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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 傾聽聲音 3教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2.能夠在多個(gè)問(wèn)題中確定適合自己探究的問(wèn)題。 3.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。 2.能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題的看法。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 （三）STSE目標(biāo)： 能舉例說(shuō)明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè).綠豆若干粒.鑼1面.鋼尺1根.紙杯1個(gè) 課時(shí)安排：2課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 傾聽聲音 一、教師引入 在我們的生活中，風(fēng)聲.雨聲.讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。 二、活動(dòng)一：尋找聲音 1.觀察書中的四幅插圖 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 傾聽聲音 2.放錄音 讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。 3.想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。 4.關(guān)于聲音，你想知道些什么？ 三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象 為學(xué)生們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè).綠豆若干粒.鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè) 提問(wèn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲? 物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？ 用“我在……聽到了……發(fā)出……的聲音”的形式，向同學(xué)描述自己聽到的聲音。比一比，誰(shuí)模仿得更好。 模擬聲音 學(xué)生提出問(wèn)題 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表 討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ 全班交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 全班討論 能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 傾聽聲音 4教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。 2.能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題的看法。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ瑒?chuàng)新能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 想辦法驗(yàn)證“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。 教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、尺1根 四、教學(xué)過(guò)程： （一）游戲?qū)耄沂菊n題 1.老師介紹游戲規(guī)則：兩組同學(xué)背靠背而立，第一組同學(xué)中一人說(shuō)“猜猜我是誰(shuí)”，第 二組同學(xué)說(shuō)出他的名字，猜對(duì)了大家用掌聲鼓勵(lì)。 2.師生進(jìn)行游戲 3.交流怎么猜出的答案（聽聲音） 4.談話引題 今天，老師要領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)奇妙的聲音世界，讓我們一起傾聽聲音。 出示課件，并板書課題：傾聽聲音 （二）探究活動(dòng) 1.尋找聲音 （1）你們仔細(xì)地全神貫注地傾聽我們教室和教室外的聲音，然后小組內(nèi)交流剛才你聽到了哪些物體發(fā)出的聲音？ （2）師播放各種聲音的課件，學(xué)生傾聽。 學(xué)生自由發(fā)言。 （3）用“我在……聽到……發(fā)出……的聲音”的形式描述生活中你聽到的聲音。 出示課件，學(xué)生自由發(fā)言 （4）關(guān)于聲音你想知道些什么呢？請(qǐng)大家先自己動(dòng)腦想一想，然后在小組內(nèi)交流并把自己想要了解的問(wèn)題記錄在P10，待會(huì)兒呀，每組派名代表說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)自思考后小組內(nèi)交流。 學(xué)生匯報(bào) 歸納出主要問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 制造聲音： （1）提出問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生猜想討論（碰撞.摩擦.振動(dòng)等） （2）學(xué)生利用不同物體制造聲音，分組實(shí)驗(yàn)。 出示課件，明確實(shí)驗(yàn)要求 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察，記錄。教師巡視指導(dǎo)。 各組派代表在班上匯報(bào)結(jié)果并演示實(shí)驗(yàn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)與分析，我們發(fā)現(xiàn)：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特點(diǎn)？從中我們可以初步得出什么結(jié)論？（物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音） 5.用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ （1）小組討論，全班交流 （2）教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)證實(shí) 活動(dòng)一：兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示敲鑼的實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)二：全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用手摸喉部.體會(huì)人體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。 （3）思考并匯報(bào)：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)又說(shuō)明了什么？ 小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明聲音確實(shí)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 歸納板書：物體→振動(dòng)→聲音 （三）總結(jié)拓展 1.再讓我們仔細(xì)傾聽物體振動(dòng)產(chǎn)生的美妙聲音吧（出示課件） 2.音樂(lè)中結(jié)束： 關(guān)于聲音的秘密還有很多，下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)研究。希望同學(xué)們回去后多留意身邊有關(guān)聲音的事情或問(wèn)題，多讀有關(guān)這方面的書籍。