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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 統(tǒng)計教案 西師大版 【教學目標】 　　1.通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。 2.會進行統(tǒng)計分類，認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表，初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。 　　3.能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題，能和同伴交流自己的想法。 4.經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的應用價值。 【教學準備】 教師準備視頻展示臺、多媒體課件以及相關的學具。 【教學過程】 　　一、創(chuàng)設情景 　　教師：同學們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學的開學典禮，想去嗎？不過森林小學里不僅小動物多，數(shù)學問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？ 　　學生回答略。 　　出示例1情景圖。 　　二、引入課題 　　教師：瞧，來了這么多小動物！但是這么多小動物聚集在一起，你知道每種小動物各有多少只嗎？ 　　學生：不知道。 　　教師：該怎么辦呢？ 　　引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。 　　教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。 　　教師板書課題：統(tǒng)計。 [點評：用多媒體課件為學生再現(xiàn)情景，緊接著揭示課題，有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。] 　　三、教學新課 　　1.合作探究 　　教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，再同桌的兩個小朋友合作，用小動物的學具進行分類。 　　學生小組合作對小動物進行分類，教師巡視。 　　教師：請一個小組的同學到講臺上來展示你們分類的過程。學生根據(jù)前面學過的分類知識將這幾種小動物分為小羊、小貓、小兔和小狗4堆。 　　教師：同意這組小朋友的分法嗎？ 　　學生：同意。 　　教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？ 　　學生：不能。 　　教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。 　　教師板書：一個對著一個擺。 　　教師示范擺小狗學具。 　　教師：誰來說說老師是怎樣擺的？ 　　引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。 　　教師：你們會擺嗎？試著像老師這樣擺一擺。 　　學生擺。學生擺好后作適當?shù)脑u價。 　　教師介紹統(tǒng)計圖。 　　教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？ 　　學生：能。 　　教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。 　　教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。 　　學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。 　　教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。 　　教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？ 　　學生自由說。 　　教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？ 　　學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅花進行鼓勵。 [點評：由于這是學生第一次接觸統(tǒng)計這部分知識，沒有認知基礎，所以在這個教學環(huán)節(jié)中主要是教師引導學生初步認識統(tǒng)計圖，并從統(tǒng)計圖中讀取一些簡單的信息。] 　　2統(tǒng)計圖形，認識簡單的統(tǒng)計表 　　教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？ 　　要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。 　　教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。 　　學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。 　　教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？ 　　要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。 　　教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？ 　　教師：同學們是這樣擺的，有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過讓學生將這種橫著擺的方式與前面學的豎著擺的方式進行比較， 　　引導學生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同，但是都要把一端對齊才好觀察另一端數(shù)量的多少，這種基本的統(tǒng)計方法是沒有變的。出示統(tǒng)計表：三角形（）個正方形（）個圓（）個 　　教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？ 　　引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。 　　教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？ 　　引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。 　　教師介紹統(tǒng)計表。 　　教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？ 　　學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。 　　教師：從你的統(tǒng)計圖中可以提出哪些數(shù)學問題來考考你的同學，小組內(nèi)比賽看誰提的問題多？ 　　小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅花獎勵。 [點評：該教學環(huán)節(jié)是以學生的自主活動為主，而教師的引導作用為輔，這樣和例1的教學相比則顯得要放手些，并且可以通過學生的自主活動，培養(yǎng)學生的動手能力。] 　　三、鞏固運用 　　教師：看來小朋友們已經(jīng)初步掌握了統(tǒng)計的方法，能不能用你學到的方法來幫助小動物解決問題呢？ 　　學生：能。教師出示小動物。 　　教師：是哪些小動物遇到問題了？ 　　學生：小貓、小狗、熊貓、小熊…… 　　教師：這些小動物都帶來了一個袋子，袋子裝的是什么我不告訴你，但是里面的東西有多有少，需要大家進行統(tǒng)計。小組內(nèi)商量你們想幫助誰？ 　　學生匯報后發(fā)給活動材料，再分組活動。 　　教師：你們組幫助的是誰？是怎樣進行統(tǒng)計的？從統(tǒng)計圖中你想問大家什么問題？介紹得好的發(fā)小紅花。 　　教師：你覺得這些統(tǒng)計圖怎樣？ 　　學生：很好，很漂亮。 　　教師：小朋友們真能干。 [點評：完全放手讓學生自主活動，體現(xiàn)了由“扶”到“放”的教學層次性；讓學生自主選擇活動項目不但可以體現(xiàn)學習內(nèi)容的多樣性，還能張揚學生的個性。] 　　四、課堂小結(jié) 　　教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？ 　　學生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。 　　五、鞏固拓展 　　教師：今天每位小朋友都表現(xiàn)得好，小組合作也非常成功。你們想知道究竟哪組合作學習得最成功嗎？ 　　學生：想！ 　　教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？ 　　學生：看黑板上的紅花。教師指著紅花圖：這就是一幅什么圖？ 　　學生：統(tǒng)計圖。 　　教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？ 　　學生甲：第2組的小紅花最多，他們組的同學表現(xiàn)得最好。 　　學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！…… 　　教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。 　　教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了） 　　學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應的總結(jié)，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。 [點評：該教學環(huán)節(jié)最大的特點是運用老師評價學生、學生評價學生、學生評價教師的形式,充分體現(xiàn)了教學的民主,為學生創(chuàng)設了平等、和諧的學習氛圍。同時,紅花圖和表情臉圖的運用,也是如何有效地利用課堂教學資源的體現(xiàn)。] 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 統(tǒng)計教案 青島版 教學內(nèi)容： 教材第81—84頁 教學目標： 1、初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。 2、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學會用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。 3、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。 4、在統(tǒng)計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計的興趣和意識。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，體會統(tǒng)計的必要性。 1、同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？上學期我校的同學參加了青島舉行的體操比賽并取得了第一名的好成績。（出示課件或圖片）這使他們在比賽的鏡頭，他們穿的鞋漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查整理得出的數(shù)據(jù)，最后，老師根據(jù)調(diào)查的情況，才買得這么合適的鞋。 2、假設我班也參加這樣的活動你能像他們一樣收集、整理信息嗎？ 二、置身情境，探究統(tǒng)計的方法。 1、我們先應該知道什么？ 2、鞋號還叫鞋碼。課前老師已讓小組長調(diào)查大家的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來都送上來。 3、到底每種鞋號各有多少人？能想一個好辦法讓老師知道嗎？ 4、獨立思考，想出辦法（數(shù)一數(shù)、用筆記錄） 5、大家都覺得記下來這種方法好，那我們就用真?zhèn)€同學的方法來統(tǒng)計我們的鞋碼。（板書課題） 6、具體怎樣記錄哪？（小組討論方法） 7、匯報方法(畫√、畫I、畫△……) 三、親身經(jīng)歷，參與統(tǒng)計全過程。 1、現(xiàn)在請一位同學來念鞋號，其他同學仔細聽，用自己認為最簡單的方法記錄，組長發(fā)統(tǒng)計圖。 2、開始記錄。 3、交流記錄結(jié)果。你覺得這種方法如何？記得準確嗎？錯的改正。（交流過程中師選擇不同的方法板書） 4、老師也有一種統(tǒng)計的方法想和大家交流一下。介紹“正”字統(tǒng)計法，（不但記錄簡單而且還可以5個5個的數(shù)。）以后你們在統(tǒng)計時也可以用這種方法。 5、為了看得更清楚每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。 填寫統(tǒng)計圖。 觀察發(fā)現(xiàn)。認真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過統(tǒng)計圖咱們能夠知道什么最多，什么最少這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。 填寫統(tǒng)計表。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過這個表咱們知道每種鞋號各多少人。 6、同學們真棒，統(tǒng)計出這么準確的數(shù)據(jù)，如果需要我們就按這個數(shù)據(jù)去買鞋。 四、鞏固應用，拓展延伸。 1、自主練習第3題，統(tǒng)計動物園中小動物的只數(shù)。先涂統(tǒng)計圖，再填統(tǒng)計表。 2、自主練習第1題，介紹玩法，小組合作游戲并記錄，交流從統(tǒng)計結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課外作業(yè)： 自主練習第2題回家獨立完成，課上交流。 五、課后反思：