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2019-2020年三年級上冊《遠離危險》主題活動表格式教案 三年級（上）第三單元《遠離危險》主題活動 課 題 遠離危險 第一課時 設(shè)計者 三維目標 知識目標：使學(xué)生懂得危險無時不在，生活中存在危險的隱患。 能力目標：學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。 情感目標：使學(xué)生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。 活動準備 師：課件 生：有關(guān)安全隱患資料 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境，知道我們身邊存在危險。 1、講發(fā)生的一起安全事故。 2、出示相關(guān)圖片 二、找到危險，樹立安全意識，遠離危險。 1、在我們的日常生活中，由于人們?nèi)狈Π踩庾R，意外事故時有發(fā)生。下面我們一起來看一下這些小朋友身邊存在著哪些危險？（課件出示四幅圖用濕抹布擦燈泡、單手玩單杠、在草堆旁放爆竹、在高樓腿跪在窗外擦玻璃） 2、圖片農(nóng)藥、爆竹、高壓電線、汽油桶、閃電、飛馳列車。 三、實情回放，強化意識。 1、出示圖片：兜揣剪刀摔倒扎大腿，彈弓互射，射傷眼睛。 2、考考你 學(xué)校組織植樹。和家人一起去旅游。 四、總結(jié) 認真聽，引起學(xué)生對安全的重視。 談感受 討論，說說自己在生活中、活動中是否有過類似的事情。 說出危險在哪，我們應(yīng)該怎樣做？ 說一說你身邊還有哪些安全隱患，怎樣遠離它們。 說說收集的身邊類似的事情，談?wù)劯惺芎涂捶ā? 遇到下列情況該怎么辦？在書上填出，小組交流，在全班展示。 使用等級 使用等級 課 題 遠離危險 第二課時 設(shè)計者 三維目標 知識目標：發(fā)現(xiàn)危險，認識安全標志，學(xué)會自救。 能力目標：學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。 情感目標：使學(xué)生具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質(zhì)。 活動準備 師：課件 生：有關(guān)安全隱患資料 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 猜一猜：我們國家每年的３月最后一個星期一是什么日子？（安全教育日）今天，我們繼續(xù)圍繞安全教育來學(xué)習。 二、了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險。 家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… 學(xué)?！罁頂D、防碰撞…… 上學(xué)路上——防騙、注意交通安全…… 公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 三、學(xué)習遠離危險與自我保護 1、 提問：我們應(yīng)該怎樣遠離以上危險？ 2、出示安全標志，認識幾種典型安全標志。 3、學(xué)會自護自救。 四、拓展活動。 五、總結(jié)。 了解我國安全教育日，引起學(xué)習 興趣。 小組交流課前搜集資料。 集體匯報。了解危險所在。 小組討論，匯報交流。 聯(lián)系實際認識以上幾種標志。 知道求救電話。情境表演。 “警鐘常鳴”——查找危險 把你了解的安全常識與大家交流。 使用等級 使用等級 課 題 遠離危險 第三課時 設(shè)計者 三維目標 知識目標：學(xué)習自然災(zāi)害面前自護與互助的方法。 能力目標：提高自然災(zāi)害中的求生自救能力。 情感目標：使學(xué)生具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質(zhì)。 活動準備 師：錄像 生：課前搜集相關(guān)資料 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 觀看自然災(zāi)害的錄像。講自然災(zāi)害中的悲慘故事。 二、自然災(zāi)害知多少。 三、自然災(zāi)害離我們并不遙遠。 四、自然災(zāi)害中的自護自救方法。 五、究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？ 六、總結(jié)。 讓學(xué)生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。 交流課前搜集的有關(guān)地震、水災(zāi)、火災(zāi)的資料、故事等。 搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時的情景嗎？交流匯報。 小組討論，面對自然災(zāi)害應(yīng)該怎樣應(yīng)變，自救、互助，匯報交流。 討論：討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？ 把你了解的自救方法與大家交流。 使用等級 使用等級 附送： 2019-2020年三年級上冊《金色的草地》2課時精品導(dǎo)學(xué)案 主備人：古小妮 審閱：王玲 使用人： 學(xué)習目標 1、我能認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。 2、我能 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、我會學(xué)習課文，了解課文內(nèi)容。 重難點 預(yù) 測 1、本課生字，包括10個要求會寫的生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習準備 收集蒲公英的資料：本課生詞卡片 課時安排 2 知識鏈接 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。 第一課時 教師“復(fù)備” 或?qū)W生筆記欄 課前三分鐘：課前三分鐘：交流收集的蒲公英的資、圖片 一、點燃激情，導(dǎo)入新課。 1、師：你見過的草地是什么顏色的？學(xué)生回答。這篇課文寫的草地卻是金色的，這是為什么？我們一起來學(xué)習新課《金色的草地》。（板書：金色的草地） 2、明確學(xué)習目標。 二、獨立自主學(xué)習——獨立探究，潛心會文。 1、我能大聲、正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達到這個目標。） A、我要讀準這些字：釣 攏 B、我想提醒大家注意的字是： C、我能讀準這些詞語：盛開 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 D我知道"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，這些詞語的意思： E、現(xiàn)在我能正確、流利地朗讀課文了。 2、你能根據(jù)提示說說課文主要講了什么內(nèi)容嗎？ 課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當( )的時候，草地就變成了( )色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了( )的變化，還通過仔細觀察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花. 3、 我要寫好這些生字： 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 三、合作互助學(xué)習——同伴互助，交流分享。 (1)對學(xué)： (2)小組群學(xué)： (a)組長分工，質(zhì)疑求證，討論交流獨學(xué)內(nèi)容。 (b)老師板書展示任務(wù)，請各小組上臺自主領(lǐng)取任務(wù)。 (c)在小組預(yù)展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。 四、展示引導(dǎo)學(xué)習——主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領(lǐng)取任務(wù)的先后順序進行展示。 2、組間進行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。 質(zhì)疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。 五、評價提升學(xué)習——及時測評、促進發(fā)展。 1、讀拼音寫詞語。 jiǎ zhuāng wn shuǎ yī běn zhng jīng ( ) ( ) ( ) shǐ jn rng mo yǐn rn zh m ( ) ( ) ( ) dio y guān ch h lǒng yǒu q ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 辨字組詞 耍（ ） 勁（ ） 釣（ ） 要（ ） 近（ ） 鉤（ ） 攏（ ） 掌（ ） 瓣（ ） 龍（ ） 黨（ ） 辮（ ） 3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 我會填空： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友 六、課后反思： 學(xué)法指導(dǎo)： 1、在合作之前要獨學(xué)，完成自主練習。 2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自學(xué)，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標注。 3、小組討論時， 要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦! 4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。 第二課時 教師“復(fù)備” 或?qū)W生筆記欄 學(xué)習目標： １、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。 ２、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。 ３、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。 一、點燃激情，導(dǎo)入新課。 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？ 　　 二、獨立自主學(xué)習——獨立探究，潛心會文。 1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。 2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。 3、熟讀第三自然段，想一想： （1） “我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4、完成以下練習： 蒲公英的花就像 ，可以 。早晨，花朵 時， 被包住，草地就是 ；中午，花朵 時，它是 的，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又變成 的了。 5、讀第四自然段，想一想： （1）說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ （2）為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻? 3、我能用動作演示蒲公英的變化。 4、通過學(xué)習，我明白了我們要善于（ ），養(yǎng)成 ( )的習慣。 三、合作互助學(xué)習——同伴互助，交流分享。 (1)對學(xué)： (2)小組群學(xué)： (a)組長分工，質(zhì)疑求證，討論交流獨學(xué)內(nèi)容。 (b)老師板書展示任務(wù)，請各小組上臺自主領(lǐng)取任務(wù)。 (c)在小組預(yù)展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。 四、展示引導(dǎo)學(xué)習——主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領(lǐng)取任務(wù)的先后順序進行展示。 2、組間進行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。 質(zhì)疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。 五、評價提升學(xué)習——及時測評、促進發(fā)展。 1、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？ 2、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到下面。 3、學(xué)習收獲： 1）蒲公英為什么能給我們帶來快樂？ 2）我要積累我喜歡的句子。 我來闖關(guān)： 把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！ 六、課后反思： 學(xué)法指導(dǎo)： 1、在合作之前要獨學(xué)，完成自主練習。 2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自學(xué)，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標注。 3、小組討論時， 要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦! 4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。