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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 了解土壤 1教學(xué)實(shí)錄 蘇教版 一、新課導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，課前老師布置了一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，請(qǐng)你們到大自然中去采集樣品，不知道你們的收獲怎么樣？誰想給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？ 學(xué)生回答 二、探究新知 活動(dòng)一：研究各種土壤由什么不同的特點(diǎn)？ 師：同學(xué)們，這些土壤有什么不同的特點(diǎn)呢？讓我們以小組為單位進(jìn)行研究吧！ （學(xué)生把從不同地點(diǎn)采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究） 〔讓學(xué)生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對(duì)土壤進(jìn)行捏團(tuán)、顏色、顆粒大小、氣味、加水?dāng)嚢韬蟪恋淼缺容^，〕 師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的觀察研究結(jié)果？ 學(xué)生匯報(bào) 通過學(xué)生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。 活動(dòng)二：我們給土壤分類 師：剛才，各小組同學(xué)通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點(diǎn)，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等 小組交流分類的結(jié)果，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 老師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)進(jìn)行歸納，在歸納中得出“人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。板書 活動(dòng)三：探究各類土壤的保水性 師：根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？ 學(xué)生進(jìn)行猜測，試著說出理由 師：老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。 小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生匯報(bào)，其它各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并完善實(shí)驗(yàn)方案。（在三個(gè)漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中） 觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好） 師：在做實(shí)驗(yàn)之前老師要給你們幾點(diǎn)提示（出示課件）：1.要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須做到四個(gè)同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時(shí)間同時(shí)開始。2.小組合作認(rèn)真觀察，討論并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。 土壤 保水性（強(qiáng)、弱） 砂質(zhì)土 黏質(zhì)土 壤 土 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。 師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?？（黏質(zhì)土的保水性最強(qiáng)，砂質(zhì)土的保水性最弱。） 師：從實(shí)驗(yàn)中我們知道，不同土壤的滲水性不同，你們知道是什么原因?qū)е旅糠N他們不同的嗎？ 學(xué)生討論后交流自己的想法，師總結(jié)：由于砂質(zhì)土的含砂量多，顆粒大，所以它的滲水性就強(qiáng)，而滲水性強(qiáng)的土壤它的透氣性也強(qiáng)。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。 三、 實(shí)踐拓展活動(dòng)：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。 師：下面同學(xué)們可以觀察一下你自己帶來的土壤，根據(jù)含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？ 學(xué)生活動(dòng)。 四、談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 了解土壤 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。知道環(huán)境對(duì)生物生長、生活習(xí)性等多方面影響。 2.能認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。 知道土壤的構(gòu)成。 3.意識(shí)到人與自然要和諧相處。 4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法： 1.能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。 2.能夠了解土壤的成分。 3.能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。 4.能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 （二）科學(xué)知識(shí)： 1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。 2.了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。 3.知道不同種類的土壤透水性能不同。 4.知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 5.能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。 2.具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。 三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1.仔細(xì)觀察土壤 2.觀察砂土、黏土、壤土的顆粒 3.對(duì)比三種土壤的滲水性。 4.調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤和適種植物。 四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) （一）概念發(fā)展 1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。 2.能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。 3.了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。 （二）探究能力： 1.能夠了解土壤的成分。 2.能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。 3.能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 五、教學(xué)材料： 三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布 六、教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的 課后反饋 集中話題 土壤可以孕育成千上萬的生命，它究竟有哪些特點(diǎn)呢？今天我們進(jìn)一步來研究土壤（板書課題） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 探索和調(diào)查 你們采集的土壤里面又哪些物體?鼓勵(lì)學(xué)生觀察后盡可能多地用圖畫、文字等形式記錄下來。 教師小結(jié)：土壤是一種混合物。 做下面的實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？ 說明土壤里有什么？（有水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)） 組織學(xué)生觀察比較三種土壤中顆粒的大小。 教師小結(jié)三種土壤的名稱。 教師將事先準(zhǔn)備的土壤樣本讓學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。 這三種土壤有什么不同？如何比較？ 組織學(xué)生預(yù)測 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究土壤的滲水性。注意保持三個(gè)變量的不變。 組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。 組織學(xué)生將結(jié)果與預(yù)測相對(duì)照，鞏固科學(xué)探究的方法。 調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些途徑和方法？ 認(rèn)識(shí)土壤是一種混合物。 認(rèn)識(shí)土壤的成分。 研究土壤的種類、構(gòu)成、特點(diǎn)。 了解本地土壤的類型。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書刊及其它信息源。 回顧和解釋 我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物？ 為什么只有這些農(nóng)作物？ 認(rèn)識(shí)到不同的土壤適種的植物不同