《2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Uint 5 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Uint 5 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Uint 5 第四課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。 2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等單詞的拼寫和認(rèn)讀。 難點(diǎn)：“B. Let’s do”部分內(nèi)容的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備有關(guān)飲料的實(shí)物圖片和單詞卡。 2.準(zhǔn)備相配套的錄音機(jī)和錄音帶。 3.準(zhǔn)備一個(gè)壺茶和一個(gè)茶杯的實(shí)物。 教學(xué)過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.師生齊唱歌曲Let’s have a picnic today. 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.教師用圖片展示所有學(xué)過的食品及飲料，讓學(xué)生根據(jù)A、B部分的“ Let’s talk”中的句子進(jìn)行自由會(huì)話。 2.學(xué)生小組合作就句型“What do you like to drink/ eat?”制作一個(gè)調(diào)查表，小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn. （1）教師出示魚在水里游的情景，問:“What’s this?”, 學(xué)生用漢語回答，教師接著說:“Yes, it’s a fish.”,教師再出示魚肉的圖片，說:“It’s fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后帶讀幾遍單詞。 （2）教師出示米飯圖，說:“This is rice. We eat it every day.”,然后帶讀幾遍單詞，并讓學(xué)生全部齊讀、分組比賽讀，提醒學(xué)生單詞的發(fā)音。 （3）教師出示學(xué)生過生日的情景圖，說:“It’s Amy’s birthday. Here is a cake. It’s a birthday cake.”,學(xué)生理解了“cake”的意思后再帶讀幾遍單詞。 （4）教師拿出一杯水，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)聞一聞，讓這位學(xué)生說說杯子里面裝的是什么，當(dāng)學(xué)生說是水時(shí)，教師順勢說:“Yes, it’s water.”，并帶讀幾遍單詞。 (5）教師出示本部分的情景圖，帶讀對(duì)話。 (6）學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，然后全班分角色朗讀對(duì)話。 (7）學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)情景圖表演對(duì)話，然后請(qǐng)兩組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。 2. B. Let’s do. （1）教學(xué)“B. Let’s do”部分的動(dòng)詞“drink”，“eat”和“cut”。 教師左手拿著一個(gè)茶壺，右手拿著一個(gè)茶杯，將茶壺中的水倒進(jìn)茶杯，并喝下去，說:“Drink the water.”，再做幾遍動(dòng)作，幫助學(xué)生明白“drink”的含義。 教師再出示一幅米飯的圖片，做吃米飯的動(dòng)作，說:“Eat the rice.”，再讓學(xué)生和自己一起做吃米飯的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解“eat”的含義。 教師出示生日派對(duì)上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的動(dòng)作，并說:“Cut the cake.”，再讓學(xué)生和自己一起做切蛋糕的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解“cut”的含義。 （2） 讓學(xué)生聽“B. Let’s do”部分的教學(xué)錄音，邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 （3） 學(xué)生跟讀兩遍錄音，提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)。 （4） 教師說指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。 （5） 請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)做“小老師”，該學(xué)生說指令，其他學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.學(xué)生同桌用句型“ Can I have...,please?”進(jìn)行對(duì)話。 2.創(chuàng)設(shè)情景：小吃部。 道具：吧臺(tái)（用講臺(tái)桌代替），小酒杯，各種飲料的圖片。 角色：服務(wù)員，顧客。 請(qǐng)幾位學(xué)生用所學(xué)過的句子和詞匯進(jìn)行對(duì)話。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 6、 布置作業(yè)（Homework） 聽三遍“B. Let’s do”部分的對(duì)話，并表演給爸爸媽媽看。 板書設(shè)計(jì) Unit5 Let’s eat！ The Fourth Period water fish rice cake 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Uint 5教案 人教PEP 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介紹這些食物。 3 能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。 教具準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。 2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。 3教材配套的錄音帶。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1）日?？谡Z會(huì)話展示。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，同時(shí)教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。 2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？ 4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí) ice-cream, juice, cola 。 5）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 趣味操練 (Practice) 1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做《新課程》本單元第二部分的練習(xí)。 教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，我注重突出以人為本的教育思想，加大了語言信息輸入量，努力促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，著眼于小學(xué)生的實(shí)際生活，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與很積極，都變得活躍很多，但是有一些孩子很想?yún)⑴c，卻比較拘謹(jǐn)，我?guī)状喂膭?lì)才肯走向講臺(tái)，以后我要為他們創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，鍛煉他們，讓他們都能去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感知、去挖掘。 第二課時(shí) 呈現(xiàn)新課 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽說、認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)食物的5個(gè)單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。 2.能聽懂、會(huì)說： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語：I like … Have some… 5個(gè)表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞的發(fā)音 教具準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。 2 教師準(zhǔn)備教材 Lets talk / A 部分的教學(xué)課件。 3 教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。 4 教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套。 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1）日常口語會(huì)話展示。此次日常口語會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have… 和 Here you are. 2）游戲："Simon says"。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Lets do 部分的指令語。 3）師生共唱歌曲 "Old MacDonald"，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師拿出準(zhǔn)備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries食物的圖片，以及食品托盤一個(gè)。呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。 2）教師再次播放 Lets talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。 3）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I like … 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。 趣味操練 (Practice) 1）讓學(xué)生做 Lets play 部分的游戲。 教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種食品都說出來。 2）三人一小組表演Lets talk / A 部分的內(nèi)容。 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做《新課程》本單元第1部分的練習(xí)。方法同以前。 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 1）Read and clour 用趣味操練1的圖片。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片，并給圖片涂色。 2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對(duì)方和自己各一張圖片，當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時(shí)說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時(shí)手中圖片多者為勝。 練習(xí)課 《 新課程 新練習(xí) 》section A 第三課時(shí) 呈現(xiàn)新課 1 學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜愛吃什么食品的問句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)表示食品的單詞。 2 學(xué)習(xí)本課歌曲 Lets Have a Picnic Today. 教學(xué)重點(diǎn)：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。 教學(xué)難點(diǎn)：What do you like? 一句的表述。 教具準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。 2 本課教材的錄音帶。 3 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備食物模型或真實(shí)食物。 4 教師準(zhǔn)備主體圖48—49頁的圖畫或投影。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1）師生問候 2）學(xué)生口語展示。 3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers. And what do you like? 重復(fù)What do you like? 一句，學(xué)生回答：I like hot dogs. 2）做火車接龍游戲。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。 3 趣味操練 (Practice) 1）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today 。 2）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day. 3）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做《新課程》本單元第3部分的練習(xí)。 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 室外活動(dòng)：找伙伴 將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ，B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對(duì)伙伴頒發(fā)友誼獎(jiǎng)。 教學(xué)反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽、看、做、說幾方面訓(xùn)練著手, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過大量真實(shí)有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué). 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂、會(huì)說Can I have...? 2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：句型Can I have some…? 教學(xué)難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。 教具準(zhǔn)備 l．本課所學(xué)有關(guān)飲料的實(shí)物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的紙杯。 2．準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。 教學(xué)過程 l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／ Revision） 1）日常口語會(huì)話活動(dòng)。 2）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。 3）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學(xué)生拍手演唱。 2．新課展示（Presentation） 1）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like…． Can I have some…？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re wele． 2）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分let’s talk的內(nèi)容。 3．趣味操練（Practice） l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排一詞。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。 2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”． 教師說：“some chicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken？ 3）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 做《新課程》本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。 5．課外活動(dòng)（ Add－activities） 1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。 2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。 練習(xí)課 《 新課程 新練習(xí) 》section B 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的飲料單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。 2 能用英文介紹這些飲料。 3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 教學(xué)難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。 教具準(zhǔn)備 l． water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。 2．教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。 3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。 教學(xué)過程 1．熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision） 1）日常口語會(huì)話活動(dòng)。 2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。 3）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。 2．新課展示（Presentation） 1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認(rèn)讀新單詞。 2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。 4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。 3．趣味操練（Practice） 1）游戲：什么不見了（What’s missing？） 　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說出是哪個(gè)詞不見了。 2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動(dòng)。 3）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正 確的圖片。正確的可為本組贏一分。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 做《新課程》本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。 5．課外活動(dòng)（Add－activities） l）聽錄音，仿讀句子。 2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。 教學(xué)反思：通過此次教學(xué)，我覺得英語的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍呢！ 第六課時(shí) 新課呈現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1 本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check 聽力練習(xí)，Let’s chant 說唱歌謠 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。 2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。 教學(xué)過程 l.熱身/復(fù)習(xí)（ Warm－up/ Revision） 1）日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。 2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）。 3）用第一單元第三課時(shí)的“對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。 2.新課展示（Presentation） 1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。 2）介紹 Let’s chant中的 dinner time時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)——breakfast和lunch。 3）介紹 Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意surprise的讀音。 3.趣味操練（ Practice） 1）操練Let’s chant。放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。看課件，要求邊跟讀邊做動(dòng)作。.找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做《新課程》本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 5.課外活動(dòng)（ Add-activities） 聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。 教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動(dòng)參與?；趯W(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人；同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考，他們能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主見、同時(shí)聽取他人意見，取其精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看，活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。 練習(xí)課 《 新課程 新練習(xí) 》section C