(xué)生列式完成： 1506=25（千克） （3）問(wèn)題：如果每千克廢報(bào)紙值6角，這次回收的共值多少元？ 在解決過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意單位的換算。 1506=900（角）=90（元） （4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、擲小正方體。 1、出示小正方體的情況：6個(gè)面上分別寫(xiě)著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？ 要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。 2、實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書(shū)上。 學(xué)生操作，教師巡視。 3、個(gè)人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進(jìn)行匯總，出現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。 4、小組匯總。每個(gè)小組的成員將自己的結(jié)果匯報(bào)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 5、全班匯總。教師對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。 6、觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說(shuō)說(shuō)什么？ 三、摸一摸、猜一猜。 1、口袋里有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，可能是什么球？ 2、口袋里有8個(gè)紅球和2個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，拿出什么球的可能性大些。 板書(shū)設(shè)計(jì) 25+28+30+18+24+25=150（千克） 1506=25（千克） 1506=900（角）=90（元） 綜合復(fù)習(xí) 課題 第一節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進(jìn)行小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，能正確進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，靈活解決一些實(shí)際問(wèn)題； 2、正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)區(qū)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出圖形沒(méi)水平方向、豎直方向平移的圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，區(qū)別運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并能畫(huà)出平移后的圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地畫(huà)出平移后圖形。 教學(xué)過(guò)程 一、 元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)： 1、教師板書(shū)“元角分與小數(shù)” 師：看到這個(gè)課題，你想到了哪些有關(guān)知識(shí)？ （1） 學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)；同桌互相交流； （2） 指名學(xué)生回答，教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)。 2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網(wǎng)球6.50元） （1）說(shuō)說(shuō)你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）讀一讀這幾個(gè)小數(shù)，并把讀數(shù)寫(xiě)下來(lái)。 （3）手指29.50元。師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)小數(shù)有什么認(rèn)識(shí)？它表示有幾元幾角幾分？28.80元、6.50元呢？ （4）如果要提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題？ 如果要提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你又準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、交流、解決、再交流。 （5）集體反饋： a) 反饋學(xué)生提出的問(wèn)題和列式； b) 反饋同一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法 師：說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)，需要注意什么問(wèn)題？ 4、 列豎式計(jì)算小數(shù)加減法。 a) 出示一組森林醫(yī)生的題目（同步練習(xí)第8頁(yè)第4題） b) 說(shuō)說(shuō)每道題目對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的原因是什么？ c) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：（教師出題目，讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算） d) 反饋，交流。 二、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)： 1、出示“對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)” （1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？ 這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？（學(xué)生先是獨(dú)立思考，再四人小組交流） （2）指名反饋，教師板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。 2、軸對(duì)稱(chēng)圖形： （1）你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱(chēng)圖形嗎?在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 （2）說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（同步練習(xí)第11頁(yè)第1題） （3）說(shuō)說(shuō)有哪些漢字是軸對(duì)稱(chēng)圖形？舉例說(shuō)明。 （4）畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半（圖略） 3、平稱(chēng)與旋轉(zhuǎn)： （1） 你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看 （2） 你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)是怎么理解的？說(shuō)說(shuō)看 （3） 讓學(xué)生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離） 師：如何能清楚知道一個(gè)物體平移的距離（或格子數(shù)）？（起點(diǎn)到起點(diǎn)或終點(diǎn)到終點(diǎn)，選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行比較） （4） 平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)： A、填一填； B、畫(huà)一畫(huà)； C、我說(shuō)你畫(huà)； 三、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（一） 四、課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 元角分與小數(shù)的關(guān)系 對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn) 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生回憶本學(xué)期已學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)分類(lèi)整理，形成知識(shí)體系，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；使學(xué)生能夠根據(jù)具體的生活情境，獨(dú)立提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 將知識(shí)分類(lèi)整理，形成知識(shí)體系。 教學(xué)難點(diǎn) 提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧知識(shí)點(diǎn)線(xiàn) 1、學(xué)生復(fù)習(xí)課本第24-32頁(yè)。 要求：這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？想想當(dāng)時(shí)我們是怎么學(xué)習(xí)的？ 每1課都是解決了一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得是什么問(wèn)題呢？ 你認(rèn)為這個(gè)單元你學(xué)得最好的是什么？對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有困難？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考，四人小組合作； 3、集體反饋、交流。 二、計(jì)算的復(fù)習(xí)： 1、因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法： （1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算； （2） 反饋 （3） 說(shuō)說(shuō)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法 2、口算練習(xí)（出示口算題） 12 3 242 135 415 112 2303 1204 6202 3020 2040 師：說(shuō)說(shuō)可以怎么口算？ 3、計(jì)算題： 3244 5426 （1） 師：估計(jì)一下，你覺(jué)得它們的積大約是多少？你是怎么估計(jì)的？ （2） 獨(dú)立計(jì)算；指名學(xué)生進(jìn)行板演； （3） 交流計(jì)算方法； 師：你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò)，你有什么好建議呢？ （3）2713 3112 4326 師：先估計(jì)一下；再用豎式進(jìn)行計(jì)算。 1、 脫式計(jì)算： 2524+125 2334-58 320+1627 1500-1258 三、解決實(shí)際問(wèn)題： 1、一架飛機(jī)每分飛行21千米，每時(shí)飛行多少千米？ （1） 學(xué)生分析題意；此題中強(qiáng)調(diào)“時(shí)”和“分”的單位換算 （2） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；2160=1260（千米） 答：每時(shí)飛行1260千米。 3、 出示題目；在學(xué)校捐書(shū)活動(dòng)中，三年級(jí)捐了12包，還多35本；四年級(jí)還差5本就夠15包了。 問(wèn)題一：三年級(jí)和四年級(jí)分別捐了多少本書(shū)？ 問(wèn)題二：五年級(jí)捐了597本書(shū)，50本包成一包，包了11包，還余下幾本書(shū)？ （1）學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意： 學(xué)生列式，反饋： 三年級(jí)：1250+35 四年級(jí)：1550-5或1450+45 師：你們能看懂嗎？請(qǐng)已經(jīng)清楚的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？ 四、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（二） 板書(shū)設(shè)計(jì) 2524+125 2334-58 320+1627 1500-1258、 三年級(jí)：1250+35 四年級(jí)：1550-5或1450+45 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我為奧運(yùn)種棵樹(shù)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估算。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估算。 3. 情感目標(biāo)： 通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 估算方法的探索。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、鋪墊孕伏 (1)口算下面各題。 6040 　　　　　　30020 　　　　　40070 8070 　　　　　　90050 　　　　　20060 可以采用教師念算式，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)的方法進(jìn)行，使全班學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤注意訂正。 (2)估算下面的題目，大約得多少。 2906 594 先讓學(xué)生自己說(shuō)大約得多少，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 教師：“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，第一步應(yīng)該做什么？第二步應(yīng)該做什么？” 二、探究新知 1. 教師先說(shuō)：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算?！? 2. 多媒體示情景圖： （1）問(wèn)：從圖中你能得到哪些信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出：我們學(xué)校發(fā)了多少包樹(shù)種？ （2）列式：22318 根據(jù)以前學(xué)習(xí)的估算方法，在小組內(nèi)交流一下你想怎樣估算？依據(jù)是什么？ 生說(shuō)師板書(shū)： “223大約是幾百？”(200) 教師在“223”下面板書(shū)：200 “18大約是幾十？” 教師在“18”下面板書(shū)：20 教師：“22318大約是多少？” 師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，要先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再用兩個(gè)近似數(shù)相乘。 3．基本練習(xí) 教師先帶著學(xué)生做“62528”，使學(xué)生初步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法。讓學(xué)生獨(dú)立做 26012，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 三、鞏固拓展 自主練習(xí)1：這是一道基本的估算題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算，并有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法，然后用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。 第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。 第3題：獨(dú)立讀題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月降水量是什么意思，然后獨(dú)立完成。 第4、5題：獨(dú)立完成，集體訂正。 第6題是一個(gè)運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立估算，并有重點(diǎn)交流解決問(wèn)題的思路，即說(shuō)說(shuō)估算的方法。教師適當(dāng)延伸：從圖上比較一下黑龍江的面積大約是山東省面積的幾倍？大約是多少平方千米？以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。 第7題提供的是一則新聞，練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀新聞，說(shuō)說(shuō)了解到哪些信息，然后再提出問(wèn)題并解決并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。 第9題，練習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解xx年世界上的森林面積就是每年減少的面積數(shù)與170 的積。 四、課外實(shí)踐： 活動(dòng)前可先向?qū)W生說(shuō)說(shuō)“版權(quán)頁(yè)”是什么意思，然后讓學(xué)生討論出估算的方法，既先數(shù)一數(shù)一行有多少個(gè)字？一頁(yè)有多少行？再估計(jì)下一頁(yè)有多少個(gè)字？整本書(shū)有多少個(gè)字？