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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 3 Lesson 23Are you ready for a quize(1)教案 冀教版 Lesson 23 Teaching Design Items Specific contents Supplement 教學設計思路 Summary of Teaching Design 教師在歌曲“I want to play outdoors”中進入本次復習課，教學過程中，教師采用靈活多樣的方式，如，搶答小游戲，情景對話表演，小競賽，設計知識點呈現(xiàn)等，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生既收獲知識又收獲快樂。 教學目標 Teaching Aim 1.Knowledge and abilities (1) 重點詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose (2) 重點句型： —What did you do? —I / We ____. (3) 一般過去時的應用。 (4) 要求學生能夠靈活運用所學知識談論與運動相關的話題。 2.Course and methods (1)教師為學生布置任務，創(chuàng)設情境，幫助學生進一步鞏固和運用所學知識，做到學以致用。 (2)教師采用直接法和對比法，如，以表格呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和一般過去時，幫助學生建立直觀系統(tǒng)的印象。 3.Emotion and attitude 使學生明白體育運動的好處和重要性，鼓勵學生積極參加體育運動。 教學重難點 Key Points and Special Difficulties Key Points and Special Difficulties 本單元的重點詞匯和句型以及一般過去時的相關知識，要求學生能夠靈活運用所學知識談論與運動相關的話題。 參考“教學目標中的知識與能力目標” 教學媒體 Teaching Media radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, puter and disk 教學過程 Teaching Course 1.Lead in Step one: (1)Greetings. (2)Duty report. Step two: 教師播放歌曲“I like to play outdoors”（見“優(yōu)秀課件”） Step three: 教師向學生們提問： What’s the main topic of this unit? What did you learn from this unit? Say something about “sports”. 教師借助歌曲調動學生的學習興趣和熱情。 2.Start new lesson Step one: Review the key words. (1)教師在黑板上寫下“sports”，如下： Sports 教師讓學生從運動名稱、運動服裝、動作等幾個方面復習本單元的重點詞匯。 (2)教師和學生借助圖片在小游戲“Which one is missing?” (3)教師通過小游戲“Look and write”, 檢查學生對知識的掌握程度，同時幫助學生集中注意力。 Step two: 句型What did you do? I/ We _____. (1)教師通過對話的方式和學生一起復習句型：What did you do? I/ We _____. (2)學生們自由結組進行問答練習。 (3)教師把學生們分成幾個小組，圍繞“Last Week”編寫對話，然后進行對話表演。 (4) 教師引導學生復習一般過去時態(tài)時，借助表格跟一般現(xiàn)在時對比著進行復習。 Step three: Exercise (1)教師為學生提供一些圖片，讓學生們依據(jù)圖片進行問答練習。 (2)教師播發(fā)錄音，學生做課本上的練習題。 (3)教師讓學生做活動手冊上的練習題。 Step four: Summary 教師把本單元的重點知識分別寫在幾張小紙條上，讓各小組抽簽，然后小組合作，思考相應知識的呈現(xiàn)方式，形式不限，教師和學生共同評出最佳創(chuàng)意小組。 Step five: Homework (1)教師讓學生基于本單元的知識出一份單元檢測題，并給出答案。 (2)學生和家人一起分享課上所學知識。 參考 interesting game 1 3.Interesting games (1)Which one is missing? 教師把學生分成幾個小組，然后拿出幾個單詞卡片，給學生們幾秒鐘時間記憶，之后教師把其中的一張抽掉，提問學生：Which one is missing? 各組學生進行搶答，最先給出正確答案的學生所在的小組獲得加分。游戲進行5分鐘左右，游戲介紹時，積分最高的小組獲得，教師給獲勝的小組頒發(fā)小獎品。 (2)Look and write 教師在黑板上貼上一些單詞圖片，每次讓一個小組的學生在圖片下寫出對應的單詞。然后，教師替換黑板上的圖片， 讓另一個小組的學生來寫單詞，教師真誠地肯定和贊揚學生們。 這個游戲通過考查學生們的記憶力，幫助學生們集中注意力。 這個游戲給學生施加了一定的壓力，意在幫助學生集中注意力，激發(fā)學習的潛能。 課堂評價 Assessment in Class 1.The teach checks the students’ usage of language by letting them play interesting little games. 2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them ment on each other. 3.The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language. 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 3 My birthday 教案（1） 人教PEP版 教學重點 1．能夠聽懂、會說句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in….” 2．會唱歌曲“When is your birthday?”。 教學難點： 能用英語表達中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份。 課前準備： 1．教師準備教學過程中所需要的圖片。 2．教師準備錄音機及錄音帶。 教學過程： Warm—up（熱身） 活動一：Let’s sing ① 教師播放歌曲“When is your birthday?”兩遍，請學生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。 ② 再次播放歌曲，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。 ③ 教師用準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按規(guī)律變換歌詞唱歌曲。 ④ 鼓勵學生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。 活動二：Let’s chant ① 教師播放小詩兩遍。 ② 教師給出Chant中舉手的那個小男孩的圖，問學生聽到哪幾個月要“raise your hand”。再播放小詩，讓學生找出答案：January, February。（教師把這兩個月份的單詞寫在圖的旁邊） ③ 以同樣的方式學習：March or April, up your stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. ④ 學生聽錄音，邊說邊做動作。 ⑤ 請若干名學生說月份，其他同學做出相應的動作。 Presentation（新課呈現(xiàn)） 活動三：說一說 ① 教師詢問一名學生：“When is your birthday?”，當這名學生回答完后問另一名學生：“Is your birthday in…?”，幫助學生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。 ② 學生之間做對話練習。 ③ 教師讓一名學生到講臺前，面對黑板。用“Is your birthday in…?”句型猜一猜站著同學的生日，站著的同學用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”來判斷對錯。 ④ 繼續(xù)活動，讓大多數(shù)學生都能參與到活動中來。 活動四：Let’s talk ① 教師在黑板上貼出三個孩子的頭像，分別是：Mike, Amy和Zhang Peng。告訴學生他們要聽一段對話，并提問：“When are their birthdays?”。 ② 教師播放對話錄音兩遍，請學生說一說他們的生日，如：Mike’s birthday is in December. Amy’s birthday is in February. Zhang Peng’s birthday is in October. ③ 學生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。 ④ 學生三人一組，進行對話練習，最后請若干小組作展示。 Let’s play（趣味操練） 活動五：Holidays ① 教師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Children’s day”。 ② 教師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。 ③ 教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。 活動六：Let’s find out ① 教師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。 ② 給學生幾分鐘把節(jié)日和相應的月份連線。 ③ 請若干名學生就其它節(jié)日進行提問，直至把所有節(jié)日問完。但對于“My mother/father’s… birthday”，教師鼓勵學生想一想該如何詢問他人的生日，幫助他們說出：“When is your mother/father’s… birthday?”。 Consolidation and extension（鞏固與擴展） 活動七：Let’s try ① 教師播放錄音一遍，請學生在Amy, Her mother, Her father下面的括號內填出相應的月份。 ② 在播放錄音一遍，全班一起核對答案，并請若干名學生重復所聽內容。 板書 Unit 3 My birthday A: Is your birthday in…? B: Yes, it is. ( No, it isn’t.)