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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 美麗的染紙教案 冀教版 教材分析： “染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單而受到人們的喜愛(ài)。“染紙”是將吸水性紙張用折疊、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生許多意想不到的效果。隨著新材料和新工藝的不斷發(fā)展，染紙也逐步擴(kuò)大了應(yīng)用范圍，過(guò)去民間多把染紙剪成窗花喜箋，或?qū)⑷炯埶禾?、剪貼加工成各種裝飾畫。現(xiàn)在則進(jìn)一步將它制作成書簽、賀卡或應(yīng)用到時(shí)裝畫等，染紙正從各方面豐富、美化著人們的生活。 染紙，因其變化無(wú)窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索欲，是一種適合少兒特點(diǎn)，富于游戲性的美術(shù)課。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩配置和多種技法的學(xué)習(xí)及具體制作過(guò)程，可以形成學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。 本課就是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使孩子們進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法。染紙能給學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)許多意外和驚喜，使之對(duì)染紙產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感性，增進(jìn)對(duì)民間美術(shù)中對(duì)稱、均衡等形式美要素的認(rèn)識(shí)與理解。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。 2.完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式了解色彩的原色知識(shí)。 3.喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。 2.啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、報(bào)紙、各種染紙作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)、檢查學(xué)具 二、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。 2.說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。 3.你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。） 4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。 三、新授 1.染紙是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你打開書自學(xué)一分鐘。 2.欣賞了染紙，你認(rèn)為制作步驟是怎樣的？學(xué)生回答。知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。 3.欣賞別人的作品，思考沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法。 4.剛才，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？ 四、自主創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo) 在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。 五、深入研究，發(fā)散性思維 同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制作出更加獨(dú)特的作品來(lái)。 普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！ 教學(xué)反思： “染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生看著潔白的紙張?jiān)谧约旱氖种挟a(chǎn)生神奇的變化，激發(fā)了他們心中無(wú)限的創(chuàng)作欲望，實(shí)在是非常精彩的一課！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 色彩的明度漸變教案 蘇少版 一、教材分析： 本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色以及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度浙變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏感。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)。 （2）操作目標(biāo)：掌握明度漸變得調(diào)色方法。 （3）情感目標(biāo)：體臉明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握明度漸變得調(diào)色方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： A．有關(guān)明度漸變的教學(xué)掛圖。 B．歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)的明度漸變作品。 C．用于調(diào)色練習(xí)的透明杯。 D．水粉顏料及有關(guān)材料、工具。 E．鉛畫紙裁成的小紙片。 學(xué)生準(zhǔn)備： A．課前收集明度漸變的有關(guān)材料。 B．水粉顏料及調(diào)色工具。 C．抹布等收拾與艘理的工具。 五：教學(xué)過(guò)程 1、觀察、引導(dǎo)階段： 放一組透明杯（5-6個(gè)〕，以一種色相為基調(diào)逐個(gè)地放人水使之有規(guī)律地變淡，另放一組透明杯（5-6個(gè)〕，也以一種色相為基調(diào)，逐個(gè)地加入白色顏料使之有規(guī)律地變亮。 提問(wèn)： （1）、你能觀察到兩組透明杯里的變化有何不同嗎？ （2）、對(duì)照書本，你認(rèn)為書本上的圖片是用上述的什么方法， 分組做實(shí)驗(yàn)，一組加水，一組加白色頗料，在紙上練習(xí)使一仲色相變化。 討論．分析哪組實(shí)驗(yàn)接近書本上的表現(xiàn)效果。 2、欣賞、評(píng)析階段： 欣賞書本上范作及教學(xué)掛圖，讓學(xué)生感受明度漸變徘列有序的圖案美。 用范作讓學(xué)生理解漸變的原理（點(diǎn)的大小變化，柱子的高低變化，樹的粗細(xì)變化，花的數(shù)且多少變化，人的脾應(yīng)變化等輔以明度漸變色彩）。同樣用一組范作說(shuō)明色彩等的漸變是一種逐漸地變化，不能過(guò)于緩慢，也不能過(guò)于跳躍。 3、練習(xí)深入階段：在白紙上讓學(xué)生做較為隨意的明度漸變調(diào)色練習(xí)（可在數(shù)個(gè)圖形或其他幾何形里練習(xí)，也可不拘于任何形）；教育學(xué)生用顏料時(shí)，注意教室的環(huán)境衛(wèi)生；交流討論做明度漸變練習(xí)時(shí)水分如何使用適當(dāng)白色顏料如何使用適當(dāng)。 4、巡回指導(dǎo)階段： 提供相關(guān)的色彩知識(shí)及圖片資料。 學(xué)生小組進(jìn)行討論。練習(xí)，做到相互啟發(fā)相互幫助。 指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生利用水粉頗料進(jìn)行調(diào)色練習(xí) 適當(dāng)給予學(xué)生明度漸變的枝法指導(dǎo) 5、評(píng)價(jià)、提升階段：小結(jié)，明度漸變的概念。教師評(píng)講部分學(xué)生的作業(yè)（找出有代表性的，如色彩調(diào)配中過(guò)干眺躍緩慢，調(diào)配中加水大多，色形不厚重等）。 讓學(xué)生找出自己喜歡的色彩作品（可以是學(xué)生的、老師的或、家的）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)出喜歡的理由。 6、收拾與整理： 收拾好當(dāng)天的作業(yè)，以便下次色彩課充分利用．（教會(huì)學(xué)生如何保管未干的的色彩作業(yè)，如用吸水性較好的紙吸，不要夾于課本中。應(yīng)晾干后收拾作業(yè)紙。） 第一課 色彩的明度漸變（2） 一、教材分析 本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色以及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度浙變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏感。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)。 （2）操作目標(biāo)：掌握明度漸變得調(diào)色方法。 （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度浙變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏感。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握明度漸變得調(diào)色方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： A．有關(guān)明度漸變的教學(xué)掛圖。 B．歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)的明度漸變作品。 C．用于調(diào)色練習(xí)的透明杯。 D．水粉顏料及有關(guān)材料、工具。 E．鉛畫紙裁成的小紙片。 學(xué)生準(zhǔn)備： A．課前收集明度漸變的有關(guān)材料。 B．水粉顏料及調(diào)色工具。 C．抹布等收拾與整理的工具。 六、教學(xué)過(guò)程 1、游戲、欣賞： 學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小紙片進(jìn)行明度漸變的調(diào)色練習(xí) （每人任意選擇一種單色加白或者加黑，其中指定一組學(xué)生嘗試用檸檬黃，加黑色作明度漸變練習(xí)） 揭題．欣賞書本上的色彩作品并讓學(xué)生談?wù)勊麄冄壑械淖髌罚ㄗプ∪绾巫兓奶卣髡劊? 用學(xué)生剛才做的明度漸變的小紙片．做排色游戲，要求有序排列（從明到暗或從暗到明）。 根據(jù)學(xué)生自由拼擺樣圖，教師提出相關(guān)問(wèn)題： 1、你覺(jué)得哪件作品的排列最有序？ 2、哪件作品的明度漸變過(guò)于跳躍？哪件作品的漸變過(guò)度過(guò)于緩慢？ 3、請(qǐng)一部分學(xué)生把自己調(diào)色練習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。 2、示范、小結(jié)： 教師用黃色加黑色，紅色加黑色兩種漸變作一具體比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。 師生共同總結(jié)明度漸變的概念及明度漸變的特征。 3、作業(yè)、練習(xí)： 提供一些趣味性的圖案，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)（學(xué)生可透選擇一種色相加黑色或一種色相加白色進(jìn)行練習(xí)）。 4、巡回指導(dǎo) 1、提供以線為主的圖片資料。 2、選擇有趣的學(xué)生作品分在教室四周。 3、鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中要耐心、細(xì)致。 5、評(píng)價(jià)、延伸 你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎？你的作品哪一部分表現(xiàn)得最盡人意．哪一部分有待改善？你能用明度漸變的調(diào)色方法并根據(jù)白己房間的色彩特點(diǎn)設(shè)計(jì)一幅裝飾圖案畫嗎？