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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 第3-4課時(shí)教案2 蘇教牛津版 課題 5A Unit 2 A new house D Look and say. 共幾課時(shí) 6 課型 新授 第幾課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與能力 1. 復(fù)習(xí)part A，表演part A, 并能模仿part A自編對(duì)話，互相談?wù)撟约旱姆孔印? 2. 了解There be句型否定形式和 Here is…/Here are…句型的使用語境，并能靈活運(yùn)用。 過程 與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感 與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重 點(diǎn) 模仿part A自編對(duì)話，互相談?wù)撟约旱姆孔印? 教學(xué)難 點(diǎn) 了解There be句型否定形式和 Here is…/Here are…句型的使用語境，并能靈活運(yùn)用。 教 學(xué) 資 源 單詞卡片、PPT、投影儀、錄音機(jī)、練習(xí)紙 預(yù)習(xí)設(shè) 計(jì) 1.畫自己的房子結(jié)構(gòu)圖，和自己的臥室圖，模仿課本part A 和同桌自編對(duì)話。 2．通過自己的臥室和同桌臥室的比較，試用there be句型及其否定形式表述不同之處。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整反思 A預(yù)習(xí)展示 1. Talk about your house. 2. Tell the difference between your bedroom and your partner’s bedroom. S1: There is a… in my bedroom. There isn’t a… in **’s bedroom. There are some… in my bedroom. But there aren’t any… in **’s bedroom. B教師導(dǎo)航 1. Free talk. 2. Chant. There is, there is, there is a TV in the classroom. There isn’t, there isn’t, there isn’t a bed in … There are, there are, there are some chairs in… There aren’t, there aren’t, there aren’t any sofas in… 1．自己試讀。 2.集體讀。 3. Talk about Yang Ling’s new house.(Using the sentences above.) 4．A game: What’s the room for? 學(xué)生聽教師的陳訴，來進(jìn)行猜測(cè) Ss: Dining-room. Students make riddles by themselves. (bedroom, sitting-room… music room, classroom… puter room…) 5. 句型運(yùn)用。 學(xué)習(xí)句型，There isn’t… There aren’t any… Here’s a… for you. Here are some…for you. 6. 小組討論D部分Picture1 和Pictures3. 小組分角色匯報(bào)。 分成男生和女生角色表演。 每完成一組，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。 7、筆頭完成P1 和P3. 兩人上黑板，其他同學(xué)在書上完成。 C. 合作探究（20分鐘） a. 觀察板書，討論所學(xué)句型的特點(diǎn)及注意點(diǎn)。 Here is / Here are 的用法和There’s /There are 的用法相似。 否定句就是把 There is 改成There isn’t 把There are 改成There aren’t 否定句中要注意把some 改成any b．話題拓展，還有什么情況下也會(huì)用到以上句型。 S1：I’m hot. There isn’t a fan. Ss: Here’s a fan for you. (學(xué)生舉例，若有更創(chuàng)新的想法更好。) D融會(huì)貫通 （7分鐘） 閱讀對(duì)話，并表演，若能創(chuàng)編更好。 A: It’s hot today, Dad. B: Yes. A: Here’s a fan for you. B: Thank you. A: I’m thirsty, Dad. But there isn’t any water in the bottle. B: Is there any water in the fridge? A: Let me have a look. Yes. There are two bottles in it. Would you like some water? B: Yes, please. A: Here’s a glass of water for you, Dad. B: Thanks, my dear. 1.學(xué)生自讀對(duì)話。 2.學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備表演。 3.學(xué)生匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。 E反饋總結(jié) （5分鐘） * 用is, isn’t或are, aren’t填空 1. There ______ any sofas in my bedroom. 2. There ______ any milk in the fridge. 3. There_______ a pen on the desk. 4. _____ there any apples on the tree? 5. Here ____ some chairs for you. ** 翻譯句子 1.臥室里沒有電視，但是有電話。 2.——我的書包里沒有故事書。 ——給你幾本。 教師可以先進(jìn)行示范 來降低學(xué)生完成任務(wù)的難度 What’s in our classroom? Is there a bed in the classroom? Good. There isn’t a bed in the classroom. Are there any sofas in the classroom. Well. There aren’t any sofas in the classroom. 教師示范 There are some chairs and a table in it. There aren’t any bookcases in it. What’s the room for? 語境呈現(xiàn)。 T: I want to draw a picture(拿出紙張和筆袋). Oh, there isn’t a pencil. Also you can say: Here’s a pencil for you.(板書領(lǐng)讀。) T: Oh, my dear. There aren’t any crayons. Here are some crayons for you.(板書領(lǐng)讀) 教師最后集體校對(duì) 教師小結(jié)。 教師可作一些適當(dāng)?shù)耐卣古e例：I’m hungry. There aren’t any biscuits in my bag. Here are some cakes for you.) 根據(jù)上文，對(duì)不可數(shù)名詞在There be 句型中的用法可略作講解。 教師收閱。 集體校對(duì)。 作業(yè)設(shè)計(jì) * 筆頭完成C部分剩下的兩幅圖。 ** 試用今天所教的句型寫話，不少于5個(gè)句子。 教后反思: 教學(xué) 內(nèi)容 5A Unit 2 Part E 共幾課時(shí) 6 課型 新授 第幾課時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.對(duì)所學(xué)的there be 句型能熟練運(yùn)用。 2訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽錄音，提取和分析有用的信息，并能盡量復(fù)述這個(gè)故事。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進(jìn)行交流和表演。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能表演出這部分的故事。 難點(diǎn)：熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行場(chǎng)景介紹。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.聽E部分的錄音。 2.大體了解E部分的含義。 3．把E部分重點(diǎn)句子寫出中文意思。 教學(xué)資源 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A復(fù)習(xí)反饋（10分鐘） 1. 出現(xiàn)三個(gè)場(chǎng)景（教室、房子、公園）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的there be 句型進(jìn)行描述。 2. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)圖片進(jìn)行完整的介紹。 B教學(xué)導(dǎo)航 （10分鐘） 1．出示E部分圖片，先請(qǐng)學(xué)生就圖片進(jìn)行閱讀。 2 .任意抽學(xué)生，尤其是讓學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生來說說其中重點(diǎn)句子的意思。 3. 分小組，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，并展示。 4.讓學(xué)生進(jìn)行表演。 C合作探究 （8分鐘） 1．讓學(xué)生針對(duì)新的場(chǎng)景，編新的故事，并把它演出來。 D融會(huì)貫通 （7分鐘） 讓學(xué)生小組合作，把E部分的對(duì)話課文改成敘述性的小短文。 E反饋總結(jié) （4分鐘） 完成《一課一練》 教師可以用what’s +介詞短語這個(gè)問句提問，進(jìn)行C部分的句型復(fù)習(xí)。 教師注意學(xué)生描述時(shí)的錯(cuò)誤，尤其是there be 句型單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤。 教師注意學(xué)困生是否會(huì)有單詞的認(rèn)知困難。 教師要有意詢問比較懶的學(xué)生，以此來強(qiáng)化預(yù)習(xí)作業(yè)。 教師巡視到各小組，輔導(dǎo)孩子要按照角色的特點(diǎn)來朗讀。 教師提供場(chǎng)景，如在家里發(fā)現(xiàn)老鼠，在公園發(fā)現(xiàn)可愛的小動(dòng)物。 教師深入各個(gè)小組，進(jìn)行輔導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì) * 做《一課一練》Period Four剩余內(nèi)容 ** 預(yù)習(xí)課本P20-21 1. 聽錄音，跟讀。 2. 劃出生詞，查字典。 3.朗誦小詩(shī)。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 第5課時(shí)教案 蘇教牛津版 教學(xué) 內(nèi)容 5A Unit 2,F,G,H 共幾課時(shí) 6 課型 新授 第幾課時(shí) 5 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 1． 進(jìn)一步在真實(shí)的語言環(huán)境中應(yīng)用本單元句型，提高英語運(yùn)用能力。 2. 讓學(xué)生能誦讀歌謠，并從中感受旋律之美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。 3. 讓學(xué)生掌握字母a在單詞中的讀音。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握本單元音標(biāo)，會(huì)朗誦小詩(shī)。 難點(diǎn)：對(duì)于字母a的發(fā)音分類和辨析 教學(xué) 資源 單詞卡片、PPT、投影儀、錄音機(jī)、練習(xí)紙 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1. 讀熟G H部分。 2. 尋找一下，還有哪些字母a的發(fā)音。 3．朗讀這首小詩(shī)，大體了解它們的中文含義。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A 預(yù)習(xí)展示 （5分鐘） 1.播放H部分的錄音，讓學(xué)生們跟讀。 2.檢查學(xué)生G部分的朗讀情況 B教學(xué)導(dǎo)航 （28分鐘） 1. 讓學(xué)生比較圖片的不同。 2. 用there be 句型和它的否定式來進(jìn)行描述。 3.完成G部分。 1）學(xué)生聽錄音跟讀black,happy, hat, rabbit,四個(gè)單詞，體會(huì)并發(fā)出字母a發(fā)音。 2）利用李陽瘋狂英語的辦法操練G部分這句話。 A．跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。 B．試著一口氣讀這個(gè)句子，每組選讀得最多的進(jìn)行比賽。 C．每組選一個(gè)代表看誰能最快速最清晰最大聲讀出這個(gè)句子。 3）讓學(xué)生說說還有哪些單詞中字母a的發(fā)音是一樣的。 舉出字母a發(fā)音不一樣的單詞，并嘗試說出大概發(fā)什么音。 4.完成H部分。 1）．學(xué)生聽錄音模仿讀。 2）．老師和學(xué)生一起讀，根據(jù)內(nèi)容動(dòng)作，讓學(xué)生邊做邊理解。 3）．集體讀和做動(dòng)作。 4）可以讓學(xué)生自己套用熟悉的曲調(diào)，把它唱出來。 C反饋總結(jié) （5分鐘） 句型轉(zhuǎn)換： 1、There is a rabbit in the box. ①②③ There is a rabbit in the box.④ ①一般疑問句： ②否定回答： ③否定句： ④劃線部分提問： 2、There are some books on the sofa. ①②③ There are some books on the sofa. ④ ①一般疑問句： ②肯定回答： ③否定句： ④劃線部分提問： 教師注意學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也能創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師可以多準(zhǔn)備一些圖片，同一個(gè)場(chǎng)景，但是里面的東西可以做些改變。（可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝） 教師輔導(dǎo)一下圖片一（Picture1） 圖片二（Picture2）的區(qū)別與大寫的特點(diǎn)。 教師在最后可以讓學(xué)生歸納一下there be 句型否定句的特征。 教師注意總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音的種類和原因。 教師一定要做好示范作用，提醒學(xué)生不要盲目圖快，一定要注意發(fā)音的清晰、準(zhǔn)確和響亮。 教師進(jìn)行歸納，并請(qǐng)學(xué)生做好筆記。 教師以此檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并可以通過歸類進(jìn)行辨音教學(xué)。 教師做好示范作用，進(jìn)行正音，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的韻腳，感受詩(shī)歌韻律美。 教師巡視了解完成情況。 反饋評(píng)價(jià)。 F作業(yè)設(shè)計(jì)（2分鐘） 1完成相應(yīng)的一課一練的練習(xí)。 2 背誦小詩(shī)。 3 預(yù)習(xí)第三單元B部分。 教學(xué)反思：