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2019-2020年五年級科學下冊 北極星“不動”的秘密教案 教科版 【教學目的】 1.知道天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是因為地球自轉的結果。 2.能根據已知“北極星相對不動”等事實證據，推測地球繞地軸自轉，而且地軸始終是傾斜的。 3.做模擬實驗研究北極星。 4.主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。 5.體會到多角度、多方面收集證據，有助于更好地解釋現象。 【教學重點】地球繞地軸自西向東自轉，地軸始終是傾斜的。 【教學難點】北極星看上去“不動”的原因。 【教學準備】硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉椅，四季星座運行圖。 【教學過程】 一、引入學習： 談話：人們在夜間觀星的時候，發(fā)現了一個奇怪的現象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運動。 二、探究北極星為什么“相對不動”： 1.看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？ （1）星星都在怎樣運動？是否都有一個“圓心”？ （2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？ 2.討論：照片中為什么北極星保持“不動”？ （1）小組交流 （2）模擬實驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運動。再用一個紙板當作地平線，然后旋轉紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現象中能想到什么？ （3）模擬實驗二：地球在不停地自西向東自轉，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉的方向相反。怎樣能在自轉的地球上看到北極星“不動”呢？ 用一個轉椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當作北極星，請一位同學坐在轉椅上，當眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。 （4）觀察陀螺運動，想象：陀螺轉動時，圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運動的嗎？ （5）模擬實驗三：在一個球上貼幾個小人，代表地球上的人，讓球自轉的同時，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。 （6）閱讀P83頁的資料，研討一年中北極星“不動”的原因。 三、拓展： 1.觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點？為什么鐵軸要做成傾斜的。 2.交流：地球自轉還有什么特點？填寫P83頁的表格。 板書設計 北極星不動的秘密 地球繞地軸自西向東自轉 地軸始終是傾斜的 附送： 2019-2020年五年級科學下冊 變化的能量-通電的線圈教案 青島版 一、教學內容：青島版《科學》五年級下冊《變化的能量》單元的第十二課《通電的線圈》。 二、教材分析 本課是在“電的本領”單元認識、了解了電的作用的基礎上，進一步研究電的另一個作用：電生磁，即電能與電磁能的轉化。通過制作電磁鐵、探究電磁鐵的特性，讓學生知道電能產生磁，探究電磁鐵磁性強弱的影響因素，了解電磁鐵的應用，能做控制變量的簡單的探究性實驗，能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——電磁起重機，從而激發(fā)學生樂于用學到的知識改善生活的情感態(tài)度。 三、學情分析： 學生對對講門、電磁起重機非常熟悉，但對它們的原理就不甚了解，這就需要我們有目的地引導學生去探究，對學習方法和過程要進行精心設計和指導。另一方面，這節(jié)課要求學生動手操作，對學生有濃厚的吸引力，教師要充分利用這一有利條件，培養(yǎng)學生用科學研究的方法探究新事物。 四、教學目標 1.知識目標：知道電能產生磁，知道影響電磁鐵磁性強弱的因素，了解電磁鐵的應用。 2.能力目標：能提出探究活動的大體思路；能做控制變量的簡單的探究性實驗；能綜合運用所學知識，選擇合適材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 3.情感目標：愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；關心日常生活中有關電磁鐵方面的科技新產品、新事物；樂于用學到的知識改善生活。 五、教學要點分析： （一）教學重點：了解電磁鐵的性質。 （二）教學難點：做控制變量的探究性實驗。 六、教學準備 1、教師演示材料： 鐵釘一個、大頭針若干、電池盒三個、干電池三節(jié)、電磁鐵組裝材料一盒。 2、學生實驗材料： （1）實驗材料一： 干電池三節(jié)、長短不同的線圈兩個、導線4根、小鐵圈若干。 （2）實驗材料二： 干電池三節(jié)、長短不同的線圈兩個、導線3根、開關一個 、小鐵圈若干。 七、教學過程設計： （一）激情導入，揭示課題。 1、教師演示怎樣使鐵釘和磁鐵一樣也具有磁性。 2、學生利用實驗材料一，分工合作也讓鐵釘具有磁性。從而引入課題——通電的線圈。 （二）合作探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。 1、通過交流各組吸引小墊圈的個數，從而引出電磁鐵的磁性有強弱之分。 2、引導學生觀察、猜想并交流影響電磁鐵磁性強弱的因素。（電池節(jié)數和線圈匝數） 3、引導學生小組討論如何設計實驗分別探究電磁鐵的磁性強弱是否與電池節(jié)數有關、是否與線圈匝數有關。 4、班內交流實驗方案。 5、各小組自選感興趣的一個課題自己探究，并填好實驗記錄記錄單。 6、班內交流實驗結果。 7、教師課件總結影響電磁鐵磁性強弱的因素。 （三）總結拓展電磁鐵的應用。 1、教師引導學生比較得出電磁鐵的優(yōu)點。 2、教師講解人們根據電磁鐵的性質，制成了許多物品。如：喇叭、電鈴、電磁鎖、電磁起重機等等。 3、視頻播放電磁起重機的工作原理。 （四）學生談收獲。 師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你對自己的哪個發(fā)現最滿意？你覺得哪位同學的想法最有創(chuàng)意？。 （五）布置作業(yè)。 師生談話：通過本節(jié)課的學習，我們知道空氣就在我們身邊，空氣是有重量的。本節(jié)課我們主要探究了我們生活的空間有空氣，那水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？希望同學們課后繼續(xù)進行我們的“空氣在哪里”的探索。好嗎？